西师版《小燕子进步了》教学教案

1、西师版?小燕子进步了?教学教案教学要求1.认识12个生字，会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3.理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。4.语文理论，会用满意说句子。重点难点1.学会本课生字。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3.从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。课时划分2课时第一课时教学目的1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，理解冬瓜和茄子的异同，知道妈妈为什么满意地笑了。教具准备菜园挂图，燕子图、冬瓜、茄子实物，生字词语卡片。教学过程一、谈话导入，揭题质疑1.教师根据学生课前准备的情

2、况，适当地表扬进步的学生。2.学生夸一夸，这一段时间以来，你们觉得我们班进步了。3.教师板书课题，导入：不仅你们进步了，小燕子也进步了!4.指导读题。5.学生根据题目，提问题，教师归纳整理。二、初读课文1.教师范读，学生跟着轻声读。2.学生借助拼音自由读课文。3.学生小组内互相帮助读好课文。4.指名读课文，其他学生评议。5.全班齐读，教师总结。三、认识生字1.学生自由读课文，找出生字，自己拼一拼，读一读。2.小组成员互相读，帮助认读生字。3.集体反响，指名认读并组词。4.开火车检查读。5.稳固生字的认读情况。四、图文结合，理解内容1.教师出示菜园图，学生观察，菜园里有什么?2.文中，妈妈让燕子

3、到菜园里干什么?3.教师将燕子图贴到菜园里。第一次燕子发现了什么?4.教师出示茄子和冬瓜，让学生感知一大一小。5.指导读这一句。6.第二次小燕子又去菜园里看了看，它又有什么发现?7.教师出示冬瓜和茄子，让学生感知一青一紫。8.指导读这一句子。9.第三次小燕子又去菜园里看了看，它又有什么发现呢?10.教师出示冬瓜和茄子，让学生感知。11.指导读这一句子。12.教师总结。13.交流讨论：燕子妈妈为什么满意地笑了。14.学生反响，教师总结。五、流利地朗读课文。六、布置作业1.认读生字。2.朗读课文。教后感第二课时教学目的1.会写8个生字。2.分角色朗读课文。3.总结全文，从中受到启发，养成留心周围事

4、物的习惯。4.语文理论，会用满意说句子。教具准备生字词语卡片。教学过程一、稳固复习1.教师出示生字词语卡片，学生认读。2.说说燕子三次到菜园观察冬瓜和茄子，得到的不同结果。二、总结延伸，教育孩子1.小组讨论：为什么燕子每次到菜园看到的都不一样呢?2.学生集体反响。3.教师引导学生体会燕子每次观察都更认真了。4.从中你们受到了什么启发?5.教师总结：小朋友们，观察事物的时候要仔细，要学会从不同的角度观察事物，这样才能把事物看清楚。三、分角色朗读课文1.学生自由读课文。2.指名读课文，学生互相语文。3.学生自读，讨论该如何读好课文。4.学生反响后，再读课文。5.小组分角色朗读课文。6.检查学生小组合作读课文的情况。四、语文理论1.出示课后读一读，说一说。2.学生读句子，体会满意在句中所表达的作用。3.学生互相以满意说一句话。4.指名用满意说一句话。五、指导写字1.出示本次写字的内容，学生看生字卡片认读并组词。2.教师重点指导。3.学生练习写字，教