二年级上册语文教案语文乐园 鄂教版

1、语文乐园八【教学目标】 知识与技能：能根据字形猜出字的意思 ,掌握新的记字方法。过程与方法：能准确使用句号、问号和感慨号。情感态度与价值观： 在读通短文的根底上 ,体会标点符号的重要性。【教学重难点】教学重点：能根据字形猜出字的意思。认识和积累拟声词。 教学难点：能准确使用句号、问号和感慨号。【教学课时】2课时第一课时 课时目标1. 能根据字形猜出字的意思 ,掌握新的记字方法。2.能准确使用句号、问号和感慨号。教具准备 教学课件等。 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文乐园八的内容。板书：语文乐园八 二、读写结合 板块一：我来试试 1.读一读 ,根据字形猜猜字的意思。 课件出示2 闯 竹

2、 休 从 森 刃 1读一读：借助拼音,把词语读正确。同桌之间你读我听 ,我读你听。(2)想一想 ,仔细观察上面的一组字 ,你发现了什么？这些字从字形上能猜出字的意思。如“休一人靠在树木上 ,显然是“休息 的意思。师随机点拨：这些是会意字 ,就是字形表示字的意思。 所谓会意字就是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字 ,综合表示这些构字成分合成的意义 ,这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。3课件出示3说一说：你还认识哪些“会意字？ 教师提示：众、木、林、笔、尖、灶、尾、看、歪、采、裕、武、休、取、明、益、泪等。 2.读一读 ,注意标点符号。课件出示4 小草的种子落在了岩缝里

3、。 孩子 ,你怎么到这里来了？ 孩子 ,不错 ,你是坚强的 ,值得我们为你骄傲！1学生自由读句子 ,想想这些句子中用到了什么标点符号？2小组合作说说自己发现标点符号。 这三个句子中 ,分别用到了“。 ,？！。3课件出示5 什么情况下使用到这些标点符号呢？教师指导。教师小结：句号、问号、感慨号是表示一个完整句子的重要标志 ,放在句末 ,逗号放在句子中间 ,表示短暂地停顿。4课件出示6 以下句子中该用什么标点符号呢？ 我的作业做完了( ) 括号里就应放“。 我的作业什么时间才能做完呢( ) 括号里就放上“?我的作业做完了 真快乐( ) 括号里就应放“ ,! 3.写一写。 1看提示 旁边的小朋友提示

4、我们写这几个字的时候要注意什么？提示写好这些字中的“人和“土字。课件出示7板书：带有“人、“土的字 2想笔顺 想一想 ,每个字中的“人和“土怎样写？课件出示8、9这里要注意的是：“人做偏旁时 ,“捺变成“竖 ,书写时要对正“撇的中部起笔；“人在“队字里作为右边部件出现 ,“撇、捺不宜太舒展 ,左半格位置多半要留给“左耳刀；“众字中的三个“人无一雷同 ,上部“人上盖其下 ,要写得舒展 ,下部的两个“人 ,左让右 ,左小右大 ,左部“人字的“捺变为“点。“土做偏旁时 ,左让右 ,底横变为“提；“土做右边部件时 ,主要占位于右半格 ,“土字做字底时 ,要写得宽扁一：横伸长 ,托正上部。 3写一写课件

5、出示10 1先照着上面的规那么写 ,一边写一边念笔画名称。 2再在田字格中写 ,写好之后对照比较 ,看看哪个笔画没有写好 ,再重写。 三、课堂小结时间过的真快啊 ,又到下课时间了。我们这节课认识了几个会意字 ,知道通过字形弄清它的意思；还学习了逗号、句号、感慨号、问号的用法 ,学会“人和“土在字中不同位置的写法。课堂作业新设计 1.你还认识哪些会意字？ 2.平时练习写话时 ,注意标点符号的正确运用。 3.你还认识哪些带有“土字和“人字的字？答案：1.如：笔、尖、灶、尾、看、歪、采2.略 3.带有“土字旁的字有：地、灶、幸等。 带有“人字旁的字有：们、认、从等。第二课时 课时目标 1.认识和积累

6、拟声词。 2.学会总结。 教具准备 教学课件等 教学过程 一、导入揭题 今天我们继续学习“语文乐园八的有关内容。板书：语文乐园八 二、学习设问句的用法 板块二：探究与发现 读一读 ,说一说： 课件出示12 咚咚咚的敲门声 咕咚咕咚的喝水声 轰隆一声 扑通一声 1读一读：把所给词语读一读 ,同桌之间你读我听 ,我读你听。 2想一想：读读这些 ,你发现了什么？ 这些短语中都有拟声词。如“咚咚咚、咕咚咕咚、轰隆、扑通 (3你还知道哪些表示声音的词语？ 例如：哗啦啦 呼啦啦 扑哧扑哧等。 三、写话 板块三：我的作品：总结一下这一学期我的收获。课件出示131.一个学期马上就要结束了 ,说一说 ,你的收获

7、怎样？ 2.自己练习说说 ,再说给同位听。 3.小组内讨论 ,交流。 可以从听、说、读、写上说说。 4.全班交流。课件出示14 5.把自己的收获写下来 ,注意标点符号的正确运用。 6.把自己的作品展示给大家 ,全班评议。 课堂小结 我们这节课我们学习了拟声词；学会了总结这一学期以来的收获。同学们都表现的很棒 ,希望下学期继续努力。 课堂作业新设计1.课下继续积累和运用好拟声词。 2.把自己的收获读给别人听。 答案： 1.略 2.略。板书设计 语文乐园八 会意字 逗号、句号、感慨号、问号 带有“人和“土的字 拟声词 总结收获 【教学反思】1.本练习认识了几个会意字 ,知道通过字形弄清它的意思；还

8、学习了逗号、句号、感慨号、问号的用法 ,学会“人和“土在字中不同位置的写法。2.学习了拟声词；学会了总结这一学期以来的收获。教学资料备课资料常见标点符号一般用法一、句号一般用法：A、用于单句之后。所谓单句 ,就是由短语或单个的词构成的 ,表示一个完整的句子。如：1.天晴了。2.开展高新技术 ,是我国一项长期的战略。B、用于复句之后。所谓复句 ,就是由两个或几个意义上密切联系 ,结构上互不包含的单句形式组成的句子。如：这是一个怎样的时刻 ,任何词汇都缺乏以表达它的庄严与神圣；这是一个怎样的场景 ,任何童年或成年的记忆都无法与其比较。二、问号一般用法：A、用于询问句末询问句是问话人提出问题 ,让答

9、话人答复的问句。如：1.“你叫什么名字？2.“清楚了吗？3.“你到底去不去？B、用于反问句末反问句是无疑而问 ,它不要求答复 ,因为答案就在问句中。如：1.生命里有了这样的华彩 ,还有什么好抱怨的呢？2.难道这蝶雪 ,就永远消失了吗？三、叹号一般用法：A、用于感慨句末感慨句是使用感慨语气抒发比较强烈感情的句子 ,句中常用“真、“好、“简直等有强调意味的词 ,句末一般用语气词“啊、“呀。如：1.这简直是欺人太甚！2.雪 ,是冬的精灵呀！3.“真帅啊！B、用于祈使句末表示命令、决心、愿望之类的祈使句 ,语气强烈、坚决、感情激奋的句末要用叹号。教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,

10、让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。如：1.肖良大喝：“说话！快说话！2.让我们为实现跨世纪的宏伟蓝图而努力奋斗！C、用于感慨、应答词之后表示感慨、应答的词 ,假设带有强烈的感情时 ,后面要用叹号。如：1.“嗨！彼此快乐地喊了一声。2.何君问：“如何？我答：“平常！D、用于象声词之后以象声词构成的独词 ,表示声音强烈时用感慨号。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生

11、活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“

12、这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比较观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。如：1.“砰！砰！砰！从远处响起枪声。2.到半夜 ,果然来了 ,沙沙沙！门外像是风雨声。四、逗号“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有