环境描写的作用(用)（课堂PPT）

1、1 下雨了，下雨了，我的心情很我的心情很不好。不好。节选自学生作文 阴沉了一下午的天终于在阴沉了一下午的天终于在黄昏爆发了，先是被一道闪黄昏爆发了，先是被一道闪电撕裂，接着是电撕裂，接着是“轰隆隆轰隆隆”的雷声大造声势，终于那些的雷声大造声势，终于那些晶莹剔透的雨点被毫不留情晶莹剔透的雨点被毫不留情的从空中抛洒下来，摔得粉的从空中抛洒下来，摔得粉碎碎一如我的心情。一如我的心情。 修改后的作文修改后的作文2 你能不能快点呀，我等得你能不能快点呀，我等得花儿都谢了花儿都谢了！ 我得到了表扬，真是我得到了表扬，真是心花怒放心花怒放呀！呀！ 你像那你像那天上月亮天上月亮，倒映在我心房，倒映在我心房 在

2、一个在一个夜黑风高夜黑风高的晚上，他一个人走在的晚上，他一个人走在漆黑的小道漆黑的小道上上 落花落花有意，有意，流水流水无情。无情。 我的心像秋天的树叶，我的心像秋天的树叶，飘零满地飘零满地。 举头望举头望明月明月，低头思故乡。，低头思故乡。 夕阳西下夕阳西下 ，断肠人在天涯，断肠人在天涯 。 3写作训练写作训练环境描写环境描写4什么是环境描写？什么是环境描写？景物景物自然风光自然风光 社会风情社会风情自然景物描写自然景物描写 表现自然景象、交代人物活动场表现自然景象、交代人物活动场景景环境描写环境描写社会环境描写社会环境描写 反映社会风气，风俗人情。反映社会风气，风俗人情。5写作中景物描写的

3、主要作用写作中景物描写的主要作用 一、渲染气氛一、渲染气氛 二、烘托人物心情二、烘托人物心情6四下一片寂静一片寂静。广场上一个人也没有一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样，门口连一个乞丐也没有。 -变色龙变色龙渲染出渲染出萧条败落萧条败落的社会环境。的社会环境。7 时间一分一秒地过去，时间一分一秒地过去，暮色开始暮色开始四合四合。在一片。在一片寂静寂静中，我伏在岩石中，我伏在岩石上上暮色苍茫暮色苍茫，天上出现了星星，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越悬崖下面的大地越来越暗暗。 -走一步，再走一步走一步，再走一步烘托出我的恐

4、惧心理。烘托出我的恐惧心理。8l深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。走了。借自然景色之美来烘托少年闰土的借自然景色之美来烘托少年闰土的活泼，勇敢。活泼，勇敢。9写出了一家人高兴、愉快的心情。 A、 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 -我

5、的叔叔于勒我的叔叔于勒B、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。 -我的叔叔于勒我的叔叔于勒写出了一家人失望、沮丧的心情写出了一家人失望、沮丧的心情 10总结：环境描写的要点总结：环境描写的要点一、抓住景物特征一、抓住景物特征二、选好观察角度二、选好观察角度三、安排描写顺序三、安排描写顺序四、运用多种技巧四、运用多种技巧五、务必融情于景五、务必融情于景感官感官修辞修辞联想联想想象想象11视觉视觉形状、颜色、数量、形状、颜色、数量、动静（变化）等动静（变化）等听觉听觉声音（变化）声音（变化）嗅觉嗅觉气味（变化）气味（变化）味觉味觉味道（变化）味道（变化

6、）触觉触觉质地、冷暖（变化）质地、冷暖（变化）等等技巧技巧1：感官法：感官法12 两岸的豆麦和河底的水草所散发两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的出来的清香清香，夹杂在水气中，夹杂在水气中扑面扑面的吹来；的吹来；月色月色便朦胧在这水气里。便朦胧在这水气里。淡黑淡黑的起伏的的起伏的连山，连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了远远地向船尾跑去了，但我却还以为船，但我却还以为船慢。慢。 -社戏社戏13 以以“校园的早晨校园的早晨”为表达重点。辅以校内景为表达重点。辅以校内景物，运用感官法，按下列不同要求扩写一段话，每物，运用感官法，按下列不同要求扩写一段话，每

7、段不少于段不少于3030字。（字。（4 4分）分） 表现表现“喜悦喜悦”心情。心情。 表现表现“忧愁忧愁”心情。心情。 14技巧技巧2：比喻、拟人：比喻、拟人 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。天里的星星，又如刚出浴的美人。 朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色 15 仿写练习：

8、仿写练习： 蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。_有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河真是千姿百态，变幻莫测。真是千姿百态，变幻莫测。16 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花朵儿一串挨着一串花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵接着 一朵一朵,彼此推着挤着彼此推着挤着,好不活泼热闹！好不活泼热闹！ “我在开花，我在开花，”它们在笑。它们在笑。 “我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。由春花由

9、春花联想联想到秋实。到秋实。想象想象花儿像孩子一样花儿像孩子一样调皮可爱调皮可爱技巧技巧3：联想、想象：联想、想象17小草从土里长出来。小草从土里长出来。 嫩绿的嫩绿的小草从土里长出来。小草从土里长出来。 小草小草偷偷地偷偷地从土里从土里钻钻出来，出来，嫩嫩的嫩嫩的,绿绿的绿绿的。融情于景融情于景18运用环境描写要做到运用环境描写要做到 ：目的明确目的明确为表达中心思想为表达中心思想 服务服务具体生动具体生动给人身临其境之给人身临其境之感感抓住特征抓住特征写出独具特色的写出独具特色的景物。景物。 借景抒情借景抒情 和和 寄情于景寄情于景 19 恰当的环境描写，恰当的环境描写，不仅可以弥补文章表

10、不仅可以弥补文章表现手法的单调，记事现手法的单调，记事简单的不足；还可以简单的不足；还可以增添文章色彩，丰富增添文章色彩，丰富文章内容。文章内容。 20连串式描写，展开故事的情节连串式描写，展开故事的情节 在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。 在一篇题以在一篇题以关心关心为题的中考满分作文中就三次出现为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的：了景物描写。开头是这样描写的： “细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的细雨绵绵，

11、如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼烦恼就像就像这绵绵的雨丝，没有尽头。这绵绵的雨丝，没有尽头。”中间接着说：中间接着说： “放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。了。”结尾的时候，作者再次写到了景物：结尾的时候，作者再次写到了景物： “我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵心中忽然静静地淌过一阵热流热流。” “雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚雨

12、依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。着奔跑的我。” 同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。 21一切景语皆情语一切景语皆情语王国维王国维22“校园秋色校园秋色” 反映两种心情：反映两种心情：1、喜悦、喜悦 2、伤感、伤感 字数：不少于字数：不少于200字。字。 要求：用感官、比喻、拟人、联想、要求：用感官、比喻、拟人、联想、想象、色彩等手法。想象、色彩等手法。 秋天的校园充满诗情画意。秋天的校园充满诗情画意。 秋天的校园让人伤感。秋天的校园让人伤感。23佳作欣赏佳作欣赏 秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。呀！我爱校园秋色。 秋天的校园让人伤感。树叶儿