如何培养学生的英语写作能力

1、如何培养学生的英语写作能力？ 北海中学：李继红各位老师，早上好！其实每位教师都有自己独特的教学方法，每个学校都有自己的学科特色，不管怎样教学，最终目标都一致。今天我仅代表我们北海中学初三英语备课组，就我们在英语写作教学工作中的一些不太成熟的具体做法与大家进行交流。希望通过此次讨论，能与大家共同学习进步。我们知道，中招改卷时作文分为四档，（见2011年说明与检测），要想得高分，必须是第一档，而第一档的要求是：13分15分，要求语言没有任何错误，文章层次分明，能灵活恰当使用所学语言点。我们在教学中也是这样要求学生的。依据以下几个步骤培养学生的写作能力。一、布局方面首先，要求学生必须字迹端正，卷面干

2、净，不允许有多次涂抹现象，对程度极好的学生，只允许有一次不太明显的涂抹情况，其次，在字数上有很严格的规定，中招要求80个字左右，我们是只右不左，字数基本在90-120个字左右，为此，我曾经做过一次英语范文的字数调查，好多大约是89、92个字，为什么这样说呢，因为有的同学本身写的字较少，如果写70多个字的话，看起来很短，说以，写90个字的话，给评卷老师一种印象，他的文章字数足以，有的老师强调可以写100个字，我觉得并不好，因为言多必失吗。再次，为了让学生在卷子上最后写作空挡内写够90个字，我们在平时训练写作时，给学生提供的纸和卷子上的地方差不多，这时我们会发现语文老师让学生写作文的稿纸的一半恰恰

3、就和卷子上写作内容的地方大小一致，也可采用英语作业本，让学生一撕为二，收交更方便。二、写作技巧（一）写作步骤1、审题。确定体裁、时态、人称等。2、列提纲。学生审好题后列出自己要写的要点。3、连词成句。将要点选用适当的短语扩写成句子，并加关联词。4、联句成篇。合理安排文章结构，加开头和结尾。5、检查。逐字逐句的检查。检查修改文章，要默读12遍，尤其要注意人称、大小写、拼写、习惯用语、格式有无错误，要点有无遗漏，文句有无语病，词数是否恰当，行文是否连贯。（二）语言方面1、句式要丰富多变。反复表达一个类似的意思时，应尝试用不同的句式来表达。如表达建议时，可以使用You should do sth.

4、You could do sth. Why not do sth? What about doing sth? If I were you , I would do ., You'd better do sth. Try to do sth.这些句式可使文章变得丰富多彩。2、描写要生动、形象例如：The Chinese Pavilion-The Crown of the East -is based on the spirit of Chinese culture. Just like its name, it looks like a big crown.在介绍中国馆时，作者用了简单

5、一句话“它看上就像一个大王冠，正如它的名字一样。”便把中国馆造型形象地勾勒了出来。3、长短句结合，语言要紧凑。适当用一些并列句和复合句，避免因短句过多而显得意思分散，语言不紧凑。如中学阶段要求掌握的宾语从句、定语从句、状语从句等。但不要为了故意些长久而整篇堆砌复杂句式，而应长短句结合，急求自然。例1：I hear that the World Expo is very wonderful. I really want to visit it.可以改为：The World Expo is so wonderful that I really want to visit it.或 The Worl

6、d Expo is such a fantastic party that I can't miss it.4、积累高级词汇和复杂句式结构备用。非谓语结构，包括现在分词短语，过去分词短语和不定式都是让文章更出彩的句式和结构。例1：I decide to work hard from now on, because I don't want to let my parents down.改为: In order not to let my parents down, I decide to work hard from(更加醒目、有力）（三）结构方面采用“三段式写作法”。 第一段

7、：引出话题或亮明观点（略）：一两句即可。 第二段：围绕主题或者作者的观点展开（详）：即对所陈述的内容，发表评论。 第三段：总结全文（略）：一般是再次强调文章的中心思想，首位呼应。或是对前两段的论证得出结论，写出你的建议、希望和祝愿，两句话即可。 好处：（1）帮助学生在写作过程中理清思路，将信息点写全。（2）方便老师阅卷，给阅卷老师留下好印象。 提示：“三段式写作法”只是一种概括的说法，并非一定限制写成三段，可以根据需要将文章分成四段、五段均可，但要注意句子间和段落间的衔接。要使文章连贯流畅，还少不了连接词或者过度语的使用。三、扎实基础，积累名句。语言的学习不是一朝一夕的功夫，平时在教学中，我们

8、让学生用课本上的语言点造句。除此之外，还应背一些做过的完型填空和阅读理解中优美的句子，多背一些名言警句，但切记不要让学生写一些很生僻的词汇，连改卷老师都不认的单词，是要吃亏的，比如，这一次的写作，I like我们班有一位女生学习特棒，她平时喜欢唱英文歌曲，就把英语歌曲中的三个句子用在了文章中，好不好，用得确实很对，但是由于里边有两个生单词改卷老师不认识，还以为写错了，而且有个句子老师没看懂，直接划了两个横线，就给了8分，你说她自己冤不冤，谁让她要用大家都不熟悉的单词呢，说以说，要用大家都熟悉的。再者，学生说，我们为了追求语言不出错，就不用，也想不着用一些句式呀，从句呀，不妨这样试一试，这一次写作文必须用一个从句，下一次加个sothat 句型，再下一次用个固定短语，天长日久，习惯了，他的文章自然就出彩了并且灵动起来。如果是程度中等及偏下的学生，交代他们要用有把握的复合句。要扬长避短，避难就易。若遇到表达障碍，可换一种说法，将一句变成两、三句，只求达意。四、分类看作文，借鉴好做法。我们将写作分为记叙文、议论文、说明文、演讲、书信、调查等类别，把同一类别的作文放在一起复习。让学生先看题目，说说自己如何写，遇到哪些语言障碍？思考后再让学生看例文，画出自己认为优美的语句和自己表达上有困难的句子背诵。五、挑选题目，实地练习。看完一类作