基于课标的课堂教学设计20138(1)

1、基于课标的课堂教学设计课题名称 翠鸟 设 计 者 苗吉凤 单 位 赤峰市松山区教研室 授课年级 三年级 章节名称人教版三年级下册第二组第5课学时第二课时课标要求1、 有感情地朗读课文。2、 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。3、 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。4、 积累课文中的优美词语、精彩句段。教学目标1、 能用普通话有感情地朗读课文，大部分学生当堂能背诵精彩句段。2、 能联系上下文，理解“鲜艳”“疾飞”“锐利”的意思。通过朗读重点句段，品读对比句子等体会其表达效果，品词悟句等展开对话交流。3、 作者抓住了翠鸟

2、的哪些特点来写的，抓住要点，用词恰当、语句表达完整进行概括。内容与学情分析内容分析 这篇课文用形象生动的语言介绍了翠鸟。展示翠鸟外形美丽、动作灵活，惹人喜爱的同时，呼吁人类和动物要和谐相处。 抓住事物的特点进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。 教学重点 抓住重点词句体会外形和动作上的描写教学难点 1、通过朗读课文和对具体语句的感悟体现对翠鸟的喜爱之情。 2、引导学生体会翠鸟的外形特点和动作敏捷的关系。学情分析刚上三年级的学生通过两年的学习已初步具有语言运用的常识，三年级还是要进一步加强语用训练。教学设计既要体现年段特点，又要关注班级学生的语言运用基础。适时地调整教学设计方案。评价设计教

3、学目标 测试题目内容1、把握课文主要内容用文中的话，或者自己的话，用上恰当的词语进行表述。2、语言运用实践。（1）有感情朗读，并选择背诵其中一个自然段。（2）词汇辨析，语言积累。 达标检测 1、翠鸟喜欢 ，它的颜色 。它 ， 的眼睛， 的嘴。翠鸟鸣声 ，爱 。2、作者按照一定的顺序描写翠鸟的颜色鲜艳:先写 ，再写 ，最后 。3、翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。“注视”还可以换成另外一个词语。（ ）4、把“锋利”“锐利”两个词语送回家。（1）他的眼光非常（），一眼就看出对方的畏怯。（2）我父亲珍藏着一把（）的蒙古刀。5、“疾”的解释：A疾病B痛苦C痛恨D急速 猛烈，为

4、下面句子中带有“疾”字选择正确解释。（1）他忍住疾病的折磨，继续工作。（ ）（2）她从不和别人提及她内心的疾苦。（ ）（3）昨天夜里还疾风骤雨，今天一早风停了，雨住了。（ ）（4）他嫉恶如仇，敢作敢当。（ ）6、写自己熟悉的一种小动物，抓住它的一个主要特点来进行描写，可以仿照课文1、2、3自然段的写法，写一段话。学生课前需要做的准备工作收集一些有关翠鸟、人类与动物和谐共处方面的资料，便于在课堂上充分交流讨论。教学策略1、 开展自主学习，品词悟句，朗读赏析，展开对话交流。2、 启发点拨，例如：翠鸟的外形特点和它动作敏捷的关系教师要点拨。3、有意识培养主动探究质疑，默读4、5自然段后提出不懂的问题

5、。4、合作学习简单易操作，背诵后，同组之间相互检查，相互促进激励。课堂教学过程设计思路教学环节问题情境与教师的活动学生的活动媒体的应用设计意图落实目标导入新课整体回顾：用文中的语言或者自己的话，描述一下我们的好朋友翠鸟吧！1、 先说给同座听一听。2、 再全班交流给学生创设充分表达的时间和思维发展空间。学习新知环节切入文道：作者抓住了翠鸟的哪些特点来写的？抓住要点，用一用关键词语进行概括。多媒体出示图片学生整体回顾课文内容，提高获取信息的能力随机板书环节扣点探究：读读第1自然段，看看作者着重写了什么？抓住重点语句朗读，品悟。体会表达方法随机出示达标测试中例2环节扣点探究：小鱼和翠鸟比起来，那个动

6、作更灵活？从文中2、3自然段找找描写的语句，读一读，再简单地写写自己的体会。1、 学生默读，简单写写标注。2、 对比词句进行体会。3、 把2、3自然段连起来读，试着背诵。1、出示对比语句。（贴着、疾飞，蹬开等）2、翠鸟动作组图：蹬、叼、贴。学生自己先品读想象，再呈现画面，激发学生的朗读热情。环节回归统照：默读4、5自然段，再结合全文，提出不懂的问题。默读课文，回顾全文提出问题，全班交流。培养学生问题意识课后作业1、“疾”的解释：A疾病B痛苦C痛恨D急速 猛烈，为下面句子中带有“疾”字选择正确解释。（1）他忍住疾病的折磨，继续工作。（ ）（2）她从不和别人提及她内心的疾苦。（ ）（3）昨天夜里还疾风骤雨，今天一早风停了，雨住了。（ ）（4）他嫉恶如仇，敢作敢当。（ ）2、小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。这两句话中用的修辞手法是（ ）（ ）个性化教 学放手让学生自己通过学习思考后提出问题，在学生进行思考后再解答。课堂教学过程结构设计 自主创新教学过程结构 第一步：自主学习自主初学感知环节 第二步：寻问探疑积极参与探究环节 第三步：互动研究互动交流讨论环节 第四步：揭示规律获新知求创新环节 板书设计 外形美丽鲜5、翠鸟 和谐共处 动作灵活蹬、叼、贴 教学反思1、以人为本，了解