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文档简介

1、第三章 儿童文学的文本特征n教学目标：掌握儿童文学的文本特征。n教学重点：儿童文学的故事性。n教学时数：6课时n教学方法：讲授法第一节 儿童文学的故事性n一、故事性与儿童阅读n1、故事情节：n作品中一系列具有因果关系的生活事件的循序发展、环环相扣形成故事情节。n2、故事性：n是指文学作品中完整和生动的故事情节所形成的叙事性质。（故事一定要有故事情节）n3、儿童的阅读为什么尤其注重故事性？n儿童读者的感性认识强于理性认识、形象思维强于抽象思维。n二、故事性的构成 n（一）“故事元”与“矛盾体现物”n1、故事元：基本故事，是故事发生的中心，是故事的母体。n2、相同故事元可以有不同的故事。n3、故事

2、元与情节的区别：n故事元可以是没有个性特征的，它只不过是叙事性作品中的人物在特定环境中活动而产生的中心事件；而情节却是具有个性特征的，它运用其构成的最小元素细节对中心事件进行演绎。n4、“矛盾体现物”：即道具，用以推动情节的展开。（如卖火柴的小女孩中火柴，跳水中帽子，风筝在天空飘中的风筝等。）（二）传奇性与意外性（离奇曲折、不同寻常）：n利用偶然、巧合、夸张、超常的形式、幻想等手段来达到。n（三）完整、连贯、生动、曲折n完整：发生、发展、转化全过程（即有头有尾）。n连贯：节奏紧凑，不松散（无大跨度的跳跃性）。n生动：令人难忘，引人入胜。n曲折：情节起伏，有悬念。n（四）悬念与气氛控制n悬念：悬

3、而待解的疑端，常出现在紧要处、紧张时刻。（电视连续剧集与集交结处常有悬念。）n（五）叙事语言的口语化与生活化n语言书面语口语文学口语日常口语儿童化的文学口语简明、生动。通俗易懂、生动传神的儿童口语又称为“故事语言”。（六）几种常见的故事构成方式1、一般的构成方式（1）纵式结构：时间（2）横式结构：空间n2、特殊的构成方式n（1）三迭式（如“三打白骨精”）n（2）连环式（反复至少有四次，如尾巴）n（3）对立式（如小白兔和小灰兔）n三、故事性在不同文体中的具体体现n（不同体裁的儿童文学作品，对故事性的依赖程度会有所不同。）n1、儿歌、儿童诗：（小小情节）吸引儿童读者的注意力。（叙事诗情节突出，故事性强。）n2、童话、小说：加强人物形象的塑造。（“性格型”故事，见53页）n3、寓言：荷载思想（故事简洁）。第二节 儿童文学的语言特点n一、形象性n形象：具体形状或姿态，与抽象相对。n形象性表现在鲜明、生动、具体。n如何使语言富于形象性？n（1）（通过想象、联想、比喻、拟人、夸张）使事物亲切、熟悉；n（2）（用拟人、夸张）增强动作感；n（3）增强色彩感。n二、简洁性n文学语言叙述语言人物语言（对话和独白）n三、音乐性n语言包括意义层面和声音层面（字音、语调、节奏、押韵）n短促有力明朗向上n缓慢肃静平淡或悲哀n押韵响亮易于吟唱、乐于吟唱n四、

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