三年级语文第十五课争吵课件

1、15 15 争争 吵吵作者：作者：亚米契斯亚米契斯zhng chzhng cho o 作者简介：作者简介： 爱的教育爱的教育是一本日记体的小说，记是一本日记体的小说，记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。全书共一百篇文章，主要由三部分构活。全书共一百篇文章，主要由三部分构成。成。1、主人公恩里科的日记、主人公恩里科的日记 。2、他的父、他的父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章。母在他日记本上写的劝戒启发性的文章。 3、十则老师在课堂上宣读的小故事。、十则老师在课堂上宣读的小故事。15 15 争吵争吵谁和谁争吵？谁和谁争吵？为什么争吵？为什么争吵？争吵后各

2、有什么表现？争吵后各有什么表现？争吵这件事使我们明白了什么？争吵这件事使我们明白了什么？ 课文围绕争吵写了四部分内容，找出与内容课文围绕争吵写了四部分内容，找出与内容相关的段落。相关的段落。 争吵的原因争吵的原因 （）；争吵后的表现（）；重归（）；争吵后的表现（）；重归于好（）；受到教育（）。于好（）；受到教育（）。 课文围绕争吵写了四部分内容？课文围绕争吵写了四部分内容？争吵的原因争吵的原因 1-41-4；争吵后的表现；争吵后的表现5-85-8；重归于好；重归于好9-139-13；受到教育；受到教育1414把这四部分串连起来，说说课文主要讲了一件把这四部分串连起来，说说课文主要讲了一件什么事

3、。什么事。 1 1、课文讲了一件什么事情？、课文讲了一件什么事情？2 2、课文是按（课文是按（ ）顺序写的。）顺序写的。我和克莱蒂因为（我和克莱蒂因为（ ）发生争吵）发生争吵, ,我（我（ ）克莱蒂（）克莱蒂（ ）, ,最后（最后（ ）。）。1 1、课文讲了一件什么事情？、课文讲了一件什么事情？2 2、课文是按（课文是按（ ）顺序写的。）顺序写的。 课文讲了课文讲了“我我”和克莱谛因为本和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。的故事。事情发展事情发展起因：起因：克莱谛不小心弄脏了克莱谛不小心弄脏了“我我”的本子，的本子，“我我”想报复他，也故意弄脏

4、他的本子。想报复他，也故意弄脏他的本子。经过：经过：我很不安，也很后悔。克莱谛主动与我很不安，也很后悔。克莱谛主动与“我我”和好。和好。结果：结果：我们和好了。父亲严厉批评我们和好了。父亲严厉批评“我我”。默读课文一到四自然段默读课文一到四自然段:说说说说“我我”和克莱谛为什和克莱谛为什么争吵？么争吵？那么，你认为谁对谁错？那么，你认为谁对谁错？ 吵架的原因是克莱谛不小心把吵架的原因是克莱谛不小心把“我我”的笔记本弄脏了，的笔记本弄脏了，“我我”嫉妒他得奖，为嫉妒他得奖，为了报复他，也故意弄脏了他的本子。了报复他，也故意弄脏了他的本子。讨论 （1）“我我”和克莱谛因为什么事而争吵？和克莱谛因为

5、什么事而争吵？（1）克莱谛把）克莱谛把”我我”的笔记本弄脏后，他是的笔记本弄脏后，他是怎么做的？怎么做的？“我我”又是怎样想、怎样做的？又是怎样想、怎样做的？（2）当）当“我我”故意把克莱谛的本子弄脏后，故意把克莱谛的本子弄脏后，他的表现是怎样的？为什么他在举手之后又他的表现是怎样的？为什么他在举手之后又急忙缩回去了？急忙缩回去了？讨论一讨论一讨论 他只是微笑着说：他只是微笑着说：“我不是故意的我不是故意的”。 我本来会相信他的，可是他的笑使我很我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。我想：不高兴。我想：“哼，得了奖，就自以为了哼，得了奖，就自以为了不起了！不起了！”于是我想报复他，过了一会

6、儿，于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。 （2）克莱谛把）克莱谛把”我我”的笔记本弄脏后的笔记本弄脏后，他是怎么做的？，他是怎么做的？“我我”又是怎样想、怎又是怎样想、怎样做的？样做的？ 他的表现是他的表现是“脸都红了，举起手又缩回脸都红了，举起手又缩回去去”。“脸红脸红”说明他生气。说明他生气。“举起手又举起手又缩回去缩回去”，说明克莱谛不想把事情闹大，说明克莱谛不想把事情闹大，老师知道后，老师知道后，“我我”会受到批评。会受到批评。讨论 （3）当）当“我我”故意把克莱谛的本子故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这

7、样？弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样？ 如果用一个字来说说他们之间的争吵，这段中的哪一个字比较合适？ 我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰碰了我的胳了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。也看不清了。 过了一会儿，我也过了一会儿，我也碰碰了他一下，把他的本子也了他一下，把他的本子也弄脏了。弄脏了。这两个碰有什么不同？我在对待克莱谛的碰是什么态度？为什么？ 既然克莱谛不是故意的，我为什么还要既然克莱谛不是故意的，我为什么还要报复他呢？报复他呢？ 我本来会相信他的。可是我本来会相信他的。可是他的笑让他

8、的笑让我很不高兴。我很不高兴。我心想：我心想：“哼，哼，得了得了奖，有什么了不起！奖，有什么了不起！”（变成陈述（变成陈述句和反问句）句和反问句）今天我和克莱谛吵架，并不是因为今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我他得了奖，我嫉妒嫉妒他。他。因为嫉妒，我没有原谅克莱因为嫉妒，我没有原谅克莱谛的不小心，因为嫉妒，我谛的不小心，因为嫉妒，我还报复了克莱谛，使他非常还报复了克莱谛，使他非常生气。如果当他举起手来，生气。如果当他举起手来，没被老师看见，他会打没被老师看见，他会打“我我”吗？吗？默读课文默读课文5至至8自然段：自然段：（）争吵后，）争吵后，“我我”的内心是怎样的内心是怎样的？的？学习

9、第学习第5 5自然段。自然段。（1 1）默读，标出共有几句话。）默读，标出共有几句话。（2 2）再次默读，请你根据）再次默读，请你根据“我我”心理的变化，心理的变化，尝试将本自然段分成三层。如果书上有准确概尝试将本自然段分成三层。如果书上有准确概括心理变化的词语，圈出来；没有，自己用恰括心理变化的词语，圈出来；没有，自己用恰当的词语概括。当的词语概括。（）争吵后的克莱谛又是什么表现？（）争吵后的克莱谛又是什么表现？用用“”画出相关句子画出相关句子。想想你感。想想你感受到了什么？受到了什么？讨论二讨论二（4）在）在“我我”实行报复行为之后，实行报复行为之后，“我又是我又是怎样想的呢？请找出有关的

10、句子读一读。怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。（5）克莱谛为什么先后两次说）克莱谛为什么先后两次说“我在外边等我在外边等着你！着你！” ？“我我”每次都是怎样领会的？每次都是怎样领会的？（6）从这件事情可以看得出来，克莱谛是个）从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎样的孩子。怎样的孩子。“我我”呢？又是个怎样的孩子呢？又是个怎样的孩子？ “我觉得很不安，气也全消了。我很我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。后悔，不该那样做。该有多好！该有多好！”讨论 （4）在我实行报复行为之后在我实行报复行为之后，我又是，我又是怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。

11、讨论 从这件事可以看出克莱谛是一个宽从这件事可以看出克莱谛是一个宽容、友爱待人的好孩子。容、友爱待人的好孩子。 “ “我我”则是一个爱面子的孩子，最后则是一个爱面子的孩子，最后被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。认了自己的错误。 （6）从这件事情可以看得出来，克莱）从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎样的孩子。谛是个怎样的孩子。“我我”呢？又是个怎呢？又是个怎样的孩子？样的孩子？后悔：后悔：我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。不该那样做。克莱谛是个好人克莱谛是个好人，他绝对不，他绝对不会是故意的。会

12、是故意的。啊，要是我没有骂他，没有做对不起啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！他的事该有多好！懂事懂事惹人喜爱惹人喜爱勤劳勤劳 矛盾：矛盾：我又记起父亲我又记起父亲“应该知错认应该知错认错错”的话来。但是，要我去向他的话来。但是，要我去向他承认错误，我却承认错误，我却觉得太丢脸觉得太丢脸。我。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉多了柴的缘故吧。想到这里我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧去向他认错吧”，可是可是“请原请原谅我谅我”这几个字怎么也

13、说不出来这几个字怎么也说不出来。(变成反问句变成反问句)克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。里表示出来的不是愤怒而是悲哀。他又说：他又说：“我在外边等着你！我在外边等着你！”我我回答说：回答说：“我也等着你！我也等着你！”可我心里可我心里想着父亲对我说过的话：想着父亲对我说过的话：“要是你错要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。要防御就是了。”他们都说在外边他们都说在外边等着对方，俩人等着对方，俩人想的一样吗？想的一样吗？我们再来看看克莱谛的表现？我们再来看看克莱谛的表现？（1 1）悲哀的近义

14、词是什么？（悲痛）悲哀的近义词是什么？（悲痛 伤心）伤心）（2 2）克莱谛悲痛、伤心的是什么？）克莱谛悲痛、伤心的是什么？我们再来看看克莱谛的表现？ 我们这么好的朋友，怎么会发生争吵呢？同学之间为一件小事而报复别人，这值得吗？他满以为“我”会认识到自己的错误，甚至公开认错，但“我”却没有这样做，这使他感到悲哀。重点理解1克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。 他又说他又说: “我在外我在外边等着你边等着你!” 我回答说我回答说: “我也等着你我也等着你!” 可我心可我心里却在想着父亲对我说过的话里却在想着父亲对我说过的话: “ ” 他们都说在外边等着他们都说在外边等着对

15、方，俩人想的一样吗对方，俩人想的一样吗? 要是你错了，别人要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。打你，你千万不要还手，只要防御就是了。我想着放学后我想着放学后克莱谛想放学后克莱谛想放学后 （在文中找依据填写）（在文中找依据填写） 终于终于挨挨到了放学。到了放学。 遭受，忍受遭受，忍受 困难地度过岁月困难地度过岁月 拖延拖延 在（在（ ）的心情中，我终于挨到了放学。）的心情中，我终于挨到了放学。熬，拖延熬，拖延克莱谛从后面跟上来，克莱谛从后面跟上来，我是怎么做的？我是怎么做的？“不，安利柯！不，安利柯！”克克莱谛莱谛微笑着微笑着用手用手拨拨开开戒尺，戒尺，温和温和地对我说：地对我

16、说：“让我们像从前那样让我们像从前那样做好朋友吧做好朋友吧！”父亲知道这件事情后父亲知道这件事情后, ,是怎么做的呢是怎么做的呢? ? 父亲父亲把脸一沉把脸一沉,说说: :“既然既然你错了你错了, ,就应该第一个伸过手就应该第一个伸过手去请他原谅去请他原谅, ,更不应该向一个更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子比你高尚的朋友举起尺子! !”说着从我手里说着从我手里夺夺过尺子过尺子, ,折折成成两段两段, ,向墙角向墙角扔扔去去. .1、 把脸一沉的把脸一沉的“沉沉”是什么意思？是指放下脸来。是什么意思？是指放下脸来。2、 “高尚高尚”什么意思？什么意思？ “高尚的朋友高尚的朋友”指的是谁？指的

17、是谁？ 能结合课文内容说说能结合课文内容说说“高尚的朋友高尚的朋友”是什么意思吗？是什么意思吗？3、 “既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅, ,而不应而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺该向一个比你高尚的朋友举起戒尺! !”体会体会父亲父亲的这句话是父亲父亲的这句话是什么意思？什么意思？ 4 4、父亲为什么要折断戒尺？是不要让他向朋友举起戒尺。、父亲为什么要折断戒尺？是不要让他向朋友举起戒尺。找出文中其它处父亲的话，体会体会。找出文中其它处父亲的话，体会体会。 2既然你错了，就应该第一个伸过手去请他既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该

18、向一个比你高尚的朋友举起原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺戒尺。 这是父亲对这是父亲对“我我”的批评和教育。话里包含着很深的批评和教育。话里包含着很深的做人道理：的做人道理：一个人既然知道自己做错了，就应该一个人既然知道自己做错了，就应该主动地向别人承认自己的错误，多做自我批评，求主动地向别人承认自己的错误，多做自我批评，求得别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。得别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当别当别人向自己表示和解时，应该多些理解和宽容，更不人向自己表示和解时，应该多些理解和宽容，更不应该心存戒备和进行报复，这样，你才会拥有更多应该心存戒备和进行报复，这样，你才会拥有更多的朋友。的朋友。 假如克假如克莱谛没有主莱谛没有主动与动与“我我”和好，事情和好，事情会怎样发展会怎样发展呢？呢？ 布置小练笔布置小练笔 试着学习课文的写法，写出自己和同学试着学习课文的写法，写出自己和同学之间发生的一件事，要求内容真实，反映同之间发生的一件事，要求内容真实，反映同学之间的友情。学之间的友情。 【日记体小说日记体小说】是小说体裁的一种独特是小说体裁的一种独特形式，它是以形式，它是以日记形式日记形式作为小说基本结构作为小说基本结构的的小说小说类型。这类小说在叙述方式上多采类型。这类小说在叙述方式上多采用第一人称，以日记主人公所见