人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》课堂实录

1、一、组织教学师：媒体播放月光下的凤尾竹 引导学生听音乐进教室。生：在优美的音乐声中走进教室，感受浓浓的音乐气氛。（播放浓郁的傣族音乐，创设良好的学习氛围。）二、 音乐问好师：伴着一声声亲切的问候，又开始了愉快的音乐课，首先让我们唱唱跳跳，共同走进生：愉快五分钟三、愉快五分钟师：首先请大家跟音乐动起来吧! （播放幸福拍手歌）生：边唱歌曲边自行创编动作进行表演。师：谁愿意登台表演精彩的文艺节目？生1：下面我为大家弹一首乐曲，乐曲的名字叫四小天鹅舞曲。生：倾听师：希望没有表演的同学课后也能积极准备，争取在下一次的愉快五分钟里，也能登台为大家表演精彩的文艺节目。（将本节课的前五分钟留给学生自己展开活动

2、，给学生创造展示才华的机会，给予充分的肯定，使其体验成功。）四、创设情境导入新课师：下面老师也来表演一个节目，我吹一首乐曲请大家仔细听。（教师用葫芦丝吹奏金孔雀轻轻跳的旋律）生：倾听教师演奏感受优美抒情的情绪。师：从同学们的掌声中可以看出，你们也非常喜欢这首乐曲。（初步接触旋律为歌曲学习做铺垫。）为乐器起名师：谁知道老师吹的乐器叫什么名字？可以根据乐器的形状猜一猜。生1：我看它上面是葫芦，下面是笛子，所以觉得它叫葫芦笛。生2：我知道它叫葫芦丝，我在电视上看赵本山吹过。师：说对了，它是我国云南省傣族所特有的乐器民族，叫葫芦丝。（激发学习兴趣。认识民族乐器，开拓学生视野。由此导入到傣族。）五、共同

3、探讨傣族风土人情并熟悉歌曲的旋律师：说到傣族，你有哪些了解？（课前布置学生查找和傣族的资料）生1：傣族有许多美丽的孔雀。 生2：傣族有香喷喷的竹筒饭。 生3：傣族人住在竹楼里。 生4：傣族有泼水节（由浅入深地进入教师创设的意境之中）师：下面我们就随着音乐和老师一起到傣族人居住的地方看一看。仔细观察一下，傣族人的服饰有什么特点？生1：傣族人喜欢穿裙子。 生2：上身的衣服很小，下身是长裙子。生3：妇女的头上都带着花，男子的头上都缠着布。师：再观察一下，他们的房子是用什么做的？生：是用竹子做成的。生：老师，傣族人为什么喜欢住竹楼而不住我们的楼房？师：谁能回答这个问题？生1：因为那里竹子多。 生2：因

4、为竹子可以防潮。师：竹楼不仅有防潮、通风的特点，还能防蛇、虫、野兽的侵害。生：老师，傣族为什么有那么多的小和尚啊？师：因为他们信奉佛教，傣族男性很小就得进寺庙当和尚，其实进了寺庙当了和尚，相当于进了学校当了学生，在寺庙里能安心学习，增长知识，是本民族独有的文化。生：老师，为什么过泼水节的时候他们要相互往身上泼水呀？师：泼水节是傣族的传统新年，也是西双版纳人民一年一度的最隆重、最欢快的节日。人们相互泼洒清水表示祝福，祝福对方在新的一年里平安幸福。师：现在我们来到哪儿了？ 生：大森林里。师：你都看到了什么？ 生：许多树，大象。师：西双版纳是我国野生动物种类最多的天然动物园，现在我们看到的就是我国重

5、点保护动孔雀、大象、长臂猿。师：孔雀在傣家人心中是吉祥、幸福、美丽的象征，因而孔雀舞也就成了傣族人民最喜爱的民间舞蹈，无论是哪个节日，人们都会穿上漂亮的民族服装，跳起优美的孔雀舞。（播放孔雀舞的画面及金孔雀轻轻跳的音乐）生：倾听教师讲述，观看精彩画面。师：让我们也跟着跳一跳吧！生：随老师一起跳孔雀舞。师：同学们跳得真好，各个都像美丽的小孔雀。（利用多媒体课件演示、讲解，学生边听音乐、边观看画面，同时可以提出问题，老师、同学一同解答。使学生在优美的音乐声中，了解傣族的衣食、住行风土人情及宗教信仰等。开扩学生的视野，感受傣乡的美。）学习歌词1播放儿歌（歌词）录音师：伴着动听的旋律，我们来到了傣族的

6、村寨，你们看，傣族的小朋友在干什么呢？生：听、看，说儿歌呢！师：你都记住他们说什么了？生1：我记住了阳光撒满小溪边，小朋友门拍手笑。生2：我记住了展翅开屏，河边走。 生3：我记住了金孔雀轻轻地跳，雪白的羽毛金光照。生4：我记住了小卜少，小卜昌，跟着孔雀一起跳。略2说儿歌（配上歌曲伴奏音乐）师：同学们的记忆力真好，都说对了。现在就请学生跟傣族小朋友一起说儿歌吧！生：跟着录音，一边拍手一边说。师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？指出来老师帮助你解答。生1：老师，小卜少和小卜昌是什么意思呀？师：小卜少代表的是傣族小男孩儿，小卜昌代表的是傣族小女孩儿。生2：老师，傣家的竹楼彩虹绕是什么意思呀？师：这

7、个问题谁能帮助他解答？生1：傣家的竹楼彩虹绕就是竹楼的四周都是彩虹。生2：傣家的竹楼彩虹绕就是傣族的竹楼四周都被彩虹包围着，五颜六色的，美丽极了。师：对于这两名同学的解释你满意吗？生：满意（用儿歌的形式激发学生学习兴趣，听儿歌说儿歌，加深印象，进而学生歌词，理解歌词。培养学生认读、聆听的好习惯，培养学生的记忆力。）学唱歌曲1录音范唱： 师：现在老师把这首儿歌配上音乐，变成了一首好听的歌曲。生：倾听范唱师：谁能说一说听了这首歌曲你有什么感受？生1：感觉很高兴，我也想跟着唱一唱。生2：感觉很开心 ，很舒服。（重点是让学生感受音乐的情绪。）2演唱歌曲：师：那就请大家和傣族小朋友一起唱吧！ 生：随着音

8、乐演唱。师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？生：孔雀的舞步是轻盈的，师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？生1：我认为应该用轻柔的声音演唱。生2：我认为应该用柔美的声音演唱。师：大家说的都对，现在我们就用柔美轻柔的声音再唱一遍。生：演唱3教师范唱：师：同学们唱得真好，我也想唱一唱，请大家给我当评委。生：倾听生1：老师唱的声音很轻柔、很亲切。生2：老师不仅歌声很好听，表情也很美。很值得我们学习。（开展丰富多彩有个性的评价。）4完整演唱：师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你们一定会比老师唱的还要好。生：演唱试唱歌谱师：请学生向填词那样轻声地唱

9、一唱歌谱。生：随音乐默唱轻声演唱师：现在我们试着把歌词、唱名和起来演唱。生：一组唱歌词，一组唱唱名。六、分组探究、创编形式表现歌曲（播放歌曲）师：这么优美的旋律，除了用歌声，你还能用什么方式更好地表现呢？现在就请学生自由编组，用你们自己喜欢的方式来表现歌曲。生：根据自己爱好编组探讨练习师：现在请各组组长汇报一下你们自学的结果。生1：我们第一组表演舞蹈来表演生2：我们第二组用竖笛吹奏歌曲的旋律生3：我们第三组用打击乐器为歌曲伴奏生4：我们第四组用木琴演奏旋律（创造自主学习的时间和空间培养学生的创编能力及合作意识。）七、用打击乐伴奏师：先引导学生探讨铃鼓的敲击方法，再伴奏生：分成两组，随自己的歌声按老师的提示准确敲击。八、欣赏金孔雀师：现在我们再来听一首金孔雀一会请学生说一说听后感受生：倾听思考师：谁来说一说，听了这首歌曲你的心情怎样？这只小孔雀在你心里是什么样的呢？生1：感觉很欢快，很热烈生2：感觉很兴奋，想跳舞。（感受不同情绪的歌曲，拓宽学生的音乐视野。）师：那就请同学用动作表达自己此时的心情。生：随着音乐自编做动