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七年级历史上册第3课远古的传说教案+学案+练习打包11套新人教版,年级,历史,上册,远古,传说,教案,练习,打包,11,新人

内容简介：

第3课 远古的传说3一、炎帝与黄帝的传说1、生活区域：黄河流域。2、部落战争（1）阪泉之战：炎帝与黄帝在阪泉激战，炎帝战败，归附黄帝。（2）涿鹿之战：蚩尤部落对黄炎联盟造成威胁，双方战于涿鹿，蚩尤战败被杀。3、历史影响：黄炎联盟构成后来华夏族的主干。华夏族是汉族的前身，中华民族尊奉炎帝和黄帝为人文始祖。二、禅让的传说1、过程：2、含义：民主推选部落联盟首领的制度。三、治水的传说1、概况：禹挖沟开渠，把洪水引导到江河中去。2、典故：三过家门而不人。【课堂探究】探究主题1: 炎帝与黄帝的传说1、阅读下列材料：材料一 黄帝 炎帝 蚩尤材料二 中华开过五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 孙中山【探究思考】（1）炎帝、黄帝、蚩尤三个部落分别活动于哪一区域？在以后的历史发展中，这三个部落发生了怎样的变化？【探究思考】（2）中华民族为什么尊奉炎帝和黄帝为人文始祖？【参考答案】（1）区域：炎帝和黄帝两个部落活动在黄河流域，蚩尤部落在东方。变化：阪泉之战，黄帝战胜炎帝，两部落结成部落联盟。涿鹿之战，黄炎联盟打败蚩尤部落。通过不断融合邻近的部落，黄炎联盟得到更大发展，构成后来华夏族的主干。（2）炎帝和黄帝为中华早期文明（或文化）缔造及中华民族的初步形成做出了卓越贡献，因此，中华民族尊奉炎帝和黄帝为人文始祖。探究主题2：禅让的传说2、阅读下列材料：材料一 尧 舜 禹材料二 相传，舜在正式继位以前，把权力让给尧的儿子丹朱，自己避居不出。然而，天下民众确拥戴贤能的舜。同样，禹也曾把权力让给舜的儿子商均，但商均缺乏才干，禹终于成为舜的继承人。【探究思考】（1）尧舜的禅让有哪三个阶段？什么样的人才能被选为部落联盟首领？禅让的实质是什么？【探究思考】（2）禹在当时人们心目中为何会享有崇高的威望？大禹治水的成功给人以什么启示？【探究思考】（3）第2课和第3课分别是通过什么渠道来让我们认识中国原始农耕文化的发展的？【参考答案】（1）推举、考查、接班三个阶段。德才兼备，以身作则。通过民主推选方式，推选部落联盟首领。（2）禹有杰出的才能：治水成功，使人民安居乐业。禹还有高尚的品德：为治水劳身焦思，顾不上家庭。处理问题要方法得当、灵活多变，有创新精神；取得成功必须具备坚持不懈和奉献精神；人与自然应和谐相处，人们应树立环保意识。（3）第2课是通过考古资料；第3课是通过远古历史传说。一、选择题1、传说4000多年以前，黄河中下游地区有一位杰出的部落首领。他教民农耕，是农业生产的创始人，为了给人们寻找治病的草药，“尝百草之滋味，一日而遇七十一毒”。他是（ ）A炎帝 B黄帝 C蚩尤 D大禹2、在古希腊的神话中，众神经常参加人间战争。传说在中国古代，也有一场“风波御风，雨师行雨”的战役，炎帝、黄帝部落大败蚩尤部落。该战役发生在（ ）A.周口店 B.涿鹿 C. 阪泉 D.西安3.当今中国有五十六个民族，其中汉族占全国人口的91.96%。汉族的前身是（ ）A.匈奴族 B.鲜卑族 C. 蚩尤部落 D.华夏族4、 “黄河是我们的母亲河”“黄河，中华民族的摇篮”。中国人这样亲切地赞颂黄河的最主要原因是()A. 它是中国最早人类的发源地B. 它灌溉了大批良田，千秋万代造福中国人民C. 我们的祖先全靠黄河的养育D. 中华民族早期的形成和发展主要在黄河流域5、根据禅让传说，下列各项中正确的一项是（ ）A.舜一尧一禹 B.尧一禹一舜C.尧一舜一禹 D.禹一舜一尧6、 “通大川，决壅（yng）塞，疏三江五湖，注之东海，以利黔首”的历史人物是（ ）A黄帝 B尧C舜 D禹二、非选择题7、阅读下列材料，回答问题：材料一 “轩辕乃修德振兵以与炎帝战于阪泉之野，三战，然后得其志。蚩尤作乱，帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂擒杀蚩尤。 史记五帝本纪(1)材料一中的“轩辕”指谁?指出材料中“轩辕”参加过的两次战役名称及交战双方。材料二 据史书记载，中华民族对炎帝和黄帝的祭祀，适于部落时代。自春秋时期开始成为了一种由官方组织的公祭活动。千百年来，不论皇亲国戚，朝廷重臣，还是江湖游客，草泽布衣；不论显达富贵，抑或困顿寒微；无论海内裔子，还是海外侨胞，民不论汉满回蒙等，都无一例外地登临祭祀。（2）从古到今，中华儿女祭祀炎黄的活动为什么绵延不绝？材料三 大禹治水（3）大禹治水与其父亲治水有何不同，这体现了禹怎样的精神？“三过家门而不入”，这又体现了禹怎样的品德？（4）从大禹治水的事件中，你能得到什么启示？答案：（1）“轩辕”指黄帝。与炎帝发生过阪泉之战，联合炎帝与蚩尤进行过涿鹿之战。（2）炎帝、黄帝是华夏族的祖先，是中华文明的创始者，被奉为人文始祖，中华儿女祭祀炎黄的活动充分体现了华夏儿女对炎黄的崇敬与怀念。（3）不同：鲧治水用堵塞的办法，而禹用疏导的办法。精神：创新精神。（