图案与生活教案

1、图案与生活教案【篇一：纹样与生活了解纹样教学设计】第二单元纹样与生活第 1 课了解纹样一、教学内容人教版中学美术八年级下册第1 课了解纹样。二、教学目标1 、知识目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用；2 、技能目标：尝试设计一组美丽的适合纹样；3 、情感目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。内容分析：了解纹样是人教版造型表现及设计应用课程，主要是学习“适合纹样 ”的相关知识。在新课程中对于造型表现及设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方

2、法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。” 基于以上要求，我将本课的教学重点设计为：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。将本课的教学难点设计为：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。三、教学准备1 、学生预习课文，初步学习纹样的基本知识。2 、教师准备多媒体课件及纹样素材。四、教学过程（一）、课前导入今天我们首先欣赏一些漂亮的图案。（多媒体播放纹样视频）刚才大家欣赏到的这些漂亮的图案就是纹样。在日常生活中，人们常常使用纹样来装饰、美化我们的生活与环境。它是艺术与生活密切相连的桥梁，促进了人们的生活艺术化及艺术生活化。纹样的定义：纹样是一种实用性与

3、装饰性相结合的艺术形式，有较强的主观性、趣味性和规律性。之所以称纹样，是强调一个“样 ”字，以供生产制作之用。纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。将纹样适当地组织在一定的形状（如三角形、多角形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用，叫作适合纹样思考 -发现 :生活当中有很多这样的纹样,想想你都在哪里见过它们?（二）、探索学习1 、了解适合纹样：刚刚我们欣赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样 .2 、适合纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这

4、些形式都划下来，看谁找得又准又快？教师引导学生带着问题进行自学，培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式纹样：【评析：在同学介绍时分别课件出示对应形式的适合纹样，帮助学生进行形象理解】提示：均衡式这种样式比较特殊，前面几种形式都是有一定的规律的，而这种形式是不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果。（三）、欣赏启发请你想一想，适合纹样在我们的生活中还常常运用在那些地方？（生举例，师课件展示适合纹样在生活中运用的图片若干）【评析：大量适合纹样实际运用图片的欣赏，拓宽了学生的视眼，让学生充分认识了适合纹样在日常生活中的

5、广泛运用。】（四）、尝试练习：师：同学们一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就请你设计一幅适合纹样。课件出示要求：1 、先选好某种外形，再根据外形设计填充图案；2 、利用前面学过的对比色或邻近色知识来装饰适合纹样。【评析：要求学生利用前面学习的知识来装饰美化本课的作业，既复习了旧知，又对学生作业的装饰方法，给出了明确的引导。】（五）、评价小结1 、学生介绍自己的作品（从图案、组织形式、色彩等方面来介绍）；学生互相评价；2 、教师点评、小结同学们的图案设计得非常精彩，相信你们这些小设计师，以后一定能让我们的世界变得更美。【评析：评价方式采取自评、互评与教师点评相结合的方式进行，遵循新课程的理念，

6、做到了评价方式的多元化。】（六）、拓展延伸课后请同学们尝试用电脑绘画中的画图软件，制作适合纹样。【评析：利用画图软件中的复制、翻转、粘贴等工具，纹样的制作将会更加方便、快捷，让学生充分感受现代绘画方法的优势以及创作手法的多样性。】【教后反思】经过平行班几次的教学实践，教学效果都很不错。反思这节课，我这篇教学设计有这样几大优势：难点得到了初步化解。一、明确问题，引导学生自主学习： 让学生自主学习之前，我对学生提出了一个简单又明确的问题找出教材上提到的“适合纹样”的组织形式，并用笔划快速地出来。问题简单明确，学生们很快便完成的学习任务，因此回答问题很积极。答完了这个问题，再有条不紊的出示第二个问题

7、：请你分别给大家介绍一下不同形式的“适合纹样 ”分别有什么特点，我先给学生做了一个示范，然后再请学生像老师一样来说一说。有了老师的示范，学生们都能试着像老师一样来讲解不同组织形式的“适合纹样”的特点，因此自主学习这一块也进行得比较顺利。二、创设情境，激发学生创作热情：课前我收集了大量“适合纹样”在生活中运用的图片，学生们在一张张图片的欣赏过程中，不仅陶醉于美丽的纹样，并且认识到了我们的生活中其实处处都能找到适合纹样，尤其是在欣赏到令人垂涎的“适合纹样”美食时，学生们被深深的打动了。这一情境的创设，有效的激发了学生创作的热情。从学生的作品中反馈出来，也有少部分同学对于何为均衡式的适合纹样还不太明

8、确。通过对本教材的反复研究，我觉得本课教学内容可以适当的修改一下：在适合纹样构成形式中，课本中提到了多种纹样的构成形式，这些形式除了均衡式和对称式之外，都是在对称形式的基础上进行一些方向的变化（比如向心式、离心式以及向心、离心结合式都可以看作是发散式对称图形），所以在教学中可以将它们统归到对称式适合纹样当中去，这样适合纹样就可以分为三大类构成形式：对称式、均衡式与综合式。如果将本课的重点定位在对称式适合纹样的教学，把另外两种形式放到拓展部分，学生对于对称式适合纹样会掌握得更加牢固，均衡式和综合式的讲解可以设计在第二课时中来讲解。不知研究过本课的同仁是否会有同感？【篇二：生活中的纹样教学设计】生

9、活中的纹样教学设计（第一课时）【教材分析】地位与作用：在传递与交流信息的过程中，逐步形成学生的设计意识和实践能力。本课内容是纹样的设计，生活中常见的元素能调动学生的学习兴趣，同时也能在以往的设计基础上，丰富学生的创造力和想象能力。内容与特点：本课以纹样的设计为特点，在教学安排上通过日常生活切入，列举家居、服装、瓷器、工艺品等物品上的纹样。引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。通过为神秘人物赠送一个盘子为切入点，充分开展学生们的好奇心和行动力，学习为盘子设计一个适合纹样，进行有思考、有创意和组织规律的构思。【学情分析】七年级的学生在身心发展上，思维比较成熟，

10、其自我意识觉醒，对生活中的事物逐渐有了自己的认识和看法。对事物的观察力和理解力较小学时期都有了很大的发展。在美术学习中初中生对自我的表达能力有了更高的要求，开始放弃以往稚嫩的表达手法，更尊重于视觉。这一阶段教师要调动学生对美术的学习兴趣，对学生初步学习的图案纹理的风格和方法上，做适合纹样的设计并进一步培养学生的设计感和创作能力，使学生从中获得成就感。【教学目标】知识与技能：学习单独纹样设计的方法、风格和组织形式，为一个盘子设计适合纹样。过程与方法：通过观察、欣赏生活中的各种纹样，了解纹样的不同形态，利用简化、变形、夸张、添加的手法学习单独纹样的绘制。情感态度价值观：通过学习，养成善于观察与多变

11、的审美眼光，体验丰富纹样带来的乐趣，从中享受创意的喜悦。【教学重难点】重点：学习单独纹样的设计方法并合理组织适合纹样。难点：设计的纹样独特有创意并有组织规律。【教学方法】教法：情景创设法、讲述法、提问法。学法：自主学习法、练习法、讨论法【教学过程】一、创设情境，导入课题1. 教师：展示穿着，提示今天去了一个神秘的地方，请学生猜是哪 里，为什么？学生：打量教师的穿着，思考分析，互动回答。2. 教师：提示裙子上的花纹以及纹样的风格。 学生：回答时尚、设计很潮流等，去的是商场。3. 教师：展示课件，欣赏商场里多种形式纹样的商品。揭示主题， 书写板书：生活中的纹样。询问学生生活中的纹样有哪些类型？ 学

12、生：相互讨论，回答问题：有人物纹样，动物纹样，植物纹样， 风景纹样等。设计意图：由教师情境的导入给学生营造一种氛围，在情境中展示的图片也更加生动具有说服力。其间穿插的随处可见的纹样巧妙地揭示了课题。使学生感受到式样具有独特的美感，引出无限遐想。学生通过观察教师的穿着思考与之相对应的地点，进行了一个应用的环节，为接下去的纹样主题的设计做好铺垫。二：欣赏图片，分析形式1 .教师：展示图片，提问：找一找这些纹样的组成方式是怎样的？ 学生：有单独成形成画的，有连续成形的，有多样的。2 . 教师：板书：单独纹样和连续纹样并解读。 学生：认真聆听，掌握知识。设计意图：学生通过欣赏图片和思考纹样的形态对它的

13、组成方式进行思考和分析，推动单独纹样和连续纹样的知识的讲解。三、学生实践，掌握方法1. 教师：认识单独纹样后，展示商场里买的一朵马蹄莲花，请学生尝试按照花的形状来设计一个单独纹样（ppt 出示一朵马蹄莲的图片）。并请同学上台绘画。学生：在纸上进行绘画，对台上同学作品进行评价。2. 教师：总结点评，黑板演示其他画法。学生：仔细观察，对比自己的绘制方法有和不同。3. 教师：师生共同概括纹样设计的方法。板书：简化、变形、夸张、添加。设计意图：通过师生互动的方式能够调动学生注意力和积极性，在共同完成的绘制中揭示单独纹样设计的方法，提高课堂的教学质量。四、思维扩展，深入探索1. 教师：展示图片，询问图片

14、纹样有什么特点？学生：思考回答：和谐饱满，与单独纹样的区别等。教师：总结并引出适合纹样。板书：适合纹样2. 教师：询问适合纹样有哪些组织规律？学生：讨论思考，回答对称、和谐等。3. 教师：展示课件，板书：对称、平衡，并讲解绘制适合纹样的步骤学生：仔细聆听，总结应用。设计意图：在观察的过程中让学生发掘适合纹样与单独纹样的关系，通过引导让学生掌握适合纹样的组织规律，为作业适合纹样的设计打下坚实的基础。五、自主创作，创意分享1 .教师：重回情境，布置作业：请学生为商场里的陶瓷用品店制作一个有创意、新颖的带有适合纹样的盘子。学生：确定主题，进行设计绘画。2 . 教师：展示学生作品，总结。学生：互评，将

15、自己的创意设计分享。设计意图：通过对主题的情境创设让学生在设计的过程中有一个方向，在此基础上展开想象设计纹样，分享自己的构思与创意。【评价设计】装饰与图 教案 案 装饰与图案 目录第一章 图案与装饰概述 一、艺术的共性与特性2、 图案装饰的实用性与装饰性3、 图案装饰的适应性4、 图案装饰设计的原则5、 图案装饰的种类6、 图案装饰的历史演变概况第二章：图案装饰的形式美法则与构成形式1、 变化与统一2、 对称与均衡3、 对比与调和4、 节奏与韵律5、 安定与比例6、 动感与静感7、 渐变与突变8、 统觉与错觉第三章：图案装饰的基础训练 一、图案装饰的写生 二、图案装饰的变形1. 图案装饰变形的

16、目的与要求2. 图案装饰变形的方法3. 图案装饰的题材 三、装饰图案的组织1. 装饰图案构图的意义和特点2. 装饰图案构图的要点 四、图案纹样的组织形式1. 单独纹样2. 适合纹样3. 连续纹样第四章：图案装饰的技法训练 一、平涂法 二、撇丝的表现方法 三、干擦法四、平涂与彩色铅笔相结合的方法五、点彩法六、色彩构成法七、拼贴法八、勾线法九、刮色法十、喷绘法十一、肌理表现法课时： 1 学时课题：第一章图案与装饰概述目的要求：（ 1 ）理解装饰图案的概念和类别；（ 2）理解装饰图案的艺术特征；（ 3）掌握装饰图案设计与工艺制作原理。教学内容：装饰图案的概念、类别、特征。装饰图案是艺术特征以描绘对象

17、为媒介，不受光感，透视、对象自身结构的限制。设计者根据创意和对物象的感受，追求表现艺术的形式美，而非自然的再现，采用夸张、变化、象征、寓意等抽象的艺术语言，遵循装饰图案是形式美法则，以适合设计特有的需要，变形换色，概括加强，平面化的表现，追求秩序的美感，理想化的景象，与工艺相结合。重点难点：重点：装饰图案的概念和类别，装饰图案的艺术特征。难点：掌握装饰图案与工艺教学方法及手段：课堂讲授复习提问题：1 、 装饰图案适应的范围2 、 装饰图案与绘画的区别参考作业：1 、临摹传统图案一幅（题材不限），规格20x20cm第一章 图案与装饰概述图案装饰是实用与装饰相结合的一种美术形式。它是把生活中的自

18、然现象，经过艺术加工，使其造型、色彩、构图等适合于实用和审 美目的的一种设计图样或装饰纹样。图案装饰是工艺美术（包括工业美术、实用美术、商业美术、装潢 美术）创作的一个过程，它最终还必须通过材料制作，使其成为物 质产品，因此他又受材料和制作条件的制约，这决定了它的用途、 生产、经济等依赖关系。图案装饰和人们的日常生活紧密相联，他的应用范围很广，人们的 衣、食、住、行等生活的各个方面都需要它。它非常广泛地、深入 地、经济地对人们的生活产生影响。它对于美化人民的生活，培养 人民的审美趣味、陶冶人民的高尚情操，鼓舞人民的劳动热情，激 发人民的爱国精神，都具有极为重要的作用。图案装饰从艺术形式来说是平

19、面构成和立体构成两部分组成。平面 图案是指在平面物体上装饰纹样。如：花布、丝绸、色织布、刺绣、 地毯、装潢、书籍装帧等的图案设计，均属平面图案的范畴。立体图案装饰主要是具有三度空间的器物的造型构成。如陶瓷、玻 璃、家具、钟表、电气用具等的造型设计，均属于立体图案的范畴。 也有根据用途、材料进行分类的。如染织图案装饰、陶瓷图案装饰、 金属图案装饰、建筑图案装饰等。从图案装饰的性质来分，又可分 基础图案装饰和专业图案装饰两类。基础图案装饰阐述图案装饰的 美的法则、写生、变化、组织、色彩等共同的艺术规律；专业图案 装饰则是指结合具体用途以及不同的材料和制作条件等的图案装饰 设计。图案装饰是劳动人民创

20、造的，它来源于劳动人民长期的生产实践和 艺术实践。早在原始社会我们的祖先在从事狩猎和劳动的过程中， 不仅要求石制工具或武器的实用功能，而且要寻求形式和色泽的美 感，讲求装饰美。所以图案装饰的产生是劳动的需要，是物质生活 的需要，也是精神生活的需要。图案装饰是实用和审美两者有机地 结合在一起的。 审美观点和艺术趣味的图案装饰，也有带着浓郁泥土芳香的民族民 间图案装饰。建国后我国的工艺美术开始有了新的发展里程，产生了一大批题材 新颖、内容生动、形式优美的新装饰，反映出人民新的精神面貌， 丰富了人民的物质生活和文化生活。现在我国的图案装饰艺术正按 照古为今用、洋为中用、百花齐放、推陈出新的方针，以人民的生活为创作源泉，在继承优秀传统的基础上，创造出一批具有民族艺术风格，为广大人民喜闻乐见的、适用的、美观的、经济的新装饰。一、艺术的共性与特性在人们长期的艺术实践中，形成了许许多多的艺术种类。由于反映和表现现实的局限及差别，它们在形式上内容上形成了各自的表达形式及特性。当然，各自的特点都是比较而言的，它们在一定程度上互相渗透、互相联系。各种艺术内容的反映、形式的表达都可以找到共同的艺术规律。它们相互之间的差异，各自的特殊的规律，便成为各艺术门类分类的依据。图案与装饰从