大洲和大洋教学设计

1、教 学 设 计第二章 陆地和海洋 第一节 大洲和大洋（第一课时） 沙文中学 马宇第一部分：课例背景分析一、课程标准解析 1、运用世界地图，说出海陆的分布情况。2、运用世界地图，了解七大洲、四大洋的位置和分布特点。3、要求学生能在地球仪上找出七大洲、四大洋的位置，能在动手绘画七大洲、四大洋的分布图。二、学情分析 本节课的授课对象是七年级上的学生，他们的年龄都在13岁左右，这是一个充满感性、矛盾和成长空间的年龄阶段。 他们所具备的地理知识很欠缺，他们可能知道有大陆和大洲的存在，但他们不知道这些大洲和大洋是如何分布的及它们有何特点。这就需要引导他们学习，让它们对地理知识的学习产生兴趣。他们对于阅读有

2、了一定的方法和技能，但是对如何使用地图还缺乏基本技能和方法，所以这时候老师就要教会学生使用地图，让他们能通过地图的学习来学习地理知识。三、教材分析1、教材的地位和作用 本部分教学内容是七年级上册第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋中的重要组成部分。教材用地球？ 水球？作为标题，先引起学生们对本章内容学习的兴趣，阐述了为什么叫地球和水球,同时也讲了水半球和陆半球的分布及它们的特点。紧接着讲述了七大洲和四大洋的位置和分布特点，引出了大陆、半岛、岛屿、海洋的概念，最后用活动来进一步讲解了七大洲、四大洋的位置和分布特点。2、教学重点难点的确立（1）、教学重点的确立依据学习地理知识，需要学生通过读图归纳出课

3、本中的相关知识，所以本节就要求学生读世界地图和使用地球仪，归纳出七大洲四大洋的位置和分布特点。（2）本节的重点是七大洲和四大洋的名称及分布，难点是认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定第二部分、教学实施一、教学目标知识与技能目标：1）能运用地图了解陆地和海洋的分布状况，通过阅读材料理解为什么叫地球而不叫水球，掌握水半球和陆半球分布的特点。2）结合教材掌握大陆、半岛、岛屿、海洋的概念。3）掌握七大洲和四大洋的分布特点。 4）认识七大洲和四大洲的位置和轮廓。过程与方法： 学生在教师引导下，通过读图、分析、绘图、材料阅读、小组讨论等学习活动去学习知识达成目标。情感、态度与价值观：1学

4、习生活中有用的地理，通过课程引入，培养有关航天科学的兴趣。 2学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生热爱人类的家园地球的感情。二、教学策略主要教学方法：地图法 讨论法三、教学过程教 学环 节教学内容学生活动教师行为设计意图新课导入请问：我国第一位进入太空的宇航员是谁？世界第一位进入太空的宇航员又是谁呢？听老师提出的问题，思考并回答老师的问题。老师向学生提问，导入新课。学生听老师提出的问题和老师的解答，充满对本节知识学习的兴趣过渡那么加加林进入太空后说我们给地球起错了名字，它看上去更像是一个水球，那么我们到底应该叫它水球还是地球呢？讨论思考进入新课新课

5、的学习地球？水球？在老师的带领下完成老师安排的任务带领学生看图读图使学生了解陆地和海洋在地球上的分布。地球的海陆面积？陆半球和水半球的海陆比？地球的海陆分布？阅读材料读图通过老师引导后，要求学生主动回答引起学生学习的兴趣过度了解了地球的海陆面积和海陆分布后，我们得知道地球上面存在的陆地和海洋，就向我们要认识一个人得先知道他的名字一样。更好的学习七大洲和四大洋的知识七大洲、四大洋大陆、半岛、岛屿、海洋等的概念学生读图后再填写到黑板上老师绘图，引导学生正确填写培养学生自主学习能力，思维的迁移能力总结本节课的内容就到这里，下节课学习七大洲和四大洋的分布位置及轮廓四、板书设计第二章  陆地和海洋 第一节