【最新】八年级语文下册 第四单元 14《应有格物致知精神》2

1、14 应有格物致知精神 默读课文、质疑问难、讨论对话、默读课文、质疑问难、讨论对话、分析文章分析文章 请同学们找出课文当中是怎样解释“格物致知”的？ 一次次的实验带来了一次次的发明创新。大家能不能再列举几个这样的事例呢？八年级语文下册 第四单元 14应有格物致知精神课件2 新人教版-新人教级下册语文课件所举例子所举例子阐述道理阐述道理作用作用 论述角度论述角度 举例论证举例论证明朝大理论家王明朝大理论家王阳明阳明“格格”竹子，竹子，头痛失败头痛失败论证传统教育论证传统教育不是真正的不是真正的“格物致知格物致知”使论证更具体形使论证更具体形象生动，更具说象生动，更具说服力。服力。反面反面通过实验

2、了解竹通过实验了解竹子性质子性质实验的过程实验的过程有计划地探测。有计划地探测。使论证更具体形使论证更具体形象生动，更具说象生动，更具说服力。服力。正面正面中国学生功课成中国学生功课成绩好，面临研究绩好，面临研究工作束手无策工作束手无策中国学生偏中国学生偏向向而不而不愿动手愿动手使论证更具体形使论证更具体形象生动，更具说象生动，更具说服力。服力。拉近与听众的距拉近与听众的距离，使论证更具离，使论证更具体形象生动，更体形象生动，更具说服力。具说服力。反面反面作者在美国的学作者在美国的学习经历习经历以埋头读书应以埋头读书应对对反面反面八年级语文下册 第四单元 14应有格物致知精神课件2 新人教版-

3、新人教级下册语文课件 理清议论方法，学习编写阅读提纲理清议论方法，学习编写阅读提纲 这篇文章简短精要，写得朴实通俗，深入浅出，读来亲切有味，没有说教气息，这种风格也是漫谈式论说文的一个特点。这种风格的形成除了语言的明白通俗外，与行文的灵活和说理方法的多种多样也是分不开的。再读全文，具体说说，本文采用的说理方法有哪几种。 八年级语文下册 第四单元 14应有格物致知精神课件2 新人教版-新人教级下册语文课件一、论点：一、论点：应有格物致知精神应有格物致知精神 三、论证方法三、论证方法：举例论证举例论证 道理论证道理论证 对比论证对比论证二、论证结构二、论证结构: :分析问题分析问题得出结论得出结论

4、必须重视格物致知精神必须重视格物致知精神(312)(13)提出论题提出论题首先，指出传统教育的弊端。首先，指出传统教育的弊端。然后，分析科学上的实验精神的重要性。然后，分析科学上的实验精神的重要性。接着，指出当今的中国学生依然轻视实验接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。精神。(12)谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。八年级语文下册 第四单元 14应有格物致知精神课件2 新人教版-新人教级下册语文课件布置作业布置作业 课外阅读发明的故事中最重要的是思想一文，比较两篇文章所强调的科学精神有何相同和不同的地方？试以我所追求的科学精神为题，写一篇字左右的议论文。八年级语文下册 第四单元 14应有格物致知精神课件2 新人教版-新人教级下册语文课件 要实现你的目标要实现你的目标,最最重要的是好奇心重要的是好奇心,并且永并且永远对自己充满信心远对自己充满信心,大胆大胆尝试尝试,做你自己