研究学前儿童心理的方法PPT学习教案

1、会计学1研究学前儿童心理的方法研究学前儿童心理的方法 学前心理研究的类型学前心理研究的类型 （一）（一）纵向研究和横纵向研究和横向向研究研究 所谓所谓纵向研究纵向研究又称追踪研究，又称追踪研究， 就是在比较就是在比较长的时间内对某个或某些儿童进行长的时间内对某个或某些儿童进行追踪追踪研研究，以查明随着年龄的增长，其心理发展究，以查明随着年龄的增长，其心理发展的进程和水平的变化。的进程和水平的变化。第1页/共32页例如，我国最早的儿童心理学家陈鹤琴于例如，我国最早的儿童心理学家陈鹤琴于19191919年年留学回国后，就在南京高等师范学校讲授儿童心留学回国后，就在南京高等师范学校讲授儿童心理学课程

2、。他对他的儿子陈一鸣从出生到大约三理学课程。他对他的儿子陈一鸣从出生到大约三岁进行了长期的观察，作了日记式的记录，而且岁进行了长期的观察，作了日记式的记录，而且还作了摄影记录还作了摄影记录 见陈鹤琴著见陈鹤琴著儿童心理之研究儿童心理之研究(1925)(1925)。在他的影响下，以后有很多人从事。在他的影响下，以后有很多人从事和这类似的研究，如葛承训的和这类似的研究，如葛承训的一个女孩子的心一个女孩子的心理理、费景瑚的、费景瑚的均一六个月心理的发展均一六个月心理的发展等。等。第2页/共32页 纵向研究的时间可长可短。长者可达几十纵向研究的时间可长可短。长者可达几十年，短则可以是几个月。年，短则可

3、以是几个月。 短时的纵向研究一般只适用于年龄较小的短时的纵向研究一般只适用于年龄较小的婴儿。婴儿。 第3页/共32页 纵向研究要注意时间的安排问题。如果研纵向研究要注意时间的安排问题。如果研究者与研究对象生活在一起，可随时进行究者与研究对象生活在一起，可随时进行研究。否则，研究可在一定的时间间隔内研究。否则，研究可在一定的时间间隔内进行。进行。 时间的间隔应该固定，间隔的长短要考虑时间的间隔应该固定，间隔的长短要考虑到儿童的年龄。年龄到儿童的年龄。年龄越小越小，心理的发展变，心理的发展变化越大，间隔的时间应化越大，间隔的时间应越短越短。第4页/共32页 所谓所谓横向研究横向研究，是在，是在同一

4、时间同一时间内，研究某内，研究某一年龄阶段或几个年龄阶段儿童的心理发一年龄阶段或几个年龄阶段儿童的心理发展水平，以了解儿童心理发展的规律和年展水平，以了解儿童心理发展的规律和年龄待点。龄待点。 横向研究应特别注意研究对象的横向研究应特别注意研究对象的典型性典型性。应慎重确定研究对象的年龄及年龄组的划应慎重确定研究对象的年龄及年龄组的划分。要使研究对象达到足够的数量。并且分。要使研究对象达到足够的数量。并且照顾到研究对象的生活和教育背景。照顾到研究对象的生活和教育背景。第5页/共32页 一般来说，儿童年龄越小，年龄组内的儿一般来说，儿童年龄越小，年龄组内的儿童年龄差距应越小，这样有利于发现心理童

5、年龄差距应越小，这样有利于发现心理发展的质变和关键年龄。发展的质变和关键年龄。 纵向研究和横向研究各有优缺点。纵向研究和横向研究各有优缺点。 鉴于两种研究类型各有千秋，在许多情况鉴于两种研究类型各有千秋，在许多情况下，可以根据需要兼而用之，以取长补短下，可以根据需要兼而用之，以取长补短。第6页/共32页且难以保持长期的合作关系且难以保持长期的合作关系。第7页/共32页概念：研究者通过感官和辅助仪器，有概念：研究者通过感官和辅助仪器，有目的、有计划地考查处于自然情境下的目的、有计划地考查处于自然情境下的学前儿童在日常生活、游戏、学习过程学前儿童在日常生活、游戏、学习过程中语言和行为的表现，然后进

6、行分析处中语言和行为的表现，然后进行分析处理，从而判断儿童心理活动特点和规律理，从而判断儿童心理活动特点和规律的方法。的方法。根据方式划分的研究方法之观察法根据方式划分的研究方法之观察法第8页/共32页1.1. 优点优点通过观察直接获得资料，不需中间环节，资料较真实；在自然状态下观察儿童，能获得生动的资料；观察具有及时性，能捕捉到儿童正在发生的现象；观察能搜集到一些无法言表的儿童活动资料。2.2. 局限局限受时间限制；受观察对象限制；受观察者本身限制；不适应大面积调查。观察法的优缺点观察法的优缺点第9页/共32页1.1.观察前观察者要做好准备观察前观察者要做好准备确定要观察的问题确定要观察的问

7、题制定观察计划制定观察计划选择观察内容选择观察内容设计观察提纲设计观察提纲2.2.进行观察进行观察尽量使儿童保持自然状态尽量使儿童保持自然状态尽可能考虑各种误差尽可能考虑各种误差观察的次数要多，儿童的行为不稳定，观察应观察的次数要多，儿童的行为不稳定，观察应排除偶然性排除偶然性3.3.观察记录观察记录要求详细、准确、客观，不带任何主观偏见要求详细、准确、客观，不带任何主观偏见程序和格式程序和格式记录的语言记录的语言4.4.观察者的反思观察者的反思5.5.撰写观察报告撰写观察报告观察法的运用和注意事项观察法的运用和注意事项第10页/共32页第11页/共32页 二、研究学前儿童心理的常用方法二、研

8、究学前儿童心理的常用方法 （一）观察法（一）观察法 1定义定义 2主要策略主要策略 3. 运用观察法时应注意的问题运用观察法时应注意的问题第12页/共32页（2 2）从范围，分为全面观察）从范围，分为全面观察和重点观察和重点观察n（3 3）从规模，分为群体观察）从规模，分为群体观察和个体观察和个体观察第13页/共32页较长时间内系统地反复进行较长时间内系统地反复进行第14页/共32页第15页/共32页第16页/共32页第17页/共32页第18页/共32页第19页/共32页第20页/共32页第21页/共32页n方法分：邮寄、当场回收、带方法分：邮寄、当场回收、带回家再回收回家再回收n问卷回答形式

9、：选择、赞成反问卷回答形式：选择、赞成反对法、多项选择法对法、多项选择法第22页/共32页设定计划设定计划选定项目选定项目构成问卷构成问卷事先考虑：事先考虑：通过问卷想探明什么问题；通过问卷想探明什么问题；对什么对象进行提问；对什么对象进行提问；以全部还是以抽样的方式来选被试者。以全部还是以抽样的方式来选被试者。注意文句简短明了，不易产生歧义；注意文句简短明了，不易产生歧义；进行预调查后删除不必要的项目，使问卷内容更加精练；进行预调查后删除不必要的项目，使问卷内容更加精练；以尽可能简单的方式让被调查者回答；以尽可能简单的方式让被调查者回答；写明调查者的单位和负责人名字，以增加信任度。写明调查者的单位和负责人名字，以增加信任度。选关联性强的项目，每一项目的信度高；选关联性强的项目，每一