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文档简介

1、比例的基本性质学习内容：1、比例的基本性质。（课本第34页的例题，“做一做”及练习中第五题）学习目标：、 強化比例的意义，认识比例各部分名称。、 经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质及作用。、 会判断两个比能否组成比例。学习重点：比例的基本性质。学习难点：发现概括出比例的基本性质。关键：引导观察比例中内外项的关系。学习方法：引导发现学习过程：一、 复习辅垫、 什么叫做比例？（表示两个比相等的式子叫做比例）、 应用比例的意义判断下面这些比能否组成比例，并把比例写出来。（小板出示）802和2005 2.41.6和6040和6468和9150.2和14（1）出示题目后学生先独立判断。

2、（2）讲评，并把比例式板书。问：你是怎样判断的？（说出判断过程）比例也可以写成分数的形式。板书：内项802 = 2005 0.2 = 14外项内项外项 两外项积是：80×5=400 两内项积是：2×200=400 两外项积是：0.2×4=0.880 × 5 = 2 × 200 两内项积是：×1=0.8两外项积= 两内项积 0.2 × 4 = × 1两外项积 = 两内项积 内项外项外项内项内项= 64 = 外项二、 新授，比例的基本性质、 认识比例各部分名称。（1）、利用板书中的802 = 2005这个比例介绍比例各

3、部分名称，并在板书中标出来。（2）、指出其它比例各部分名称（同桌交流）问：像分数形式的比例（指着板书中=）同学们能找到它的各个项吗？（标出）、 学习比例的基本性质。(1) 、谈话引出问题。（比例中的两个内项与两个外项之间存在着一种关系，你能发现吗？认真观察这些比例，请将你的发现告诉你的同桌）（2）、引导发现比例中的两个内项乘积与两个外项乘积有什么关系，算一算，指出板书中一个比例说一说）（3）、汇报，并与全班交流结论：在比例中，两内项积等于两外项积问：所有的比例都有这样的规律吗？你们的结论正确吗？（4）、验证结论。（5）、小结得出结论，引出课题（通过验证，我们的结论正确。这就是我们今天要学习的比

4、例的基本性质，同时板书课题。并把这句话板书出来， 同学齐读）问：分数形式的比例中两个内项乘积与两个外项乘积怎样乘？（6）、反例说明比例基本性质的应用意义。出示：3：5=4：6问：这个比例的两外项积等于两内项积吗？为什么？（不相等，因为它不是比例，所以不符合比例的基本性质，）问：如果符合比例的基本性质，是否可以证明它就是一个比例呢？（7）、小结：看来判断两个比是否能组成比例，不仅可以用比例的意义来判断还可以用比例的基本性质来判断。三、反馈练习1、完成课本第34页做一做。2、完成练习六第5题。3、补充作业填空（1）= ( )×( )=( )×( )(2)0.8:1.2=4:6( )×( )=( )×( )(3)4×5=2×104

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