进入初三应处理好几个关系

1、进入初三应处理好进入初三应处理好几个关系几个关系一、打好基础与提高能力的关系 对基础知识，学前预习，逻辑归纳，运用贯穿于全部教学和运算，使基础反复打牢。 对当日教学，认真作业，发散思维，举一反三，获得体会，以切实提高能力。教材、教学与参考书同步掌握，适当加大运算作业工作量。 二、二、平衡发展与重点发展平衡发展与重点发展的关系的关系木桶原理（短板效应）木桶原理（短板效应） 众所周知，一只木桶能盛多少水并不取决于桶壁上最长的那块木板，而恰恰取决于最短的那块，人们把这一规律总结为“木桶原理”，又称“短板理论”。二、平衡发展与重点发展的关系二、平衡发展与重点发展的关系 始终在始终在“进进重点中学重点中

2、学”的总原则下处的总原则下处理这一关系。因为任何偏科都会是致命的，理这一关系。因为任何偏科都会是致命的，即所谓即所谓 7-10 喜爱、尊重每科老师，包容老师的失误、喜爱、尊重每科老师，包容老师的失误、缺点。喜爱每一门学科。缺点。喜爱每一门学科。 科学制定每门课程学习、作业、巩固、科学制定每门课程学习、作业、巩固、提高的学习方案，科学安排时间，对重点提高的学习方案，科学安排时间，对重点发展课程在时间和精力上作合理倾斜。发展课程在时间和精力上作合理倾斜。 注意吸收同学成果。注意吸收同学成果。 三、掌握知识与健康成长的关系三、掌握知识与健康成长的关系 养成良好生活习惯、卫生习养成良好生活习惯、卫生习

3、惯、锻炼习惯，热爱体育活动，惯、锻炼习惯，热爱体育活动，防止营养不良。防止营养不良。 保持思想活跃。培养良好人保持思想活跃。培养良好人际关系。际关系。 做到学有余力，能打善拚。做到学有余力，能打善拚。 四、处理好得与失的关系四、处理好得与失的关系 保持良好状态，不断强化心理保持良好状态，不断强化心理素质。不计较一城一地之得失。素质。不计较一城一地之得失。 该该紧则紧，当松则松。紧则紧，当松则松。 为自己树一个理想的目标。落后为自己树一个理想的目标。落后了，就立马赶上来，咬住你心中的了，就立马赶上来，咬住你心中的目标。目标。如何提高学习效率如何提高学习效率记忆遗忘规律记忆遗忘规律艾宾浩斯遗忘曲线

4、结论：结论：遗忘的发展是遗忘的发展是“先快后慢先快后慢” 所以要所以要及时及时复习，最好复习，最好当天复习一次。当天复习一次。怎样的记忆最有效怎样的记忆最有效学习的程度对遗忘的影响100%的学习程度，遗忘率为的学习程度，遗忘率为35.2%；150%的学习程度，遗忘率为的学习程度，遗忘率为18.1%结论：提倡过度学习 学习的学习的方式方式对记忆也有较大的影响对记忆也有较大的影响视觉识记可记住内容的视觉识记可记住内容的70%，听觉识记可记住听觉识记可记住60%，视听觉同时启用可记住视听觉同时启用可记住80.3%。结论：结论：在背诵材料时，最好在背诵材料时，最好发出声发出声音音，借助听觉来提高记忆的

5、效率，借助听觉来提高记忆的效率 心理意象训练心理意象训练 睡觉前把当天学习的某些内容在睡觉前把当天学习的某些内容在头脑中清理和思考一遍头脑中清理和思考一遍,进行一次无进行一次无纸笔的训练纸笔的训练,早上起来以后也可以再早上起来以后也可以再搜索一遍搜索一遍.坚持做下去坚持做下去,有利于新旧知有利于新旧知识的融合识的融合,使知识点、联结点、生长使知识点、联结点、生长点织成一幅有张力的网，进而扩展学点织成一幅有张力的网，进而扩展学习者的认知结构。习者的认知结构。我很努力我很努力但成绩但成绩停滞不前停滞不前怎么办？怎么办？ 在日常的学习尤其是初三学生的复习中，常常会看到这样一种现象：有的学生虽然也学习

6、用功，但是成绩却常常停留在一定的水平上而不上升，有的甚至还下降，使得这些同学非常苦恼。这到底是怎么回事呢？如何才能有效地解决呢？ 从心理学上来说，这种现象叫从心理学上来说，这种现象叫“高原现象高原现象”也叫也叫“平台现象平台现象”。 高原现象是如何产生的呢？高原现象是如何产生的呢？ 1、生理性因素，如身体状况欠佳，、生理性因素，如身体状况欠佳，较为疲劳，或者生病较为疲劳，或者生病2、心理性因素。学习兴趣的下降，、心理性因素。学习兴趣的下降，学习动机的减弱，厌倦学习学习动机的减弱，厌倦学习3、方法性因素。、方法性因素。 4、学习内容性因素、学习内容性因素 如何克服高原现象 首先，强化学习动机，保

7、持良好的心理状态。 第二、冷静反思以往的学习，改进自己的学习方法 第三、积极争取老师的指导。 第四、加强锻炼，增强营养，保持充沛的精力 克服克服“高原现象高原现象”需要需要“阳光心态阳光心态”功能强大的功能强大的“纠错本纠错本”给英语、数学、科学等准备一本错题给英语、数学、科学等准备一本错题集，错题放在一起，既可以归类分析，集，错题放在一起，既可以归类分析，触类旁通，又可以做到举一反三。考触类旁通，又可以做到举一反三。考试前再翻翻看看，还能加深理解，防试前再翻翻看看，还能加深理解，防止考试中再出相同的错误。把平时做止考试中再出相同的错误。把平时做错的题收入其中，并注明错在哪里，错的题收入其中，并注明错在哪里，找出原因，每章小结时进行纠错检查找出原因，每章小结时进行纠错检查交流。养成交流。养成平时有空翻一翻，考前认平时有空翻一翻，考前认真看一看真看一看的习惯。的习惯。过去“只要一错，总是常错只要一错，总是常错”现在“只要一错，抓住攻破，只要一错，抓住攻破，不能再错不能再错”经常翻看纠错本经常翻看纠错本重错几率等于零重错几率等于零怎怎 样样 做做 作作 业业?同学甲： 自修课从一开始便做作业，做完