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文档简介

1、朗诵课文，思索问题朗诵课文，思索问题 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？作者讲这个故事的目的是什么？作者讲这个故事的目的是什么？他为什么赞赏残疾青年？他为什么赞赏残疾青年？ 他从文中的哪些地方读出来的，请他找出来读给大家听。他从文中的哪些地方读出来的，请他找出来读给大家听。残疾青年残疾青年v他依然宽厚地对我一笑。他依然宽厚地对我一笑。v我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下渐渐看吧！他说着指了指身坐下渐渐看吧！他说着指了指身旁的一只小凳子。旁的一只小凳子。v“别打孩子！年轻人竭力想从轮椅别打孩子！年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，上挣扎起来阻

2、止我父亲，“孩子看书孩子看书不是坏事。不是坏事。v他先是一愣，继而眼睛一亮，笑他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：着对我说：“过来，让我看看他的过来，让我看看他的马草。他仔细地看过马草后，马草。他仔细地看过马草后，冲里屋叫道：冲里屋叫道：“碧云，他出来一下！碧云，他出来一下！v“别别别别别别他急了，他急了，“碧云！碧云！碧云！他用双手拼命摇着轮椅，碧云！他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，想挡住我的路，“他放下！等碧云他放下！等碧云来拿！来拿！v“回来！他在身后喊道，回来！他在身后喊道，“那马那马会踢伤他的！会踢伤他的！残疾青年残疾青年宽厚、仁慈、善解宽厚、仁慈、善解人意，用心良苦。人意，用心良苦。言语、言语、动作、动作、神态描神态描写写v它在文中出现了三次。它在文中出现了三次。v第一次是第一次是“我把马草卖给残疾我把马草卖给残疾青年，分开书摊时，青年吩咐青年，分开书摊时，青年吩咐“我的话。我的话。v第二次是青年看见第二次是青年看见“我背着马我背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。话。v第三次是第三次是“我对青年说的话。我对青年说的话。“我担忧误了喂马时间而饿着我担忧误了喂马时间而饿着马。马。 作业布置作业布置请他用本文学到的描写人物性格

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