2022年《茉莉花教案》初中音乐人教课标版八年级下册教案

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -茉莉花教案教学目标1、学会歌曲河北民歌茉莉花，体会力度记号与旋律线起伏之间的关系，培育同学对音乐的感知才能和分析才能；2、对比观赏江苏民歌茉莉花，东北民歌茉莉花使同学明白不同地域、不同风格的民歌；3、倾听不同表现形式的茉莉花曲，以及观赏2021 年上海世博会中有关茉莉花的视频，使同学更加宠爱我们的民族音乐；学情分析在茉莉花一课的教学设计中，以 “音乐审美为核心、爱好爱好为动力 ”的基本理念贯穿整个教学过程； 通过现代信息技术的运用， 向同学展现不同风格， 不同表现形式的 茉莉花音乐， 提高同学的学习爱好， 让全体同学在美

2、的音乐、 美的画面中领会到河北民歌 茉莉花的魅力，并能精确地、制造性地表现音乐美；重点难点 教学重点：同学有感情地演唱河北民歌茉莉花；对比观赏江苏民歌茉莉花、东北民歌茉莉花 ，使同学明白不同地域、不同风格的民歌；难点：引导同学体会力度记号与旋律线起伏之间的关系； 教学过程4.1 教学活动【导入】一、导入新课一、导入新课同学们，大家肯定都知道我们中华人民共和国的国歌是（生：义勇军进行曲 ），对；那么，有谁知道曾被作认为是大清帝国国歌的是哪一首呢？1、老师播放茉莉花旋律；生回答；师：对，这就是茉莉花中的旋律！2、指出茉莉花在世界上的位置是非比平常的；师：连意大利的歌剧之王普契尼也把这段旋律用在了他

3、的歌剧图兰朵当中；可见，这首歌曲的魅力非比平常；今日，就让我们共同走进这朵漂亮芳香的茉莉花吧！3、板书课题；【设计意图】用提问的方法激发同学的奇怪心，调动同学的学习爱好；【讲授】二、新课讲授二、新课讲授1、倾听河北民歌茉莉花，初步明白歌曲的风格；2、引导同学分析歌曲，在师生互动中完成对唱曲心情、速度和旋律的分析；师：歌曲听完了，老师的问题也来了；每首歌曲都有属于它自己的心情速度和旋律，请看大屏幕；那么，这首歌曲表达了一种什么样的心情？问题 2、歌曲的速度是什么样呢？ 问题 3、歌曲的旋律又是怎样的呢？（同学挑选回答） ；师：这么美丽悦耳的歌曲大家想学吗？【设计意图】初步体会歌曲，为下面的歌曲学

4、习打好基础；3、歌曲学唱；（1）再次倾听歌曲； （请同学再次体会歌曲的感情）（2）同学模唱歌曲旋律； （提出要求：用“la、”“a音”轻声、高位置模唱） ；师：下面，让我们轻声高位置地用“la音”把歌曲旋律模唱一遍；（弹琴生唱）（3）要求同学按分析结果，用正确的节奏轻声朗读歌词；（提示：提示同学正确的演唱姿态）（4）同学随琴轻声、有轻声练唱两遍；师：很不错！来，让我们带上歌词有轻声练唱两遍；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（过程中，提

5、示，呼气、位置、感情、声音）；（5）歌曲处理：a.倾听中心少年合唱团演唱，请同学体会唱歌时的力度变化；师：同学们唱得仍不错；一首歌曲要想唱好，除了唱精确，仍要留意许多的音乐要素；下面我们就来听听中心少儿合唱团演唱的茉莉花 吧，（课件） 你们觉得他们唱的怎么样？（生答；）【设计意图】对比范唱，找出演唱中不足之处，进行细致的艺术加工，提高歌曲的艺术表现力；b.引导同学找出渐强、渐弱记号，并争论力度记号与旋律线之间的关系；小组争论：体会力度记号与旋律线起伏的关系；师生互动：随老师一起体会旋律线的起伏；（边唱边用手画出旋律线）【活动】三、观赏歌曲三、观赏歌曲1、观赏江苏民歌茉莉花；师：美丽悦耳的河北民

6、歌茉莉花我们今日就学到这里；下面我们就来观赏江苏民歌茉莉花；（放视频）2、让同学根据前面分析歌曲的方法，自主解决对江苏民歌茉莉花的心情、速度和旋律的分析；、观赏东北民歌茉莉花；、让同学根据前面分析歌曲的方法，自主解决对东北民歌茉莉花的心情、速度和旋律的分析；、三首歌曲对比；提问：为什么同样是茉莉花，却带给我们不同的感觉呢？（同学们争论解决） 、老师小结：由于地域、文化、语言、风俗等不同，所以音乐的风格也不同；【练习】四、拓展练习四、拓展练习1、观赏器乐曲茉莉花；（1）听赏萨克斯独奏曲茉莉花（2）听赏二胡独奏曲茉莉花；【设计意图】 为同学展现了不同风络，不同形式的茉莉花，让同学学到了课本学问以外

7、的更多的茉莉花的音乐学问，开拓了他们的音乐视野，增强同学对音乐的宠爱；4、特殊魅力视频观赏环节师：多美的旋律呀！ 同学们肯定仍记得2021 年的北京奥运会；“从北京奥运会的胜利申办到完善闭幕，我们每一次都能听到茉莉花熟识美丽的旋律”，在今年 2021 年的上海世博会上，从世博会的申办到开模式，我们同样能够听到茉莉花的声音，现在就让我们一起回顾一下当时的盛大场面吧；（放视频）5、师生再次有感情地演唱茉莉花；【作业】小结五、小结“只有民族的才是世界的”；同学们， 让我们记住这朵茉莉花，愿茉莉花的芳香永久收藏在我 们心中！ 期望同学们在今后的学习中更加宠爱我们的民族音乐，爱护我们的民族音乐，使我们的

8、民族音乐象茉莉花那样，在世界的舞台上越走越远！茉莉花课时设计课堂实录茉莉花第一学时教学活动【导入】一、导入新课一、导入新课同学们，大家肯定都知道我们中华人民共和国的国歌是（生：义勇军进行曲 ），对；那么，精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -有谁知道曾被作认为是大清帝国国歌的是哪一首呢？1、老师播放茉莉花旋律；生回答；师：对，这就是茉莉花中的旋律！2、指出茉莉花在世界上的位置是非比平常的；师：连意大利的歌剧之王普契尼也把这段旋律用在了他的歌

9、剧图兰朵当中；可见，这首歌曲的魅力非比平常；今日，就让我们共同走进这朵漂亮芳香的茉莉花吧！3、板书课题；【设计意图】用提问的方法激发同学的奇怪心，调动同学的学习爱好；【讲授】二、新课讲授二、新课讲授1、倾听河北民歌茉莉花，初步明白歌曲的风格；2、引导同学分析歌曲，在师生互动中完成对唱曲心情、速度和旋律的分析；师：歌曲听完了，老师的问题也来了；每首歌曲都有属于它自己的心情速度和旋律，请看大屏幕；那么，这首歌曲表达了一种什么样的心情？问题 2、歌曲的速度是什么样呢？ 问题 3、歌曲的旋律又是怎样的呢？（同学挑选回答） ；师：这么美丽悦耳的歌曲大家想学吗？【设计意图】初步体会歌曲，为下面的歌曲学习打

10、好基础；3、歌曲学唱；（1）再次倾听歌曲； （请同学再次体会歌曲的感情）（2）同学模唱歌曲旋律； （提出要求：用“la、”“a音”轻声、高位置模唱） ；师：下面，让我们轻声高位置地用“la音”把歌曲旋律模唱一遍；（弹琴生唱）（3）要求同学按分析结果，用正确的节奏轻声朗读歌词；（提示：提示同学正确的演唱姿态）（4）同学随琴轻声、有轻声练唱两遍；师：很不错！来，让我们带上歌词有轻声练唱两遍；（过程中，提示，呼气、位置、感情、声音）；（5）歌曲处理：a.倾听中心少年合唱团演唱，请同学体会唱歌时的力度变化；师：同学们唱得仍不错；一首歌曲要想唱好，除了唱精确，仍要留意许多的音乐要素；下面我们就来听听中心

11、少儿合唱团演唱的茉莉花 吧，（课件） 你们觉得他们唱的怎么样？（生答；）【设计意图】对比范唱，找出演唱中不足之处，进行细致的艺术加工，提高歌曲的艺术表现力；b.引导同学找出渐强、渐弱记号，并争论力度记号与旋律线之间的关系；小组争论：体会力度记号与旋律线起伏的关系；师生互动：随老师一起体会旋律线的起伏；（边唱边用手画出旋律线）【活动】三、观赏歌曲三、观赏歌曲1、观赏江苏民歌茉莉花；师：美丽悦耳的河北民歌茉莉花我们今日就学到这里；下面我们就来观赏江苏民歌茉莉花；（放视频）2、让同学根据前面分析歌曲的方法，自主解决对江苏民歌茉莉花的心情、速度和旋律的分析；、观赏东北民歌茉莉花；精选名师 优秀名师 -

12、 - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -、让同学根据前面分析歌曲的方法，自主解决对东北民歌茉莉花的心情、速度和旋律的分析；、三首歌曲对比；提问：为什么同样是茉莉花，却带给我们不同的感觉呢？（同学们争论解决） 、老师小结：由于地域、文化、语言、风俗等不同，所以音乐的风格也不同；【练习】四、拓展练习四、拓展练习1、观赏器乐曲茉莉花；（1）听赏萨克斯独奏曲茉莉花（2）听赏二胡独奏曲茉莉花；【设计意图】 为同学展现了不同风络，不同形式的茉莉花，让同学学到了课本学问以外的更多的茉莉花的音乐学问，开拓了他们的音乐视野，增强同学对音乐的宠爱；4、特殊魅力视频观赏环节师：多美的旋律呀！ 同学们肯定仍记得2021 年的北京奥运会；“从北京奥运会的胜利申办到完善闭幕，我们每一次都能听到茉莉花熟识美丽的旋律”，在今年 2021 年的上海世博会上，从世博会的申办到开模式，我们同样能够听到茉莉花的声音，现在就让我们一起回顾一下当时的盛大场面吧；（