初中语文新部编版九年级上册第二单元9谈骨气教案（2026秋详细版）_第1页
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文档简介

1们中国人是有骨气的”中心论点，随后列举文天祥拒降、穷人不食嗟来经过前两篇精读课文的学习，学生已掌握议论文论点、论据、的自主阅读、梳理论证思路的能力。但学生对多个事例论据的分类、多角度论证的作用理解不够深入，难以精准概括不同事例对应的骨气内涵。同时，学生对“骨气”法结合当下解读骨气的现实意义。教学中以学生自主探究为主，教师1.知识与能力：积累重点字词与文学常识，自主提炼中心论点与分论点，梳理文章举例论证3.情感态度与价值观：理解骨气的内涵，【教学课时】1课时教师活动：提问：“什么是骨气?生活中哪些行为体现了骨气?”引导学生自由发言，导入：1.教师活动：出示重点字词：嗟来之食、富贵不能淫、贫贱不能移、2.教师活动：提问：本文的中心论点是什么?请快速定位原文语句。3.教师活动：追问：作者引用孟子名言的作用是什么?预设答案：引用孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的名言，阐释骨气的核心内2事例对应的骨气内涵。探究时间5分钟。预设答案：(1)文天祥拒降元军：面对高官厚禄诱惑，坚守民族气节，体现富贵不能淫的骨气；(2)古代穷人不食嗟来之食：身处贫贱，坚守人格尊严，体现贫贱不能移的骨气；(3)闻一3.教师活动：提问：三个事例的顺序能否调换?为什么?预设答案：不能调换。三个事例严格对应孟子名言的三句话，[设计意图]聚焦核心论据，分析举例论证的思路与作用，落实略1.教师活动：提问：文章结尾段的作用是什么?新时代我们需要怎样的骨气?预设答案：结尾作用：总结全文，升华主旨，将传统骨气与新的现实意义。新时代的骨气：坚守道德底线、坚守理想信念、坚守民族气节，不慕名利、不畏困教师活动：总结：本文观点鲜明、论据典型、逻辑清晰，用精神。骨气是人格的底色、民族的脊梁，希望同学们坚守初心、坚守气节，做有骨气、有担当的谈骨气(吴晗)道理论据：孟子三句名言(总领内涵)2.补充一个新时代有骨气的人物事例，简要分析其体现的骨气精神(150字)。(预设答案示例：张桂梅校长坚守大山数十年，

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