五年级第十六周

1、第十六周第一课时Unit6. A field trip. (预案)Part CGroup Number: Name: Aim ( Very good good Ok)学习导读：主要词组： 含有字母y igh qu的单词。课前准备！1. 我能翻译下面的句子：我们该走了。 他正在下棋吗？ 她正在数昆虫吗？ 她正朝我们跑来。 2. 我能熟练朗读P75页的课文。以上为课前提问的内容，Are you ready?读一读！y: cry try fly spyigh: high flight light nightqu: queen quite quiet quit我发现了： 写一写！(1、2号同学完成)我

2、能写出含字母y的单词： 我能写出含字母igh的单词： 我能写出含字母qu的单词： 我的困惑是：（可写出自己在预习过程中难以解决的问题） Unit6. A field trip. (导案)Part CStep1.Greeting1.师生问好。2.生演唱歌曲Are you ready? 请一名学生起歌，全班合唱，营造课堂学习英语的氛围。Step2.Revision.1. 指明学生拼读单词。 请同学们拼读上节课所学的单词，帮助学生巩固单词拼写的同时，了解学生回家复习的情况。2. 指明学生翻译句子。指明学生翻译与上节课相关的句子，提高学生的理解和翻译水平，达到综合运用所学知识的语言运用能力。3. 指明

3、学生背诵、朗读课文。指明学生背诵课文，检测学生阅读课文及背诵课文的能力。Step3.Pronunciation1.小组讨论，互助学习字母y igh qu在单词中的发音。 运用自主学习的方式,学生在小组内讨论学习，起到互帮互助的效果。2.教师运用多媒体使学生互相教读或跟读学习单词。运用合作学习的方法，学生互相教读单词，遇到质疑和无法解决的难题，师可适时给予帮助。3.小组展示单词的朗读。运用合作学习的方法，组长分配任务，先在小组练习，再轮流展示。Step4.Write some words.1.组内准备，练习。2.展示。运用小组合作的方式，学生准备好后，教师鼓励学生积极展示，增强学生朗读单词的能力

4、。Step4.完成练案.（当堂检测）Unit6. A field trip. (练案)Part C 组 号 姓名： 得分： 一、 判断下面单词划线部分的发音是否相同，相同的打勾，不相同的打叉。fly family ( ) try buy ( )leaves head ( ) high light ( )queen quiet ( ) count four ( )二、 单项选择。( )1. Whats the dog ?A.doing B. do C. does( )2. Wait me.A.to B. for C. in( )3. What is he ?A.eat B. eats C. ea

5、ting( )4. - Is your mother listing? - A.Yes, he is. B. No, she isnt C. No, she is.( )5. Can pandas ?A.swimming B. swim C. swims ( )6. Its trying to a little green plant.A.move B. moving C. moves三、 选择合适的答语。( )1. Whats the fish doing?( )2. What are you doing?( )3. Are they eating the honey?( )4. Is yo

6、ur sister reading?( )5. Do you still want to take it home and eat it?( )6. Why do you like summer?A.No, they arent.B.Because I can swim.C.Yes, I do.D.I am doing the dishes.E.It is eating.F.No, she isnt.第十六周 第二课时Recycle (预案)Read and matchGroup Number: Name: Aim ( Very good good Ok)学习导读：主要词组： Swinging

7、 count the apples dancing fighting主要句型： What are they doing?课前准备！1. 我能熟练朗读P73页的5个短语和2个句子。（5个短语能熟练背诵）2. 我能翻译下面的句子：陈洁和Amy正在干什么？ 她们正在举行野餐。 张鹏和John正在干什么？ 他们正在下棋。 3. 我能熟练朗读P74页的课文。以上为课前提问的内容，Are you ready?读一读，记一记！我能写出下面句子的英文表达！1.Amy正在干什么？ 2.她正在写报告。 课堂上，老师要同学们默写这2个句子，相信你们个个都是最优秀的，加油吧！我是小小翻译家！请同学们翻开书第80页，读

8、一读Zoom和Zip他们在说些什么，抄写你能准确翻译的句子。（1、2号同学5句，3、4号同学3句） 1. 翻译： 2. 翻译： 3. 翻译： 4. 翻译： 5. 翻译： 我的困惑是：（可写出自己在预习过程中难以解决的问题） 预习自我评价 （优秀、良好、一般、差）预习小组评价 （优秀、良好、一般、差）预习教师评价 （优秀、良好、一般、差） 家长签字： Recycle (导案)Read and matchStep1.Greeting1.师生问好。2.生演唱歌曲Are you ready? 请一名学生起歌，全班合唱，营造课堂学习英语的氛围。Step2.Revision.1. 指明学生拼读单词。 请同

9、学们拼读上节课所学的单词，帮助学生巩固单词拼写的同时，了解学生回家复习的情况。2. 指明学生翻译句子。指明学生翻译与上节课相关的句子，提高学生的理解和翻译水平，达到综合运用所学知识的语言运用能力。3. 指明学生背诵、朗读课文。指明学生背诵课文，检测学生阅读课文及背诵课文的能力。Step3.Learn the text1.小组讨论，互助学习课文的朗读和含义。 运用自主学习的方式,学生在小组内讨论学习，起到互帮互助的效果。2.教师运用多媒体使学生互相教读或跟读学习课文。运用合作学习的方法，学生互相教读课文，遇到质疑和无法解决的难题，师可适时给予帮助。3.小组展示课文（朗读及对话）。运用合作学习的方法，组长分配任务，先在小组练习，再轮流展示。Step4.Make short dialogue.1. 组内准备，练习。2.展示。运用小组合作的方式，学生准备好后，教师鼓励学生积极展示，增强学生编写对话的能力。此环节第一次尝试，所以学生可能写不出来，师可提示学生用替换相关单词的方法来编写对话。3.回答老师的问题。学生随机回答老师的问题，师了解完成的正确情况。Step4.完成练案.（当堂检测）Recycle (练案)Read and match1. 我能翻译下面的句子：小狗正在干什么？ 它正在荡秋千。 大象正在干什么？ 猴子正在跳舞。 读一读，记一记！我能写出下面句子的英文