六年级作文样章――师生情

1、师生情写作名言:言之无文,行而不远。左传译:文章讲的内容或题材都很好,可表达不恰当,那么欣赏的人就不会很多,难以传播千古。说写内容:有人说教师是人类灵魂的工程师,是人类灵魂的能工巧匠;有人说教师是太阳底下最光辉的事业;也有人把教师比作春蚕、蜡烛,盛赞教师“捧着一颗心来,不带半根草去”。同学们已经在小学生活这么长时间了,在这段时间内一定有一些老师给你留下了深刻的印象。请以“老师”为话题写一篇作文。说写要求:描写一位给自己留下深刻印象的老师。注意围绕老师的性格特点刻画其外貌、神态、语言、动作等。选取真实典型的事例写出真情实感。题目自拟。字数不少于400疑惑情景:丁丁:说起老师,我们在学校可是天天见

2、面,有些老师我也非常喜欢,可就是一写作文东东:写不出特色来,男老师都严肃认真,女老师都温柔可亲,事例也无非就是些关心同学、指导学习之类的内容。丁丁:就你小子明白,怪不得大家都称赞你插上尾巴就是猴。东东:这是夸我呢吗?丁丁:行了,说点正经的吧!你还是赶紧传授给我一点儿写这类文章的秘诀吧!东东:这倒谈不上,不过许老师说过,要想把这类文章写好一定要抓住特点。所谓特点就是这个老师的与众不同之处。无论是外貌、语言、神态、动作,要写就一定不同,否则就不写。除此之外,我们还可以通过多写几件事把老师写得更加具体生动。丁丁:听你这么一说我好像明白一点儿了。东东:别一点儿啊!许老师给我们做了个小总结,还给我们选了

3、几篇典型文章,让我们一起去看看吧!你的收获一定不小。妙招点拨:1.人物外貌描写可以抓住容貌特征和服饰特征具体描写。2.描写人物语言要符合人物的身份特点和性格特征,除此之外要重点关注人物是在什么情况下怎么说的。3.为了使描写的人物更生动我们可以选取几个与众不同的事例具体描写。参考文例:病文门诊:我心中的好老师在我的成长道路上,有很多好老师,她们像天上的星星一样数也数不清,其中有一个老师却是这些星星中最亮的,那就是我的语文老师兼班主任林老师。(这样的开头大家都会写几个吧!虽然开篇点了题,但是却没有了新意,让人一看就觉得乏味。林老师有一头乌黑发亮的长发像绸缎一样柔顺,垂直到腰间。那白白的面蛋上镶嵌着

4、一双炯炯有神的眼睛,还有一张能说会道的嘴。平时上课她总是用那双似乎会说话的眼睛与我们一起交谈。(作者的语言还算优美,但长头发、白脸蛋、炯炯有神的大眼睛,是不是又让你有了似曾相识的感觉呢?每次上语文课时我都满怀欣喜地期待着林老师的到来。因为我们林老师用她那活泼生动的话语使原本枯燥无味的课文变得生动有趣。例如:有一次讲到春日这首诗的含义时,有许多同学不懂:“泗水滨”的意思,于是林老师耐心的给我们讲解,后来大家都明白了。上林老师的课就是这样有趣。白纸黑字的课文在林老师的嘴里变得妙语连珠。因为有这样一位语文老师,所以我的学习成绩越来越好!(作者写老师的课非常有趣,但趣在哪里却完全没有写出来,选取的事例

5、描写也很不具体。有一次,我充满自信地主动向林老师承诺以后每次考试成绩一定会在九十五以上的,当时林老师会心的笑了。可等考试卷发下来我的面马上由晴空万里转为乌云密布,因为我虽然在家很认真复习,还做了黄冈小状元,可是到头来还是没有考上九十五。一层层忧虑涌上心头:林老师一定会以为我是个爱撒谎的小孩;以后就可能不再信任我了;林老师可能不再让我当班干部了正好那天是我值日,我怀着愧疚的心开始扫地,可是我还没有离开学校,林老师发现了我的异样,于是把我找来谈话,我把事情的来龙去脉一五一十讲给她听。这时我妈妈来了又一次把经过告诉林老师。林老师微笑着对我说:“你以为老师只注重你们的考试成绩吗?实际上不是这样的。你只

6、要做好了准备工作,就算考不好也没有关系,因为你已经尽力而为了吗。况且这分数也是全班第一呀!你要记住老师关注的是你有没有努力,而不是成绩!”听完了我心里涌起一股暖流(这一事例毫无新意,虽然描写比较具体,但是不能吸引读者,完全没有表现出老师的特点。林老师,您尽心又尽责,真是个好老师!你的课堂十分有趣。特别的是您充满爱的话语使我的成绩步步高升!谢谢您,亲爱的林老师!(本文的小作者语文基础较好,看得出平时的积累也不少,但可惜的是完全没有写出老师的特点,有些描写也不够具体,所以只能得个二类文了。(文章选自网络,有删改。佳作欣赏:阿吴其人作者:谷振宁写下这个题目,一种大逆不道的罪恶感油然而生,甚至隐隐发憷

7、。因为阿吴并不是我的同学和朋友,而是顶头上司语文老师。在这里直言不讳地对他评头论足,乃犯了“十罪”之中的不敬之罪,实感愧疚。虽然我们相处只有区区5个月零12天。但其中轶事不断,关系也颇为融洽,现斗胆泄密一二,愿君笑观。(开篇直奔主题,简洁明了。幽默的语言不但奠定了文章的整体风格,而且吸引读者,引人入胜。阿吴身材不高,黑脸庞,都说脸黑要生病,可他的脸黑反而叫人觉得亲切、舒服。阿吴总爱穿一件蓝、灰白相间的羽绒服,虽已没了秋季穿运动服的帅气,但也充满韵味,或许这就是齐晶提道的“男子汉的气概”吧!(外貌描写并不是面面俱到,而是抓住了容貌特征和服饰特征,突显了一个并不帅气但很有精神的“男子汉”形象。阿吴

8、性情开朗,又年轻活泼,很容易与同学打成一片,后干脆称兄道弟。自从听了苏毅写得那篇破文章我爱吴迪后,大家都直呼其名,每天“吴迪”声不绝于耳,阿吴听了也不生气(其实他生气,也没办法,还美名其曰什么这是师生平等,还自称是少年大众的知心友。(整体概括了老师的性格特点平等待人,活泼幽默。为以后的描写埋下伏笔。阿吴也有个缺点,就是重女轻男。他对付男生有些杀手锏,比如见哪个男生欺负女生,他就会笑眯眯地说:“你哪只手痒,让俺给你免费挠挠。”经阿吴医治后,手痒者复发率极低。可对女生阿吴又好得像慈母,变脸变得比六月天还快。比如哪个女生犯了错误,他总是故做严肃地凑过去,嗔怪几句就了事。惹得太气了也只是吼两声,从不当

9、真。阿吴给女生的外号一个比一个好听,什么“螳螂公主”、“琦琦格格”“四大才女”的。再看男生,什么“张嘎”、“白骨先生”、“鸵鸟”等,恶鬼听了也能吓掉半个魂。阿吴对女生很关心。我们男生学习刚有一点起色,他就忙不迭地召开女生代表大会。想当初我们召开“男生站起来”动员会,他可是一脸的"不耐烦"啊。自从召开完那个什么破会后,女生们好像吃了兴奋剂似的,上课手臂举得高高的,像铁臂阿童木的造型。再看他的支持者,清一色娘子军。(这个老师对学生进行体罚“挠手”、“众女轻男”、“给同学起外号”,这些“缺点”恰恰是这个老师的与众不同之处,这就是特点。凭心而论,阿吴的语文课出色得无法比拟,师生配合

10、的默契至极。他讲课腰板总是挺得直直的,声音洪亮且抑扬顿挫。就比如讲解著名作家老舍写得草原。他先让各位打开书本,同时按下按钮,同步播放着蒙古歌唱家腾格尔的天堂,美丽的画面,再加上优美动听的轻音乐做背景。大家听着朗朗上口的美文,不由摇头晃脑,仿佛成了游览草原的客人,置身于茫茫绿海之中。"啊!这里的天比别处更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快"阿吴从从容容讲他的草原,他侃侃而谈作者构造意境,妙语连珠,措辞精到。谁听了都要折服。阿吴上的课无可挑剔,即使是令人发怵的古文,经他分析,往往妙趣横生,美不胜收。几个古文学得好的,如韩古(阿吴对第一大才子

11、韩康的倪称什么的,还写出一篇非不能也,是不为也的憾世杰作。如今说话写作动不动就带出些“之乎者也”,有时使用的频率竟高于标点符号,就连语文成绩平平的同学也会说两句老古话。(老师不但幽默活泼,而且教学能力很强。作者既从正面描写了老师的讲课,又从同学精通古文侧面描写出老师的影响,描写手段可谓丰富。阿吴课堂纪律出奇的好,这不算新闻,除了他上课魅力十足之外,还有就是阿吴出口成章,嘲讽起上课不守纪律者往往一语既出,全班哗然,很有“痛打落水狗”的意思,听,“嗯,嗯!苏毅,你的行为严重伤害了一个有着强烈自尊的男人的心。”那一流的对白如记录下来,定可以编汇成一本批评家妙语。阿吴的光辉事迹不胜枚举,待到笔者闲暇时

12、再一一道来。(如果你是老师,你会怎么批评同学呢?这个老师的语言很有特点吧!幸运的是:作者敏锐的抓住了它。(本文的小作者在写作此文时,运用了几个妙招,使得文章的效果很好。首先,小作者描写人物外貌时不但抓住了容貌特征,而且关注了服饰特征,突显了老师的特点,避免了千人一面。其次,小作者在具体描写老师时所选择的事例极富个性,完全不同于我们印象中的其他老师,也就是小作者抓住了老师的特点。最后,小作者选择描写了老师的几个事例,让我们知道了这个老师既精神又幽默,不仅上课吸引人,而且还非常关心同学们,善于鼓舞士气。让我们对这个老师的认识更全面了。(选文有删改阅读联通:难忘的一躬我上小学六年级的时候,人气最高的

13、是语文课老师孙老师。他不但课讲得有特色,待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后,他总要鞠躬还礼后才正式上课。孙老师最讲信用,答应我们什么事,他总会做到。对找们这些学生来说,孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的,几乎成了我们的行动指南。毕业前几天的一个下午,笫三节课是语文辅导课。上课钤打响,进来的却不是孙老师,而是我们的班主任李老师。“同学们,孙老师有点事,不能来上课了。不过他让我转告大家,放学前后,他一定赶回来,把大家的课补上去。”那时我们还小,谁也没去想孙老师会有什么事,也没有人想到去问,但大家都认为,孙老师到时一定会来上课。放学的钤声响了,孙老师还是没有

14、来。大家谁也没有动,因为同学们都相信,孙老师一定会来,时间一分一秒地过去,教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了,不少家长走进教室领孩子,但没有同学走:“孙老师说了,他一定会回来的。”家长们只好退出去,静静地在教室外面等。校长过来了。他轻声地告诉大家,一个小时前,孙老师的家属出了车祸,正在医院抢救。孙老师可能不会回来了,大家可以回家了。不少家长再次走进教室领孩子,但依然没有人动。同学们还是认为,孙老师说过他会回来,他就一定会回来的。教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时,孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水,就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬,连连说了几个“对不起,请多原谅”。然后,他走

15、进教室,又向我们深深地鞠了一躬:“对不起,让大家久等了,今天就不必起立了,我们直接上课。”教室内外静得出奇。孙老师平静地讲完了准备的课程,再次向同学们深深地鞠了一躬:“谢谢大家的支持。我还有点事,有什么不明白,明天继续。”然后,对着教室外的家长们,孙老师又是深鞠一躬:“给你们添麻烦了,请多原谅。”不一会儿,他的身影消失在了全休同学和家长的目光中。毕业考试后我们才知道,孙老师的家属在那次车祸中去世了。同学们泣不成声。那个下午,孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为衡量自己做人做事的准则,并成为我人生中一笔最宝责的财富1.文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”,这体现在哪些方面?2.联系上下文,