苏科版八年级物理教案_引言_声现象_图文

1、1 1 1 2 想一想 书上的字为什么变大了?试一试 给你玻璃杯、课本(纸张 、文具盒(铁质 、塑料板等到物品,隔 着上述物品,磁铁对铁钉的吸引会发生变化吗?小结归纳 (板书物理现象是物理学研究的内容,它包括:力、热、声、光、电等到现象。 2、物理学对人类的贡献看一看 播放多媒体”神舟”六号飞船升空及飞行;古埃及人建造金字塔; 山峡水电站;航空母舰、核潜艇等图片。议一议 人类创造了许多奇迹,你们有何感想呢?点 拨 在 17 18世纪, 由于生产的需要, 促进蒸汽机的研制和改进, 解决 了机械的动力问题, 人们由手工业生产走向大规模机械生产, 人类社会进入了 “ 蒸 汽时代” 。 计算机是一种现

2、代化的信息处理工具, 它可以正确无误地辨认人的声音 和手写的字体,世界上最强大的超级计算机运算速度已突破每秒 12亿次。 说一说 同学们,你能说出物理学对人类还有哪些贡献呢?小结归纳 物理学的重大发现,有力推动了社会生产的发展,物理学对人类 社会的进步可谓功勋卓著。 (板书物理学的研究,有力地推动了人类社会的进步。附:随堂练习1下列物理现象中:(1地热喷泉; (2闪 电; (3乐音和噪声; (4钱 江涌潮。属于力 现象 的是 ;热 现象 的是 ;电 现象的 是 ;光现象的是 ;声现象的是 。2 太阳照着树, 会在地上留下影子, 我们注意到, 时间不同, 树影也不同。 能否用树的影子来记录白天的

3、时间呢?关于这方面的应用,你还知道哪些? 四、总结反思 拓展升华总结 (1 物理现象是物理学研究的内容, 它包括:力、 热、 声、 光、 电等到现象。(2物理学的研究,有力地推动了人类社会的进步。课后准备 :玻璃杯、 (熟鸡蛋、精食盐、回形针教学反思:第 2课时教学过程:1 3 一、创设情境 导入新课导语一 师: 请同学们回忆一下,我们在平时见到过哪些物理现象?学生:导语二 师: 请同学们相互交流一下,你们对这些物理现象是怎么思考的?又是怎样怎样 的?为了揭开其中的奥秘,让我们一起来进行科学探究。学习物理就是要学会科学探究,那么科学探究的过程与方法是什么呢?下面我们通过一个具体事例来说明。二、

4、合作交流 解读探究读一读 物理学家进行科学探究的故事。想一想 要探索自然界存在的无穷奥秘, 必须掌握科学的方法。 科学家是通过科学探索去认识它们的,科学家是如何研究的呢?小结归纳 物理学家进行科学探究的一般步骤是:发现并提出问题;做出猜想和假设,制订计划和设计实验;通过观察、实验等途径来收集证据;评价证据是否支持猜想和假设;得出结论或提出新问题。当然上述步骤中贯穿着交流和合作的过程。体 验 体验科学探究过程:1. 怎样使鸡蛋上浮和下沉 ?如图所示 , 将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中 , 鸡蛋沉入水底 .想一想 如何使鸡蛋上浮呢 ?试一试 向杯子水中加盐并不断搅拌 , 会发生什么现象 ?想一想 如

5、何使鸡蛋下沉呢 ?试一试 向上次实验的杯中加水并不断搅拌 , 会发生什么现象 ?想一想 能不能使鸡蛋悬浮在水中呢 ?试一试 向上次实验的杯子水中加适量的盐并不断搅拌 , 直到鸡蛋悬浮为止 .2. 装满水的杯子里还能放多少回形针?器材:玻璃杯(塑料杯、纸杯 、回形针、水、食盐步骤:取一只杯子,在杯中倒满水猜 想 若将一只回形针轻轻放入水中,请猜想一下,水是否会溢出?学生:不会(或会试一试 将一只回形针轻轻放入水中,观察水溢出了吗?学生:没有。猜 想 猜想一下,在水不溢出的情况下,最多能放入多少回形针?试一试 学生两人为一组,继续放入回形针,直到水刚冒出为止,记下在水不溢出的情况下最多能放入多少回

6、形针?算一算 实际放入的数量与你的猜想数字相差多少?交流合作 与其他小组交流一下,谁放得最多?猜一猜,放入回形针的数量与哪些 因素有关?学生;液体种类和杯子大小。小结归纳 对上面的实验我们一定会感到很有趣,也一定会感到很吃惊猜想 三、应用迁移 巩固提高例 1 乒乓球的反弹高度与哪些因素有关?猜想与假设 徐州树人中学八年级物理教案 第一部分 引言 声现象1.与接触面的硬度有关2.与乒乓球被举的高度有关3.与乒乓球的材料有关4.制订计划与设计实验 1. 用 同一乒乓球从同一高度 自由下落, 分别接触水泥地面和木板表面, 观察乒乓球 弹起的 高度;2.用 同一乒乓球先后从不同高度 自由下落,接触水泥

7、地面,观察乒乓球弹起的高度;3.用 不同乒乓球从同一高度 自由下落,接触水泥地面,观察乒乓球弹起的高度;进行实验与收集证据 分别进行实验,测量出乒乓球弹起的高度。分析与论证 由测量结果交流分析得出影响乒乓球反弹高度的因素。提出新问题 如何使乒乓球反弹的高度超过抛出的高度?四、总结反思 拓展升华总结 科学探究的过程:(板书1. 提出问题:进行科学探究的第一步;2. 猜想与假设 :以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释;3. 制定计划与设计实验 :应针对探究目的进行周密的设计;4. 进行实验与收集证据 :数据的记录在案要尊重事实,不可拼凑;5. 分析与论证 :实验数据只是一堆原始材料,必须通

8、过分析论证才能形成结论;6. 评估 :对探究的过程、结果,都要进行充分的考虑;7. 交流与合作 :有准确表达自己观点意识,同时要思考别人的意见,形成有合力的团队。教学反思: 徐州树人中学八年级物理教案 第一部分 引言 声现象 15议一议 学生讨论交流,上述物体(橡皮筋在发声时和不发声时有什么不同? 音叉,把发声的音叉的尖端接触面颊,有什么感觉。物体发声是有什么共同的特征?只有固体能发声吗?液体和气体呢?小结归纳 (板书1.声音是由于物体的振动而产生的,振动停止,发声停止。2.正在发声的物体叫做声源。演 示 (1把发声的音叉放入水中,溅起水花。(2扬声器发声时 , 纸屑上下跳动。说明:(3用碎纸

9、屑洒在鼓面上,发声时纸屑跳动,用手按住鼓面,纸屑停止跳动,小鼓不再发声。说明: 应 用 让学生一些发声物体振动的事例。想一想 大家能能举出发声体不振动的事例吗?(二声音的传播做一做 (1将衣架挂在细绳中央,当同学用铅笔敲击衣架时,你听到了什么?如果用绕 有细绳的食指堵住双耳,试一试你还能听到敲击衣架的声音吗?(2把耳朵贴在盛水鱼缸外面,让同学把石头放在水中敲击,你听到了什么?想一想 它们在声音传播方面说明了什么问题?学生分析总结:气体、液体、固体可以传声。讨论交流 请学生举一些气体、 液体、 固体可以传播声音的事例。演 示 将正在发声的手机或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶中,再把瓶内空气逐渐抽

10、出,声音有何变化?小结归纳 (板书1.声音的传播需要介质。2.固体、液体、气体都能传声,真空不能传声。(三声音是一种波演 示 一滴水滴入水中,引起水波。正在发声的音叉接触水面引起的水波。引 导 介绍:声音在空气中也是以类似的方式传播的。但是人眼看不见。演 示 图 1-7实验议一议 上述现象说明了什么问题?小结归纳 (板书1.声音也是一种波叫声波,声音在空气是以声波的形式传播的。2.声具有能量,这种能量叫声能。介绍:医学上的超声碎石的原理。(四声音传播的快慢做一做 估测声音传播的快慢想一想 声音可以在固体、 液体和气体中传播, 在不同的介质中传播速度一样吗?议一议 怎样估测声音在空气中(300m

11、 以上距离传播的快慢呢?点 拨 师 :声音每秒传播的距离叫做声速。通常情况下,声音在空气中的传播速度是 340m/s;水中传播速度为 1500 m/s;钢铁中传播速度为 5200 m/s。小结归纳 (板书1.空气中的声速:340m/s。2.声音在不同介质中的传播速度不同, vldv液v气。三、应用迁移 巩固提高类型一 : 声音是由于物体振动产生的例 1在“山间铃响马帮来”这句话中,铃声响是由于铃受到金属珠子的敲击产生振动 而发声的;在山间小路上的人们听到远处传来的铃声,是通过 空气传入耳的。例 2 在敲响大钟时,有同学发现,停止了对大钟的敲击后,大钟“余音未止” ,其原因是 BA .一定是大钟

12、的回声B .有余音说明大钟仍在振动C .是因为人的听觉发生“延长”的缘故D .大钟虽已经停止振动,但空气仍在振动。类型二 : 固体、液体、气体能够传声 , 真空不能传声 例 3正要咬饵上钩的鱼,突然听到脚步声受惊逃走,这时鱼接收到声波的主要 途径是( C A .大地空气水鱼 B.空气水一一鱼 C .大地水鱼 D.水鱼 例 4 如图 7所示 , 在教室里 , 小明敲响乙音叉时 , 与甲音叉的叉 股接触的乒乓球会 _弹 _起来,这一现象既可以说明发声的物体 在 _振动 _,也能说明声音可以在 空气 中传播;还能说明声音在 空气中是以声波的形式传播的 , 声波具有 能量 .若在月球表面 上进行此实验

13、,则 _不能 _(选填“还能”或“不能” 观察到上 述现象,这是因为 月球上没有空气 (月球上是真空 . 类型三 : 声音的传播:声音在不同的介质中传播速度不同例 5 在影片铁道游击队中,为了伏击日军火车,侦察员常用耳朵贴着铁轨 来提前判断是否来了火车.这是利用声音在铁轨中的传播速度 大于 声音 在空气中的传播速度. (填“大于” “小于”或“等于” 四、总结反思 拓展升华总结 1.声音是由于物体的振动而产生的; 2.固体、液体、气体能够传声;3.声音的传播需要介质,真空不能传声。 4.声音在空气中以声波形式传播,声具有能量。 5.声音在空气中的传播速度是 340m/s。 五、作业附:随堂练习

14、 1.在图中,小明与小红用细棉线连接了两个 纸杯,制成了一个“土电话”。(1他们用“土电话”能实现 10m 间的通话,这表明 固体可以传播声音 _。(2相距同样远, 讲话者以同样的响度讲话, 如果改用细金属丝连接土电话, 则听 到的声音就大些。这一实验现象表明:_铁丝比棉线传声性能好 _ (3如果在用土电话时, 另一个同学用手捏住线上的某一部分, 则听的一方就听不 到声音了,这是由于 _细棉线停止了振动 _。(4如果在用土电话时,线没有拉直而处于松驰状态,则听的一方通过棉线 _不能 _(选填“能”或“不能” 听到对方的讲话声。理由是: 细棉线没有拉直不能振动,从而不能传播声音 。 教学反思:徐

15、州树人中学八年级物理教案 第一部分 引言 声现象 试一试 如果换音叉做上述实验,情况又会怎样呢?学生思考回答:用较大的力敲击,音叉振动幅度大,响度大;在音叉旁边用细线悬挂一轻质小球, 用较大的力敲击, 音叉振动幅度增大,小球弹起幅度增大,响度增大。点 拨 师:声源振动的幅度叫做振幅。想一想 声音的响度与振幅有什么关系呢? 小结归纳 (板书2.声音的响度与声源的振幅有关,振幅越大,响度越大。试一试 人站在距发声体远近不同的地方响度如何?议一议 近的地方振幅大,声音大;远的地方振幅小,声音小。小结归纳 (板书3.人听到的声音的响度与人距离声源的远近有关。(二音调做一做 请一位男生和一位女生都说 “

16、声音的特征” , 其他学生听后区分这两次声 音有何不同?试一试 用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿,仔细听卡片发出的声音高低有 什么不同?猜一猜 声音的高低可能与什么因素有关呢?点 拨 师:快速拨梳齿,梳齿振动快,快速拨梳齿,梳齿振动慢。振动的快慢 常用每秒振动的次数频率来表示。读一读 学生阅读“信息快递”内容。小结归纳 (板书1.声音的高低叫做音调。2. 声音音调的高低与声源的振动频率有关, 声源振动的频率越大, 音调越高, 反 之,越低。点 拨 师 :通常女生比男生的音调高。女高音、男中音就是指音调的高低。 三、总结 1.音调和响度;2.响度与声源的振动幅度有关;音调与声源的振动频率有关。

17、五、作业 附:随堂练习类型一 : 声音的三要素 :响度、音调、音色 1 用手轻按自己喉咙两侧,张开嘴小声发出“啊” ,手感觉叫喉部振动幅度小, 再大声“啊”时手感觉喉部振动幅度大,为说明了 声音的响度与声源的振幅 有关,振幅越大,响度越大。2 弦乐队在演奏前,演奏员都要调整自己的乐器拧紧或放松琴弦,这样做 主要功能是改变乐器发出声音的( B A .响度 B.音调 C.音色 D.传播方向 教学反思第二课时教学设计一、创设情境 导入新课导语一 师:俗话说 “闻其声如风其人” ; 我们在欣赏流行歌曲时, 一听到歌声就 知道是谁唱歌,这是为什么呢?今天我们来学习声音的第三个特征音色。 二、合作交流 解

18、读探究 (三音色听一听 用几种不同的乐器演奏同一首乐曲,比较它们发出的声音有什么不同? 试一试 用几种不同的乐器, 先后发出音调相同的声音单作凭听觉能否辨认出声 音是从哪个乐器发出的?点 拨 师 :即使声音的音调和响度相同, 也可以区分, 这是因为不同的发声体发 出的声音各有自己的特色,称为音色,也叫音品。 看一看 不同乐器发声的波形 点 拨 师 :上述四种乐器, 由于它们的材料、 结构不同, 发出声音的音色也不同。 它们发出声音的波形也各不相同。但它们的声波的波形都很有规律。做一做 所有同学都闭上眼睛,请三位同学到后边朗诵同一首诗,其他同学指出 是谁。小结归纳 1.音色是由发声体自身决定的,

19、反映声音的品质。 2.影响发声体音色的因素:(1构成发声体的材料不同,音色不同; (2构成发声体的形状不同,音色不同;徐州树人中学八年级物理教案 第一部分 引言 声现象 1113.声音的三要素:响度、音调、音色 (板书拓 展 弦乐器的音调与弦的长短、粗细、松紧的关系做一做 请一位同学上台演奏二胡, 同学们观察他演奏时, 手的位置改变情况, 同时比较音 调的变化。想一想 学生交流:弦乐器的音调与弦的长短、粗细、松紧有什么关系呢? 小结归纳 弦乐器的弦越短、越细、越紧,音调越高;弦越长、越粗、越松,音调越低。 三、应用迁移 巩固提高例 1宋祖英和汤灿都是湘籍著名歌唱演员。 当她们表演女声二重时,

20、我们仍能分 辨出她们的声音来,这主要是因为她们的歌声有不同的( A A .音色 B .响度 C .音调 D .音速 例 2如图所示,相同的瓶子里装入了不同的水量, 用棒敲击瓶子时,可发出不同音高。那么发声体是 _瓶子和水 ,发出的声音音调从左至右是 降低 。 (选填:“升高” 、 “降低”或“”相同例 3如图所示,甲图说明发声的物体在 振动 ;乙图中的游泳者在水下能听 到岸上的音乐声,说明声音不仅能在空气中传播,也能在 液体 中传播;丙图 中小白兔能分辨出叫门的不是外婆,是根据声音的 音色 来判断的 .例 4小明在表演二胡时,首先需要调整琴弦的松紧程度,他这样做的目的是改 变琴声的 音调 (填

21、“响度”或“音调” 。用弓拉动琴弦,使琴弦 振动 而 发声;小明不断用手指去控制琴弦长度,这样做的目的是为了改变声音的 音 调 ;二胡的声音是通过 空气 传播到我们耳中的. 四、总结反思 拓展升华总 结 1.音色是由发声体自身决定的,反映声音的品质。2.声音的三要素:响度、音调、音色。 五、作业 物理补充练习 教学反思:甲 丙 乙徐州树人中学八年级物理教案 第一部分 引言 声现象 1 13讨论交流 学生结合家庭、 学校周围环境, 在生活中, 有哪些声音属于噪声? (学 生根据亲身经历列举 噪声的来源:建筑工地上机器发出的各种声音;公路上交通工具发出的声音;家属区(住 宅区小工厂发出的声音;家用

22、电器工作时发出的声音;自习课时同学随便讲话 的声音。(二噪声的等级及危害拓 展 噪声的危害 :噪声被列为当代社会主要污染之一 , 它会使人心烦意乱 , 神经紧张 , 损伤有的 听觉 , 使人产生头痛 , 记忆力衰退 , 影响人的身心健康、 学习、 生活和工作。 噪声还 是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。喷气式飞机和水泥搅拌机的噪声能使人 头痛、呕吐。极强的噪声,能直接导致人和动物的死亡。读一读 学生阅读“生活物理社会” ,声音的级别和人的感觉。 举例 噪声的危害 :例 1. 1964年, 美国空军作超音速飞行实验时, 在飞机的轰鸣中, 一个农场的 10000只鸡中有 6000只死亡。例 2.

23、 楚天金报 消息, 4月 15日清晨, 湖北省十堰市竹山县一个单位搞宣传活 动时,伴随着激扬的音乐声,飞翔在空中的 15只珍希红嘴相思鸟纷纷落地而亡! (三噪声的控制讨论交流 分析声音到达人耳的过程 (声源介质人耳 , 引导学生讨论控 制噪声的方法。小结归纳 (板书 控制噪声的途径:1.在声源处减弱。 2.在传播过程中减弱。 3.在人耳处减弱。 乐音的波形有规律噪声的波形毫无规1 14想一想 以下各图中控制噪声的方法分别属于哪一种?议一议 减 弱 城 市 噪 声污染的具体措施:(1抓植物绿化工作:在道路两旁、园区植树、种植草坪; (2汽车在市区禁用 喇叭,禁止载重车穿行; (3城市住宅区内禁止

24、商店或摊贩用高音喇叭做商业广 告; (4市区禁止燃放鞭炮; (5在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪; (6 市区建筑工业要设计隔音板禁用搅拌机等。 三、应用迁移 巩固提高类型一 :区分乐音与噪声及噪声的来源例 1我们生活在声音的世界里,声音无处不在,下列声音:(工厂车间机器的轰鸣声 剧场京剧表演的演奏声清晨公园里小鸟的鸣叫声 装修房子时的电钻声 婚庆时的爆竹声 山间小溪潺潺的流水声 其中属于噪声的是( C A . B. C. D. 类型二 :噪声的控制例 2如图所示.为了使道路交通更加通畅,厦门市 几条主干道架设了高架道路,高架道路的路面铺设“海 绵”沥青,部分路段两侧设有高 3 m左右的透明板墙, 铺设 “海绵” 沥青和安装这些板墙的主要目的是 ( B A.保护车辆行驶安全 B.减小车辆噪声污染 C.增加高架道路美观 D.阻止车辆废气外泄 四、总结反思 拓展升华总结 1.乐音:通常是指哪些动听的,令人愉快的声音。 2.噪声:通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。 3.控制噪声的途径:在声源处减弱。在传播过程中减弱。在人耳处减弱。 五、作业补充习题 附:随堂练习1.有人说音乐是乐音