语文园地四 (2)

1、西中小学 语文 科 ( 一 ) 年级第（二 ）册第（ 四）单元 ： 刘婷华 使用人： 课题语文园地四第（1）课时课型复习课修改意见教学目标、引导学生发现并运用识字规律和识字方法。、学习联系上下文分辨多音多义字。、引导学生在具体的语言环境中积累词语，感悟词语的搭配。教材分析重点掌握和运用一种新的识字方法。难点积累词语和句子。教具课件课件教学过程一、 激趣导入“小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？”（出示语文园地四）二、我的发现（引导学生发现规律，自主识字。）(一)我会认、请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律：学生：我发

2、现目字旁的字和眼睛有关。学生：我发现月字旁的字和身体有关。学生：我发现足字旁的字和脚有关。学生：我发现提手旁的字和手有关。、我们读一读这些字。、出示生字卡片，指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。、教师小结：（1）形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。（2）你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？学生说，老师板书：（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）（二）我会读：1、积累词汇，丰富语言：今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么？出示含有多音

3、字的三个句子，分小组读一读。指名读，说一说你发现了什么？（句子里有两个字是一样的，但读音却不一样）师：对了，这就是我们说的多音字。用它们不同的音来说说不同的词。你还知道哪些多音字？（交流、巩固学过的多音字）2、生活识字：老师展示拍摄的照片学生熟悉的街道和校园：引导学生认读照片上的生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。三、日积月累过渡：时间老人的脚步声响起了，又到了“日积月累”的时候，今天我们要积累些什么呢？一块来看看吧！、读读记记：课件出示词语，学生自由练读。谁想读给大家听？比一比谁读得好。男女生轮读，齐读，开火车读。指名用自己喜欢的短语练习说话。打乱顺序做连线练习，巩固词语搭配。 拓展练习：你还

4、能开动脑筋，把这些词语说得更具体些吗？（）夏夜 （）球赛（）松果 （）翅膀（）问题 （）天气 （）眼睛 （）荷叶2、我会读：课件出示短文，教师范读。生自由练读，也可同桌一起读，互相帮助。检查自读情况： 齐读。 男女生分读。 指名读。 配乐朗读四、作业把短文读熟后，回家读给爸爸妈妈听。完成小状元第35页的练习板书设计语文园地四虫：蚊、蚂、蜻走：赶、起言：认、说、话 课题语文园地四第（2）课时课型复习课修改意见教学目标1. 口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。2. 引导学生留心观察周围的事物，主动认字。教材分析重点培养学生口语表达的兴趣和能力难点培养学生口语表达的能力教具课件课件教学过程口语

5、交际一 创设情境1出示插图。2有一天，小兔在乡间的小路上散步，远处是一片郁郁葱葱的小树林，小路边的草地上开满了鲜花，两旁的景色可美啦，正看得入神，小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？怎样帮助小松鼠？（1）自由发挥讲，讲给同桌听。（2）小组内交流。（3）指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。（4）评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。二画一画（1）学生自由画画，老师巡视。（2）先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。（3）小组交流。（4）评出“小画家”。三、拓展活动：根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。展示台平时老师和大家交流的时候发现很多同学认识很多字，有很多都是我们还没有学过的，现在老师就来考考大家看看这这牌子上的字谁会读。1. 出示“儿童电影院”的招牌，指名认读。2. 你是怎样会读的?(引导学生说。) 3. 告诉你们，儿童电影院就是这个地方的招牌。招牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗?(引导学生留心观察周围的事物