培养学生创造性思维的方法

1、浅谈培养学生创造性思维的方法创造是人类社会发展和科学发明的动力。江泽民同志指出：“一个没有创新意识的民族难以屹立世界民族之林。”培养学生的创新意识、创造性思维，不仅关系到数学教学的质量，更关系到未来人才的素质。创造性思维是一种心理过程，是人类思维的高级过程。它往往与创造活动联系在一起。创造性思维最突出的标志是具有社会价值的新颖而独特的特点。小学生同样具有创造性思维，他们的创造性思维指向的是继承人类的已有的知识。对小学生而言，只要不是模仿照搬别人的做法，而是运用自己已有的知识经验，经过独立思考，在教师讲授或自己学习的基础上有新的理解，以至于独到见解；只要能发现不同于教科书、不同于教师或同学的解题

2、方法和学习方法；只要能运用已知解决实际问题且具有新颖性、独特性均属创造性思维范畴。创新思维是思维的灵魂。为适应未来社会发展的需要，训练小学生的创造性思维，有着深远的意义。小学生在学好基础知识的同时，培养他们的创新意识，提高他们的创造性思维能力，使之具有终身可持续发展的力量源泉，以确保在将来的竞争中立于不败之地，这也是素质教育的宗旨。那么，小学数学教学中如何培养学生的创造性思维能力呢？一、 在课堂教学中要努力营造宽松、和谐、民主、合作的学习氛围。         事实上，教学活动不仅仅是教师教、学生学的过程，它同时也

3、是师生情感交流的过程。只有师生情感沟通，真正把学生看作学习的主人，实现教学民主，学生才会有参与意识，敢于质疑，主动探索，从而使才智和个性得到充分的展现和发挥。心理学研究表明，有创新意识的儿童，大多感情强烈，思维活跃，想象丰富，独立思考，勤学好问，不依赖、不盲从，不怕困难。所以在培养学生的创新意识的过程中，教师要有意识地为他们创设宽松和谐的环境，提供“表现”的机会和舞台。  二、激发学习兴趣，强化思维训练，培养创新思维。除良好的师生关系外，学生对所学课程的兴趣也是进行有效教学活动的前提。有创造力的人并不一定是学习成绩出众的人，他们往往有一定独立的态度和自己的兴趣，在于他们对待

4、世界万物的动力、兴趣和态度等个性的特征。所以数学教学中，为激发学生的学习兴趣，除平时关心、信任和爱护学生外，教师还要用人格力量去影响学生。包括学习目的性在内的精神追求，渊博的知识、姻熟的教学艺术，去揭示数学知识本身的无穷奥秘和展示数学知识内部那种紧密而和谐美妙的联系，让学生的思维经常处于活跃状态，求知欲不断得到满足，从而增强数学学习的兴趣。学习兴趣与思维创新是密切相连的。在教学过程中，还可以适当穿插一些典故或趣题，把学生的好奇心和注意力引导到数学学习上来，激发他们探索数学的兴趣，使他们学会分析思考和创造性思维。培养学生的创造性思维必须要大胆地进行课堂教学改革，摒弃陈旧的教学模式，改变学生学习方

5、式，转变教学策略。以学习者为中心，注重学生独立思考、主动探究和合作交流，从根本上促进学生思维的发展。在课堂教学中，教师不能满足于自己讲，学生听，不能过分严肃，过多地批评。因为这样做使学生思想紧张、心理压抑、思路不畅，不仅不利于培养学生的创新意识，相反会引起学生畏惧数学，厌倦学习。建构主义认为，人的认识是通过自己的经验主动建构的，教学一定在学生的原有的生活经验、知识水平和思维水平之上进行。学生进行的学习活动是一种再创造性的学习，而不是再复制一遍知识。数学教育家费赖登塔尔也反复强调，学习数学唯一正确的方法是实施再创造，因此，在教学中，教师一定要注意充分尊重学生的主体地位，留给学生充足的时间和空间，

6、通过主动探索、与同伴合作交流等方式获取知识，促进思维，尤其是对学生的奇思妙想或与众不同都给予正确的引导和鼓励，使学生的思维更具有深刻性，以培养他们的创造性思维。教师特别要尊重他们的思考和劳动。对差生应采取亲近、鼓励和信任的态度，让他们与优生一块合作，一块探索，促使不同层次的学生都有机会获得不同程度的成功，使学困生也能享受到成功的喜悦，体会到“我也能行”、“我也能发现”、“创新并不神秘”，从而切实体验到创新的魅力 。    创造性思维具有独立性。在解决问题的过程中，教师应加强培养学生独立思考的自觉性，把独立思考的要求作为学生学习的“常规”加以训练。创造性思维具有发散性。从解决问题的过程来看，提出多种假设和途径，这对创造性思维问题的解决是十分重要的；从结论上看，众多的答案，能对创造性思维做出验证。因此，在解决问题的过程中，充分利用发散思维，鼓励学生积极寻求解决问题的多种不同的策略，对于启发学生的创造性思维具有重要的作用。创造性思维具有新颖性。在解题中，不仅提倡方法越多越好，而且提倡越独特越好。教师要鼓励学生敢于打破常规，别出心裁，勇于标新立异，寻找与众不同的解题途径；要培养他们敢于坚持自己的观点，敢于向权威挑战的精神；尽量引导学生突破定势的约束，推陈出新，不落俗套；要尊重他们不同寻常的提问、想法，学生创造性思维的培养，必须对传统的教学进行扬弃，创造有