《工程图学》PPT课件

1、 不论是在人类进程的哪个时代，这种图形化过不论是在人类进程的哪个时代，这种图形化过程并不仅仅局限于艺术领域中的美术界或科学领域程并不仅仅局限于艺术领域中的美术界或科学领域中的工程界，而是充斥于人类文明的所有领域。越中的工程界，而是充斥于人类文明的所有领域。越来越多的科学研究表明，一个图形中所包含的各种来越多的科学研究表明，一个图形中所包含的各种信息（如文字、符号等）远远大于单独使用它们时信息（如文字、符号等）远远大于单独使用它们时所提供的信息量，而一个图形所提供的对人脑各种所提供的信息量，而一个图形所提供的对人脑各种思维的刺激因素，也远远大于语言表达。反过来，思维的刺激因素，也远远大于语言表达

2、。反过来，当各种信息转换或部分转换为图形后，其设计、表当各种信息转换或部分转换为图形后，其设计、表现及识读力也会大大提高。因此，图形化过程可以现及识读力也会大大提高。因此，图形化过程可以说是一种最原始的信息表达、记录与交流的方式，说是一种最原始的信息表达、记录与交流的方式，是人脑思维的一种本能。是人脑思维的一种本能。 在当今人类高度发展的逻辑思维及计算机的协在当今人类高度发展的逻辑思维及计算机的协同作用下，它已发展为一种更为先进的科学技术方同作用下，它已发展为一种更为先进的科学技术方法和工具。它既具有逻辑关系推理、归纳和交流的法和工具。它既具有逻辑关系推理、归纳和交流的语言因素，又具有语言因素

3、，又具有“只可意会，无法言传只可意会，无法言传”的丰富的丰富的非言语因素。图形化交流形式最为直观和简捷，的非言语因素。图形化交流形式最为直观和简捷，具有唯一性、易于被对方所接受。它具有形象地再具有唯一性、易于被对方所接受。它具有形象地再现人们头脑中错综复杂的抽象概念，直观清晰地反现人们头脑中错综复杂的抽象概念，直观清晰地反映出它们之间的关系，并通过分析、综合、联想、映出它们之间的关系，并通过分析、综合、联想、想象、类比、归纳等方法，揭示脑海中想不清、理想象、类比、归纳等方法，揭示脑海中想不清、理不顺的问题不顺的问题 ，得到意想不到解法的效果。，得到意想不到解法的效果。从科学范畴来看，信息的可视

4、化结果可分为从科学范畴来看，信息的可视化结果可分为表达分析型表达分析型辅助分析型辅助分析型（包括文字、符号、标志、广告（包括文字、符号、标志、广告等设计，其可视化结果在形与位等设计，其可视化结果在形与位之间虽有一定构成制约，但不需之间虽有一定构成制约，但不需数字或数学上的精确定形定位）数字或数学上的精确定形定位）（包括各种建立在各种公式、函（包括各种建立在各种公式、函数关系上的图表、数据管理与场数关系上的图表、数据管理与场的图形转换等）的图形转换等）（包括各领域中所用到的平面和（包括各领域中所用到的平面和空间几何问题的图示图解，其可空间几何问题的图示图解，其可视化结果在各几何要素间要求具视化结

5、果在各几何要素间要求具有几何意义上的精确定形与定位）有几何意义上的精确定形与定位）基于工程信息的可视化基于工程信息的可视化二维分析表达与处理二维分析表达与处理三维分析表达与处理三维分析表达与处理二二/三维图形转换等三维图形转换等示意图示意图效果图效果图 思维导图思维导图基于形象的可视化基于形象的可视化基于几何学的可视化基于几何学的可视化基于数据、数学与数值运算的可视化基于数据、数学与数值运算的可视化各类信息输入各类信息输入 工程图学是工程界一门共同的技术语言；是工程图学是工程界一门共同的技术语言；是研究应用投影法在平面上图示空间形体、图解空研究应用投影法在平面上图示空间形体、图解空间几何问题以

6、及研究工程图样的绘制和阅读的一间几何问题以及研究工程图样的绘制和阅读的一门科学，其支撑学科为工程图学理论。门科学，其支撑学科为工程图学理论。 培养图形思维和表达能力、草图绘制能力、培养图形思维和表达能力、草图绘制能力、三维构形能力、再现创造能力、计算机绘图能力三维构形能力、再现创造能力、计算机绘图能力和美学思想及审美能力。和美学思想及审美能力。投影法及投影原理投影法及投影原理工程图学的理论基础工程图学的理论基础国家标准的基本规定国家标准的基本规定工程技术语言的工程技术语言的“语法规则语法规则”画法几何基础画法几何基础形象与逻辑综合思维训练形象与逻辑综合思维训练投影制图基础投影制图基础图形思维与表达训练图形思维与表达训练工程图样的绘制与阅读工程图样的绘制与阅读工程设计与表达能力培养工程设计与表达能力培养计算机绘图与表达及三维建模计算机绘图与表达及三维建模计算机应用能力培养计算机应用能力培养由物到图、由图到物，反复训练，边看边想边画，由物到图、由图到物，反复训练，边看边想边画，眼到心到手到，力求达到手随心欲，