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文档简介

1、青龙县“跨越式”课题实验集体备课资源库建设人教版 年级 册 第 单元 语文园地八 共享教案主备人初备教案个案生成1个案生成2主备人张红艳课时3使用人使用人教学内容口语交际：夸夸我的同学授课时间 年 月 日 星期授课时间年 月 日 星期教学目标在口语中，启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际力。在背中积累语言。教学重点1、进行口语交际，引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例来夸一夸。2、积累词语。教学难点调动学生积极性，写兴趣作文。资料搜集三字经。教学具准备搜集字谜。教法讲授法，自主学习法学法教学环节师 生 活 动习作·指导日积月累一、谈话引题。1、

2、教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。2、教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。二、讨论。1、引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。2、引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。三、分组交流分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。A、各小组推荐一名代表在全班说。要实事求是；要真诚热情。C、对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。请学生，把自己想要告诉别人的内

3、容具体说一说，要把内容说清楚。引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？三、学生自选内容进行习作。四、选取部分习作朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改意见。五、学生对自己的习作进行修改，然后誊抄。引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩一、谈话导入教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么？教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。二、交流拓展A、最近，你有哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。B、范例引路。注意：教师要选择有代表

4、性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。1、教师概述习作内容。2、优秀习作赏析，激励学生以后把习作写得更好。3、建议学生把这学期的习作整理一下，也可以再修改，誊抄一下，保存起来。1、出示“我的发现”中的列出的词语。2、互相交流：你发现了什么？3、指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。4、拓展积累。A、你还能举出这样的词语来吗？B、请学生从大家举出的ABB式词语，选择自己喜欢的抄下来。教师根据学生读的情况进行范读和指导。怎样理解这几个句子的意思？A、学生用查字典词典、与同学讨论等方法理解句子。B、不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。有条件的，再找三字经读一读，以后背给大家听。1、仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？2说一说，你是怎么想出来的？3、请同学们在搜集的字谜中，选

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