涪陵区中小学公共安全教育教学设计

1、涪陵区中小学公共安全教育参赛教学设计模板参赛教学设计基本信息 作者姓名田军性别男出生年月1982-02-01工作单位涪陵区罗云乡堰口小学校 邮政编码408000通讯地址涪陵区罗云乡堰口小学校 联系电话72749887电子邮箱fltianjun执教年级五年级指导教师（2名）刘远 盛连接选用教科书课题节次重庆市中小学公共安全与生命教育第5课这种玩笑开不得一节设计主题不开这种玩笑，不搞这样的恶作剧1.整体设计思路、指导依据说明整体设计思路：全课以三个活动为主线，中间穿插图片和“玩笑七忌”，结尾以一个承诺结束全课。2.教学背景分析教学内容分析：本节课出自西南师范大学出版社的重庆市中小学公共安全与生命教

2、育五年级上册中的第课这种玩笑开不得。其中涉及的“开心每一天”“开玩笑别过火”“这可不是玩笑”以及“开玩笑七忌”等内容。学生情况分析：传统教育教给小学生的一直是好好学习、天天向上、两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书之类的教育理念。让小学生像成人一样，也去或者也会搞人际关系，听起来还真不像那么一回事。也许正是我们传统教育中对孩子人际关系这一课的缺失，使得在日益开放性发展的社会中，孩子校园安全教育问题越来越突出。3.教学目标分析知识与技能：初步知道开玩笑过火所致的严重后果，认识到尊重他人的重要性过程与方法：（）情境再现法（学生演教师学生合作小结）；（）多媒体演示法；（）讨论法（小组表演合作交流）情感态度

3、价值观：懂得自觉遵守人际交往的基本原则。4.教学重点、难点分析 教学重点：知道开玩笑过火的后果，通过课堂活动安排，将理论知识变为实践。 教学难点：让学生懂得自觉遵守人际交往的基本原则。5.教学过程设计、 步骤1：导入。用大约3分钟的时间进行导入。包括教师学生互相问候时的小意外（一名学生在上课起立时抽掉同桌的凳子）和谈话加音乐导入。设计意图：生动导入，激起学生的兴趣，引起学生的重视。、 步骤2：传授新知，以“动”悟“理”。用约30分钟的时间进行正体部分的教学。这部分内容包括其一“动”的三个活动：如果我是他、小法官断案、找找“茬儿”。其二“理”的教学，主要是“玩笑七忌”。三个活动，按照开玩笑过火到

4、恶作剧，再到找身边的事，自找自悟。在活动过程中，教师恰当的引导，或者与其合作表演，引出观者的感悟，每个活动完成后，学生能说出自己的体会，变被动学习为主动领会。每个活动控制在8分钟之内。“理”的教学，用6分钟的时间进行教学。以学生自读自悟，然后交流的形式来展开，充分调动其学习的能动性。设计意图：以活动的形式来突破教学的重难点，达到学生学以致用的目的。中间运用多媒体展示事例图片，生动再现学生生活中的场景，使之与学生的生活更为贴切，以达到学会与人交往技能的掌握。、 步骤3：课堂小结。用3分钟的时间进行课堂小结。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。开玩笑过火是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重他人

5、的表现，是不道德的。我们要从小学会理解和尊重他人。如果我们每个人对待别人都像春天般温暖，那么我们的生活就会减少很多令人烦恼的事，我们的生活就会充满快乐。设计意图：主要是强调遵守人际交往的原则，学会与他人交往的技能。达到回顾本课，加深学生的识记以及在生活中的利用的教学效果。、 步骤4：课外延伸。这部分用4分钟的时间来完成。这部分内容主要分为学生课外收集、教师补充展示、师生共同承诺三部分。主要是以布置课后作业和承诺为主。课堂最后以师生共同承诺：“从今以后，我绝不开这种玩笑，绝不搞这样的恶作剧。”来结束全课。设计意图：与生活密切联系，做到学以致用。以承诺的形式总结，起到锦上添花的作用，倡议学生学习生活当中应该做什么，什么不该做。（附板书） 5、这种玩笑开不得绝不开这样的玩笑，绝不搞这样的恶作剧！如果我是他（她）“小法官”断案 找找“茬儿” 6.教学反思及其评语教学反思：学生的模拟情景选材较好，让学生受益很深。知道了开玩笑应注意的问题。开玩笑以风趣说笑，和谐友好为前提，不应搞恶作剧。或者拿别人的缺陷为话题开玩笑，揭别人的短开玩笑都是不对的。教学评语（由指导教师评价）：本