(多篇)2021年美术教案模板汇总五篇

1、2021 年美术教案模板汇总五篇美术教案 篇 1花 卉 装 饰 画教材分析：花卉装饰画 是义务教育课程标准 美术 教材（冀教版） 第 14 册第 3 课，本课的设计以“花”的造型变化为切入点，让学生欣赏和感受花儿的美丽， 通过大胆畅想和表现的方法， 采用概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出美丽的花卉装饰画。培养学生用心观察生活的习惯， 多角度认识和变形生活中的事物， 美化生活空间。 学生分析 :七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡， 一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望， 渴望成功和被肯定； 另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。 通过观察和引导， 能够对事物本质特征有一定认识。能够独立思

2、维和完成一定的任务。 教学思路：通过播放花卉幻灯片， 引起学生对花卉装饰画的兴趣， 以视频的方式激发同学们的学习兴趣， 鼓励学生探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。教学目标：1. 知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法，例如：概括、归纳和夸张。2. 过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画， 美化生活空间。3. 情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。 激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的. 审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。教学重点： 运用

3、装饰画的基本手法对花卉进行取舍、 夸张和变形。 教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画 课时： 1 课时 教学准备：教具准备：多媒体课件、花卉图案学具准备：铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸课后反思：作为老师， 不仅仅是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应更进一步的拓展课本内容， 把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本课教学中，我注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还注重了学生之间的互动， 通过观察分析讨论探究欣赏， 培养学生的探究精神和创作能力。注重学生之间的情感体验和师

4、生之间的互动交流。 同时我还注重教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解， 发现花卉装饰画在生活中的运用之后， 在运用所学知识表达对生活的认识和理解，这样， 这些知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生动地和现实生活结合起来，体现了教材的一种人文精神。通过启发引导，学生能过比较深入地挖掘生活中与花卉有关的问题，课堂气氛活跃， 教学效果良好，实现了教学要求，达到了教学目标。但我觉得还应该在今后的教学中要不断学习， 提高自身素质， 以适应时代的发展需要！美术教案 篇 2（一） 教材分析1，教学内容：本节课是九年义务教育第三册第十一课，是一节绘画创作课。 本节课的主要内容是通过游戏的形式去了解瓶子

5、的形状，颜色等特点，并结合自己的审美情趣，把自己的装饰瓶子的想法画在纸上， 并设计出色彩， 图案等， 为下节课做准备。2，本节课的地位和作用：本节课初步培养了学生的设计意 识，对学生的实践， 探索，动手制作能力的培养起了重要的作用， 为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像 生活作了较好的铺垫。3，教学目标：根据二年级学生的年龄特征，心理特点，我确定本节课要达到以下几个目标：A，认知目标：通过启发引导， 让学生产生对瓶子的装饰意识， 了解瓶子装饰的手段与方法， 并能用一些设计加工方法进行加工设计，在设计中体验创造的乐趣。B, 能力目标：培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进

6、行简单的点评。 C, 审美目标 :通过学习， 使学生们能够保护环境，热爱生活，树立正确的审美观，提高审美能力。4，教学重点与难点：重点：在纸上能设计多种方法对瓶子进行装饰，培养学生想象力，设计能力，并了解美术表现的多样性。难点： 引导学生通过对瓶子的不同角度的观察，感悟， 想象，培养装饰意识， 能够学会运用巧妙的手段进行描绘装饰，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。5，课前准备：多媒体，装饰瓶范作，各种瓶子和绘画工具等。6，课时：一课时（二） 教法和学法分析教法：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，根据小学二年级学生的身体和心理特点，我将采用游戏导入法教学

7、， 即先用课件播放各种各样的装饰瓶，这样激发了学生的兴趣， 勾起了学生主动学习的求知欲望，让学生对本课所学内容有一个感性的认识， 然后欣赏观看教师准备的资料， 进一步对所学内容加以认识，接下来，教师和学生一起探讨研究，并让学生操作实践， 增加学生理性认识， 进一步突出本课重点和难点。学法：遵循“学为主体”的思想，鼓励学生独立思考，及时提问，做到学与练相结合， 领悟到重点和难点， 发现不足及时改正， 养成刻苦钻研，认真细致的学习态度。（三） 教学过程的设计在整个教学过程中我将采用以下的步骤：1，游戏导入，激发兴趣首先，教师出示课件，屏幕中播放“装饰瓶模特秀”，教师过渡谈话：“看，这些瓶子多有趣，

8、多漂亮。”让同学们仔细观 察这些装饰瓶， 接着教师提出让我们这堂课也来举行一个装饰瓶模特秀，这样可以导入课文，引出课题，接着教师引导谈话，这 些瓶子不但好看， 而且实用，让大家想想有它有那些实用的地方， 学生通过观察很快知道可以用来装饰房间，教室等， 这样引起了学生想学的兴趣，接着老师继续激趣谈话：“要做一个漂亮的装饰瓶并不难，大家都能学会，但大家做时要细心，认真，这样，作出来的瓶子才美观。”这样既树立大家“我能学会”的信心， 又提醒了一些粗心大意，马马虎虎的学生注意克服自己的缺点。2，生活感悟，拓展经验利用课件播放人们在生活中乱丢， 乱抛瓶子， 污染环境的现象，启发学生可以把这些瓶子收集起来

9、，进行想象， 设计，创造， 就可以把废旧物品变成一件艺术品，可以用来美化我们的环境。屏幕上播放博物馆，家庭中，展览馆里的装饰瓶，激发学生的创造欲望，然后，一起来欣赏，了解书中和老师准备的有关瓶子的 图片， 让学生自己说一说它们的特点。 这样学生就更进一步了解了课本上的要求，对所学内容有一个整体的认识。3，综合实践，形成认知教师出示多只不同形状的瓶子， 让学生了解瓶子的造型， 结构，质地和种类，从内到外，从上到下让学生认识瓶子，了解瓶子的透明和不透明， 粗糙和光滑， 让学生研究讨论可以用什么材料进行装饰，小组研究讨论，教师总结可以用套，缠，两瓶相拼 等方法，材料可以用色纸，毛线，色水，橡皮泥等。

10、教师告诉学生一些小技巧， 缠毛线时为防止滑落可以先缠一层双面胶。在瓶体上作画时先涂一层肥皂水， 这样有利于着色， 并让学生交流自己所知道的技巧。4，研究探索，创造表现美术创作是一个复杂的综合过程， 它要求学生在学习的基础上，产生独特的想象并把他表达出来，所以我采用让学生发挥个 性思维，互相合作的方法来创作， 先说自己的构思， 再交流讨论， 听取修改意见，最后，在纸上画出自己的装饰设计方案。这样不仅有助于解决制作过程中的问题，还可以培养学生的合作精神。在创作过程中， 我会放轻音乐， 因为小学阶段学生形象思维发达，美术与音乐相结合是促进右脑发展的最好选择。5，评价欣赏，提高审美我会收起几幅学生作品

11、，好，中，差各一件，从以下几个方面进行点评：作品颜色是否搭配，设计的造型是否合适，比例是 否协调。，优秀的作品及时表扬，不理想的作品点出不足，然后 让学生自己修改， 并加以鼓励。 提醒在以后作业中注意克服这些缺点。（四）：课堂评价本节课对于培养学生设计，实践，创作意识是有益的，学生对装饰瓶抱有极大的好奇心， 能激发学生的灵感， 培养学生个性， 但对二年级学生来说，要求不能太高，要放手让他们做，这样，有益于学生情趣的培养， 凸现学生的个性与风格。 本课还有助于学生养成保护环境的好习惯。美术教案 篇 3教学目标1. 欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的特点。2. 学习漫画夸张的表现手法，能根据自己或同

12、学的面部特征，或某一个主题画一些有趣的漫画像，培养学生对生活的初步概括力及创造能力。3. 培养学生以幽默的心态对待生活， 从而使自己的生活变得富有情趣。教学重点、难点。重点：创作自己喜欢的漫画作品。难点：创作的作品有一定的表现力和创意。第一课时教学准备（学生） 收集漫画资料和有关漫画作品。（教师）幻灯片、范作等。教学过程1. 创设情境。幻灯显示一幅情境漫画， 学生上台选一幅漫画介绍个人的理解（所表现的主题、含义）。2. 探讨漫画。师生共同探讨漫画特点（主题、技法、创意）。3. 欣赏漫画。幻灯显示师生共同收集到的漫画作品， 统一进行分析、 讨论、欣赏。4. 试画漫画。（1） 学生自由确定主题进行

13、创作。（2） 教师建议：想一个幽默的内容，试画下来；可以尝试改变书本及收集的作品，以自己的方式进行创作。（3） 学生创作，教师指导。5. 学生互评。学生互评，教师总评。6. 课外拓展。学生收集自己喜欢的漫画作品， 体会它的含义， 写写自己的感受。第二课时教学准备（学生）观察自己和同伴，记住外貌特征；收集漫画资料。（教师）幻灯片、范作等。教学过程1. 展示主题。主题：漫画人像。2. 欣赏范作。（1） 辨别两张人像画（一为漫画，二为普通人像，说辨别方法）。（2） 说说漫画中的人像与平时绘画作品中的人像有什么区别。（3） 师生共同概括漫画人像特点。（4） 教师小结。（漫画经过夸张、变化，表现了一定的

14、主题思想。）3. 学生创作。（1） 主题：为自己或同学画张漫画像。（2） 要求：仔细观察所画对象的面部特征，运用夸张、变形等技法进行创作。（3） 学生作业，教师指导。4. 互赠作品。（1） 评价自己和同伴的作品。（2） 把创作的作品赠送给被画者。5. 课外拓展。对喜欢漫画的同学提供作业超市： 给爸爸妈妈画张漫画； 画一张环保漫画；画一画生活中你思考的有意义的事情。 （任选一个创作主题）美术教案 篇 4第 02 课 美术作品的艺术形象一、课时结构： 1 课时二、教学目的：本课是有关美术欣赏基础知识教学的第2 课，是关于美术作品创作的最重要和最基本的问题 即艺术形象问题的基本知识的教学。本课的教学

15、目的应该是：1. 使学生了解美术形象的基本含义和一般特征，2. 使学生了解和明确美术形象的本质特性和基本特性。3. 初步知道美术形象类型的区别以及形象的多样性。三、教学重点与难点：重点：美术形象是对现实生活能动的反映。 难点：创造艺术典型是艺术形象的本质属性。四、教学过程（）：1、导入新课：今天，我们研究的课题是美术作品的艺术形象。 （演示课题） 各种艺术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情的， 艺术形象是艺术作品的基本成分， 是艺术作品的基础。从某种意义上说， 没有艺术形象， 就难以形成艺术作品。那么，美术形象有什么特征呢？2、通过寻找不同种类艺术形象的特点，体会美术形

16、象的特征。我们把几种不同的艺术作品作一个比较（演示不同艺术作品：诗静夜思）、曲春江花月夜、画星夜）师：我们欣赏了三种不同类型的艺术作品：文学作品、音乐 作品和绘画作品它们用不同的方法表现了同一个艺术形象月亮。 请同学们讨论一下， 这三种艺术形式在塑造艺术形象的手法上有什么不同？（演示文字）文学作品、音乐艺术和绘画艺术在塑造月亮形象的手法上有什么不同？生：文学艺术作品用语言文字塑造了月亮形象。从床前的月光到天上的月亮，用语言表达了人们的思乡之情。文学艺术作 品通过语言文字的描写， 触动人们的心灵感觉活动，使人们以艺术虚构的方式，想象、感受月亮形象的美感和存在。（演示文字）文学作品艺术形象是语言形

17、象、时间形象、动态形象、想象形象。生：音乐艺术作品用声音、节奏、旋律等塑造了月亮形象。 委婉的乐曲，描绘出夕阳落江面，圆月上东山的淡雅美丽景色。 音乐艺术作品通过音响节奏速度、强弱等的表现，触动人们 的听觉感官， 使人们以艺术联想的方式体会、 理解月亮形象的审美内涵。（演示文字）音乐作品的艺术形象是听觉形象、时间形象、动态形象、音响形象。生：绘画艺术作品用造型：色彩等塑造了月亮形象。明亮的 月亮以直观的形象展现在人们面前， 给人一种真实的空间的美感享受。 绘画艺术作品通过形体、构图、色彩、明暗等的塑造，触动人们的视觉感官， 使人以直接感受的方式， 看到具体动人的月亮形象。（演示文字）美术作品的

18、艺术形象是视觉形象、空间形象、静态形象、造型形象。（演示文字）通过以上的对比，美术作品的艺术形象给我们的直接感受是什么呢？（通过观察比较，使学生自己体味“美术形象。的基本特征）生：看得见，听不见有形象有色彩，鲜明具体，静止不动，占有空间，表现事物的瞬间形态。师：美术形象足以空间存在的形式直接作用于人们的视觉，我们可以毫无障碍地感受到它的存在，从而引发审美感受。（演示文字）美术形象是以空间的静态的造型形式，欣赏者直观感受的视觉艺术形象。（加深对美术形象基本使特征的认识。）3、引导学生分析美术作品， 从中品味美术形象的基本含义。（演示击鼓说唱俑、生与死、灵鹫）请同学们简单的谈谈对几张作品形象的感受

19、。生：击鼓说唱俑以雕塑艺术的形式，表现了一个真实、 生动的说唱艺人的形象。 他的表情、动态给我们留下深刻的印象。油画死与生用色彩表现了生命的主题，死与生有密切的关系，画面上，它们是一个整体。灵鹫表现的是动物形象，用高大的山石村托了灵鹫的姿态，（演示文字） 美术形象， 即是指作品中某一个别的艺术形象， 又是指艺术形象所构成的整体艺术形象（强化概念）4、通过分析使学生了解，创造艺术典型是美术形象的本质性特征。美术形象是静止的空间形象，决定了美术形象是瞬间形象， 不能够表现事物的全过程。 而瞬间形象必须能够抓住事物的典型特征，也就是必须表现典型形象。例如：我们要表现“跳高”这一主题，从助跑、起跳到跃

20、竿、落地，要表现瞬间，哪个环节更具有典型性呢？生：跃竿师：显然跃竿动作最典型地表现了跳高运动。（演示文字）艺术家是怎样表现典型形象的？具有一定深度的美术作品， 艺术家是怎样表现典型形象的呢？如罗丹的思想者同学们还已得他的形象吗？请到前面做一下他的动作。（活跃课堂气氛，体会艺术家的构思。）请一位同学上台表演。（演示思想者 ）罗丹为什么要以这样的动作形象表现 思想者呢？为什么不用老人、儿童、女人形象？生：成年男人更能体现思想者）的内在魅力，更具有思想深度。罗丹借助人体动态、神情这些表象，去表达某种内在的思想、感情，给观者以启迪。这种形象是深思熟虑的典型形象，体现了作者的创作意图和高超的造型能力。思

21、想者 用鲜明而生动的性面貌， 体现出普遍的共性特征， 这就是艺术典型，而创造艺术典型是美术形象的本质特征。5、通过分析使学生了解创造艺术典型的方法和过程。师：请同学们对比观察下面的几张作品，艺术家是怎样创造典型艺术形象的。（演示长城、连年有余）生：国画长城用线条概括了长城连绵起伏的形象特征， 表现出长城蜿蜒地矗立在高山之巅。年画连年有余以明快的色彩，表现了中国儿童天真可爱的特征。师总结：通过以上的比较，我们不难看出，艺术形象典型地概括了客观对象的特征。（演示文字）创造艺术典羹ln 术形象的本质性特征。6、强化理解引导学生发现问题。艺术与生活的关系通过对比同学们发现什么问题了吗？艺术形象像不像原

22、有的自然物象？生：像艺术地表现长城，就要像长城。不太像，有原来形象的感觉，但不太一样。（演示文字）观察下面的作品，思考艺术与生活的关系？师：为什么会有这种似像非像的感觉呢？艺术与生活是一种什么关系呢？请同学们对比观察下面的几幅作品，并讨沦。（演示母亲阿莉奴等）（理解艺术形象源于生活又高于生活， 是人类精神创造的产物，是艺术形象的本质属性）生：油画母亲阿莉奴与照片阿莉奴是一个再创造的 关系，说明美术形象与现实生活既有联系又有区别。门外有朝阳的山景是凡高从病房往外看的景色，在他眼中，把病人与外界隔绝的铁窗是不存在的。 这张画的艺术形象， 表现了凡高的内心情感，既是现实生活的形象反映又不等同于客观现

23、实，是 按照自己的审美理想创造出来的。中国画漓江的作者，把自 己游历漓江的感受用线条表现了出来。生活、自然是物质的，艺 术形象是精神的，精神要高于物质，艺术要高于生活。教师总结： 美术形象是经过艺术家对现实生活进行选择提炼概括乃至改造等艺术加工，融入作者对事物的审美评价，注入美术家的思想感情创造出来的。 它的形象特点是源于生活而高于生活，这是艺术形象的本质属性。 （演示文字）源于生活而高于生活是美术形象的本质属性。（强化概念，形成理论）7、引导学生了解美象创作的不同类型和不同风格。请同学们仔细观察一下， 老师演示的几张作品， 在创作方法上存在着那些差异呢？（演示三张静物作品。）学生观察、发现问

24、题并回答。教师总结： 在美术形象的创作中， 由于艺术家的主客观条件不同， 创作方法与艺术手法不同，而出现了艺术类型或风格上的多样性， 有的强调反映客观现实的真实， 其创作的美术形象偏重于写实，可以叫作再现性形象；有的强调主观世界的感受，所创 造的美术形象偏重于内心感情，情绪的发泄及主观露念的描绘，可以叫作表现性形象， 其创作的艺术手法有具象性形象、 意象性形象和抽象性形象。 请同学们把下面的作品分成具象、 意象和抽象三个 部分。（演示文字）美术形象有不同的创作类型和风格。（演示牧羊女等。）学生分组讨论，说明本组的意见。五、课堂小结：美术形象的风格是多种多样的无论是具象的还是抽象的， 都既反映着

25、客观现实和客观真理，又反映着作者的主观感受、主观认识、主观理想。下面请同学们自己把今天的课程总结一下。（强化课程要点，巩固所学知识，增强理性概念。）通过今天的学习， 我们了解了美术形象的基本含义和一般特征；更明确了艺术源于生活高于生活的道理，美术形象是生活的能动反映； 懂得了美术形象是典型形象， 是通过生动具体的艺术形象塑造的；了解了有多种不同风格的美术形象，开阔了视野， 增长了知识。美术教案 篇 5大西瓜活动目标：学习手指点画，感知红色，白色和黑色，培养幼儿对玩泥和玩色的兴趣。活动形式：小组或区域环境材料：画有西瓜图案的纸，白色橡皮泥，黑色颜料。活动过程：1、教师出示“西瓜瓤”引起幼儿兴趣。

26、2、引导幼儿用橡皮泥做西瓜籽时，分泥是难点，西瓜籽大小要适宜，这时可以给予示范和帮助。如果有的幼儿西瓜籽做得过大，可让幼儿将橡皮泥搓成细长条然后再分泥效果会好些。3、引导幼儿用手指蘸颜料点画西瓜籽，提醒幼儿手指按下去后马上提起来。幼儿在点画西瓜籽时。可引导他们“这里点一点，那里点一点”，同时比较一下整个手指按下去和轻轻点一点的两种西瓜籽的样子。4、一起来尝尝大西瓜。观察评价： 观察比较两组幼儿在活动中的兴趣程度，是否能遵守相应的规则， 活动后可让幼儿说说对两种不同方式来做西瓜籽的感受。小蝌蚪1，培养幼儿对美术的兴趣。2，幼儿学会用点画的方法画蝌蚪。准备：1，装着水草、蝌蚪的玻璃瓶6 个。2，纸

27、，装墨水的盘子 6 个。纸巾，棉签过程：1，教师提问引入教学：小朋友，春天来了，我们周围的环境有些什么变化？（引出小蝌蚪）2，教师给每组发放蝌蚪，请幼儿仔细观察他的外貌：大脑袋，黑身子，长长的尾巴。3，教师示范讲解画法：先用大拇指点一下墨汁， 然后印在纸上， 最后用棉签添上尾巴。可以多画几只并添上水草。然后用纸巾擦手。4，发放材料，幼儿操作，教师巡回指导。5，教师评价。拓展：教师带领幼儿外出春游并对小蝌蚪放生。可爱的瓢虫一、目标：1 学习手指点画的方法。2培养美术活动的常规。二、准备：没有黑点的瓢虫图片每人一张，黑色颜料，抹布，贴有范例的背景图。三、重点与难点：用食指轻轻蘸颜料，点在瓢虫身上，

28、手指不要来回蹭。四、过程与指导：1. 出示背景图，教师讲述：“瓢虫妈妈生了两个孩子，小朋友说一说，哪个宝宝最漂亮？”引导幼儿观察身上有黑点的瓢虫漂亮。教师学没黑点的瓢虫：“呜。我身上没有花纹，多难看呀！”教师：“瓢虫宝宝伤心地哭了，怎么办呢？”( 启发幼儿提出帮助小瓢虫画上花衣裳。 )2. 教师示范手指点画。先用食指轻轻蘸黑颜料， 看好位置点下去， 点上以后就把食指拿起来，不要来回蹭，以免弄脏画面。黑点分布要均匀，点完 以后拿抹布把手指擦干净。3. 幼儿点画。教师发材料， 每位幼儿选一瓢虫图片进行点画，教师巡回指导，提醒幼儿看准位置，点在红色的甲壳上，避免蹭脏画面。育&婴会4. 展示幼儿作品。

29、教师：“小瓢虫穿上漂亮的衣服真高兴，咱们让小瓢虫飞到草丛中去玩吧。”幼儿在教师的帮助下将点画完的小瓢虫粘贴到背景图上去， 相互欣赏，体验成功的乐趣。天空活动目标： 1. 欣赏绘本画面， 感受作品所呈现的色彩和布局之美。2. 运用涂画、拓印的方式进行大胆的创作，表现雨天之美。活动实录：一、谈话导入，让幼儿尝试用涂画的方式表现雨天的天空1. 师：“你们喜欢雨天吗？为什么？”幼：“不喜欢，因为不能出去玩。”“喜欢，因为可以给车子洗洗澡”2. 师：“你们有没有观察过雨天的天空？是什么样子的？” 幼：“黑黑的。”“有的天深，有的天淡。”师：“哦，你看见了有变化的天空。”3. 师：“老师这里有黑色、白色的

30、颜料，还有水，请你们想办法把天空画出来，时间有规定，五分钟。”4. （幼儿操作，教师指导）5. 师：“我想问一问，你们是怎么画出来的？用了什么方法？”幼：“黑的白的加在一起，变成灰色。”师：“原来，白色颜料和黑色颜料在一起会变成灰色，再加水会变淡。”（这一个环节先是让幼儿把自己印象中的雨天的天空用涂画的方法画出来， 并且让幼儿在尝试的过程中自己发现，黑色和白色颜料加在一起会变成灰色， 加水会变淡， 但是我觉得在这个环节中，教师可以选取两个幼儿的画做一个对比，让幼儿发现，水 加的多颜色会更淡并且更均匀。）二、观看课件，感受作品的色彩之美1. 师：“灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么样？有没有什么好听的词形容。”幼：“心里没有彩虹”“很舒服”“很平静”2. （观看课件多彩的雨天）3. 师：“小黄是谁？” 幼：“黄色的雨伞。”