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文档简介

1、武镇中心小学教学设计总第（ 4 ）课时检查签字：年级五年级学科音乐教师武运上课时间月 日版本人教版课 题吹起羌笛跳锅庄单元第（ 2 ）单元课 时本课题教学共（ 1 ）课时，本课教学为第（ 1 ）课时。教学目标知识与技能：加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。过程与方法：学会歌曲吹起羌笛跳锅庄，并能用欢快活泼的情绪演唱歌曲。情感态度与价值观：在唱歌、伴奏、跳锅庄舞等音乐活动中能大胆投入、热情表现。重 点演唱歌曲吹起羌笛跳锅庄，并感受歌曲欢快、活泼的情绪。难点唱准纯四度与纯八度的音高，有控制地唱好结尾处的高音。教学方法1、教师介绍羌族2、学唱歌曲3、用课堂打击乐器为歌曲伴奏教前

2、准备教师准备：录音机、磁带、图片学生准备：熟悉歌词和歌曲教 学 程 序 设 计教学环节时间教学预设期望的学生行为一、导入我国有56个民族，除汉族外的55个民族都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞的民族，其音乐、舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富，所以我们从小就应当学习、了解它并热爱它。今天我们要学习的歌曲是吹起羌笛跳锅庄，下面我们先认识、了解羌族。1、教师介绍羌族 羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，这是一个以藏族为主的多民族居住地，因此各个民族的文化也就相互影响，歌中唱的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中也可以看出各民族文化的融合。二、学唱歌曲吹起羌

3、笛跳锅庄三、用课堂打击乐器为歌曲伴奏 2、出示图片（羌族人民的服饰） 3、出示图片（跳锅庄舞的图片），了解“锅庄”一词。1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。（2）集体朗读歌词。（3）随录音轻声哼唱歌词。（4）学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。（5）随伴奏音乐放声歌唱吹起羌笛跳锅庄。（1）由学生讨论选用打击乐器（也可自制简单打击乐器）为歌曲伴奏。（2）前16小节的基本节奏是“×××××”，后8小节的基本节律是“×××××××××××”，最后3小节可与旋律的节奏相同。（3）由部分学生演奏，其余学生随伴奏带歌唱。积极能够主动的参与学习活动课堂小结我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但这仅仅是开始，请

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