小学五年级数学《梯形面积计算》教学设计（周晓琴）_第1页
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文档简介

1、小学五年级数学梯形面积计算教学设计  学科：数学       授课年级：五年级        设计人：贾舜年章节名称北师大版小学数学第九册第二单元课题 梯形的面积计划学时1教学目标知识目标使学生理解梯形面积计算公式，能正确地计算梯形面积 。能力目标通过操作，观察，比较发展学生的空间观念，培养解决问题的能力。情感目标经历探索过程，体验数学学习的乐趣。教学重点理解梯形面积计算公式的推导，并能正确运用梯形面积的计算公式进行计算。教学难点运用不

2、同的方法推导出梯形的面积公式。媒体内容与形式多媒体 教学过程 教学环节教师活动学生活动时间设计意图导入1、我们学过的平形四边形，三角形的面积与它的底和高有关，你觉得今天研究的梯形的面积可能与它的什么有关？2、回顾三角形面积的推导过程。3、我们把要研究的图形转化成已学过的平面图形，就能找到求图形面积的计算方法，今天我们要研究的梯形，可以怎样转化呢？  各抒己见。 指名说。  3激发学生的学习兴趣，激活学生思维，为学生提供创新机会，变“要我学”为“我要学”为下面的学习做好铺垫。探究1、指导动手实践操作。利用你们小组的梯形学具，先

3、独立思考能把它转化成已学过的什么图形。把你的方法与小组成员进行交流，共同验证。     选择合适的方法交流汇报。用你准备的梯形摆一摆，拼一拼。巡视指导。2、指导全班汇报交流。3、探索、归纳梯形的面积计算公式。4、如果用S表示梯形的面积，用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么梯形面积的计算公式应怎样表示？5、小结：我们怎样推导这个公式的？6、尝试运用。（课件出示让学生求梯形的面积） 独立思考。   利用准备好的学具小组学习。  以小组为单位汇报。边说边演示。  

4、0;讨论。同桌交流后指名回答。 指名汇报。 拿着手中的学具边说边演示。计算堤坝的面积。15在激发起了学生的探究欲望后，采用小组合作学习这种方式，让他们主动探究、大胆猜测、积极验证的教学方法。使学生在数学学习活动中相互合作，主动探索，真正处于课堂教学的主体地位，把新知识转化为旧知识。巩固与拓展1、练一练第1题。2、出示练一练第2题。3思考题我们经常见到圆木，钢管等堆成下图的形状（了示课本第28页第4题），求图中圆木的总根数，你有几种解答方法？独立完成，指名汇报。要说清做法。计算，讨论发现。说出相等的理由。独立完成后交流  15用所学知识解决实际问题，培养学生解决问题的能力。总结今天你有什么收获？ 汇报收获。3 把学习的主动权交给学生，既整理了本课所学知识，又有利于学生学习能力的培养。板书设计梯形的面积

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