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文档简介
1、10.4认识钟表、厘米与米、平面图形、分类统计、探索规律回顾与整理1、 复习目标1、 让学生在具体情境中更深入地认识钟表、厘米与米、平面图形、分类统计、探索规律等有关的知识,能熟练解决一些认识钟表、厘米与米、平面图形、分类统计、探索规律等有关的知识的问题。2、 通过整理和复习,对认识钟表、厘米与米、平面图形、分类统计、探索规律等有关的知识有整体的认识,提高整理知识的能力。3、 通过对知识的整理和复习,逐步养成回顾和反思的学习习惯,感受学习数学的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。2、 课时安排1课时三、复习重难点通过整理和复习,对认识钟表、厘米与米、平面图形、分类统计、探索规律等有关的知识有整
2、体的认识,提高整理知识的能力。四、教学过程(一)知识梳理1、钟面上短针是( ),长针是( )。2、钟面上长针指着12,短针指着5,是( )时。3、测量物体的长度通常用( )。测量较短物体的长度一般用( )作单位。厘米可以用字母( )表示。4、测量较短的物体的长度时,左边与( )对齐,把物体放平,右边对的刻度是几,就是( )。5、100厘米就是( )米, 1米=( )厘米。 米可以用字母( )表示。6、为了记录方便,我们可以用( )和( )的方式记录统计结果。7、以后统计时,我们都要先( ),再( ),最后要( )。(二)题型、方法归纳与典例精讲1、钟表的认识。例:坐小火车的同学是几时开始的?2
3、、平面图形与分类统计。例:钟表楼上的图形真漂亮,我们来统计一下吧!3、厘米与米。例:1米多了,要买票。我的身高是95厘米,需要买票吗?4、 探索规律。例:找规律填数。1、3、5、7、( )、( )、( )、( )。(三)随堂检测1、看图讲一个数学故事给爸爸、妈妈听。2、 在()里填上“米”或“厘米”。(1)铅笔盒宽8()。(3)旗杆高15()。(2)课桌高70()。(4)丽丽身高1( )3、我的小书包。(1) 课本与练习本哪个多?(2)你还能提出什么问题?4、 把一张长方形的纸任意折一下,你能折出什么图形?能折出圆吗?为什么?5、 找规律填数。95、90、85、( )、( )、( )、( )。( )、( )、33、43、( )、( )、73。5、 板书设计认识钟表、厘米与米、平面图形、分类统计、探索规律回顾与整理钟面上短针是时针,长针是分针。钟面上长针指着12,短针指着几。是几时分针指着6,时针走过几,就是几时半。快到5时和刚过5时都可以说大约5时。100厘米就是1米, 1米=100厘米。 米可以用字母m表示。为了记录方便,我们可以用画图和表格的
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