作文指导、作文选材及开头结尾

1、为什么写不好作文?问题描述一我很想写好作文,可是每到拿起笔时,就觉得脑海里一片空白,什么都想不 起来。 老师说这是因为平时不关注生活, 不积累素材, 那么我该关注生活的哪些 方面呢 ?问题描述二我的生活总是那么简单,上学、放学、回家,做功课、吃饭、休息;接触的 就那么几个人,父母家人、亲朋好友、老师同学。我实在很难找到什么值得记下 来的东西。问题描述三我很留心自己的生活,也养成了写日记的习惯,可是我的素材还是那些老面 孔。我怎样才能打开自己的视野,看到更多的东西,感受到更丰富的生活,将作 文素材积累的更多一些呢 ?七律 作文学生不怕作文难,万篇千卷只等闲。拾金不昧人似浪,钱包处处如泥丸。癌症教

2、师情肠暖,不畏病魔酷与寒。更细面条白如雪,方便过后尽开颜。读父母有人说, 最常见的东西,往往最容易被忽视 。的确,很多同学都知道父母是 爱自己的,但是,却不知道父母之爱与其他人的爱有什么不同。爷爷奶奶、外公外婆的爱大多出于血缘关系的本能,往往无条件无原则,所 以常常失之溺爱; 老师爱孩子, 基本上是出于职业的责任和道德的有求, 往往遵 照应该怎么做就怎么做的原则, 是理性的, 所以常常失之严厉; 而 父母的关心和 爱既有社会性,又有血缘性,他们的爱是有条件的,这个条件就是 :一方面要 子女开心、快乐,尽量满足他们的种种需求,一方面还要你有好的学习成绩,要 你成材,要适应竞争激烈的社会。所以,父

3、母对子女时常 摇摆于“溺爱”与“严 厉” 之间,有时候,父母会表现出超出你想象的大方,满足你非分的欲望,给你 意外的惊喜;有时为了一点小事,他们又会对你发很大的火,甚至动手打骂。当 然,即使是打骂,父母的表现也不同于别人,打你的时候像凶神一样不讲情面, 打完了骂完了以后又常常后悔,加倍来安慰你。这就是父母 !同样是母亲, 由于她们的年龄、出身、文化程度、性格脾气、家庭气氛各不 相同,爱孩子的表现也不一样 。甚至同一位母亲,心情、遭遇不同,自己孩子的 表现不同,母亲的情绪、态度也不一样。因此,对母亲的认识, 不能停留在“伟大” 、 “无私” 、 “奉献” 、 “任劳任怨”等几个苍白的概念上 ,也

4、不应该仅仅是做饭、洗衣、送医院这样的日常事务上。 如果你真爱你的母亲, 你不妨假装睡着, 看看你母亲默默注视你、 欣赏你的神情, 或者静静地观察一下她在为你、 为全家人劳作时的动作。 相信你会有所触动、 有 所发现的。例如有个同学这样写:妈妈带着我去参加补习班。补习班名额已经报满了, 母亲却非要缠着人家说情。平时,母亲非常坚强,有困难从来不肯求人,今天却 一脸讨好的表情, 求着负责报名的人把钱收下。 看到这样的情景, 我的心灵受到 极大的震动这样写母亲, 角度是非常小的 ,但是却很实在,也很独特,写出了属于你自 己的“惟一”的“母亲” 。如果内心没有对妈妈的爱,没有被母亲的爱感动,就 无法观察

5、到。 每个母亲在爱子女上都很有创造性, 都有独特的表现, 只要你留心, 一定会发现这些独特的地方。读社会所谓“读社会” ,就是要大家关注社会,关注人生,关注现实。社会生活包 罗万象,写作素材应有尽有,取之不尽。我们所熟知的大作家,比如高尔基、海 明威等,其曲折丰富的人生经历,无疑是他们文学创作成功的坚固基石。需要强调的是,观察了解社会要有感情投入,要有强烈的爱。有的同学也时 时在观察社会, 但是, 对周围的社会却是一副冷冰冰的面孔, 好像整个世界都欠 着他的债。冷漠的结果就是对社会热点的抵触,对动人的人物、风景、故事无动 于衷,其结果是对活生生的作文材料视而不见。可能有的同学会说,鲁迅先生对社

6、会现实表现得就很冷静,很客观,甚至很 冷漠,还不是照样写得出好文章 ? 其实,这是对鲁迅先生的误解。正如“横眉冷 对千夫指,俯首甘为孺子牛”所表明的那样,鲁迅的冷漠,是对当时黑暗严酷的 社会现实来的, 其骨子里, 却有着一颗深爱着中华民族的滚烫的心。 他强烈的恨 正来自于他深深的爱。 一个人如果没有了爱, 他对任何事情也就恨不起来了。 没 有爱和恨,也就没有七情六欲,跟行尸走肉差不多,更谈不上写文章了。“读社会”往大处说,是关注社会的热点. 、焦点、争论点、转折点;往小 处说,是注意周围的世态人情,尤其是普通人、陌生人、为人们所习以为常的 事、司空见惯的事。 这里面常常埋藏着写作的富矿。平时注

7、意捕捉、观察、收集 整理,就会拥有一大笔财富。读书本“读书本”就是借鉴别人看社会的经验。不要说生活相对简单的中学生,就 是一个成年人,一生经历的事,看见的场面,体验到的情感,相对与丰富无限的 社会生活,也是少得可怜的。何况,有许多场合、许多事件,对普通人来说,永 远也不可能经历到, 比如遭遇冰海沉船时的恐惧, 遭受诬陷冤屈时的无奈, 梦中 童话世界的神奇,经历世事变幻的大喜大悲等,通过阅读,就可以间接体验到。 通过阅读,了解别人的经历,就可以扩大自己的视野,借鉴他人的情感体验,就 可以丰富自己的情感世界。许多作家足不出户,也能写出表现丰富社会生活的作品,他很大的一部分靠 的就是别人的间接经验。

8、即把从别人那里看来的间接经验,再加上自己的体会, 经过头脑的融合、加工,最后升华为自己的东西。“读书”除了读教材,还要读名著,读时文,读新闻,读杂志,读同学的优 秀作文。读书不仅直接学到理论,提高整体素养,对于写记叙文来说,还有个独 特的作用:在阅读中比较长短,学会写作。比如同样写老师的文章,鲁迅笔下的 老师怎么样,魏巍笔下的怎么样,同龄人写得怎么样,我自己又是怎么写的,一 比较,就知道怎么写更新一点,更好一点了。读山水“读山水”就是走出书斋,去游山玩水。古人云,文章是案头之山水,山水 是大地之文章。描写风景的文章自然不用说了,就是写人写事,也离不开景物。 景物就是人物活动的舞台。舞台搭得好,

9、人物、故事就容易演得像,演得活,演 得精彩。读山水也是读社会,读人生的一条捷径。因为旅途上会遇到各色各样的人, 碰到五花八门的事, 走的地方越多, 经历也越多, 积累的素材多, 感受体会也多, 写出来的文章也会越有内涵,古人号称“走万里路” 。在“走路”过程中收集到 的材料,有的直接成了写作材料,比如写景状物的文章,有的素材就来源于“走 路” 的所见所闻, 在路上碰到稀奇古怪的人和事, 有的可以原封不动地写成写人 记事的记叙文; 有时, 我们会遇到一些挺有意思的片段、 场景、 人物, 这些片段、 场景、 人物虽然比较单薄, 不能单独写成一篇文章, 但是这些材料被你发现以后, 长期储存在自己的脑

10、子里, 时间长了, 同其他地方得来的材料相互补充、 相互印 证, 很可能会组合出一篇不错的文章; 即使在游历中没有一件事让你心动, 没有 一片风景能引起你驻足, 你也不是一无所获。 你这一次出行中体会到的出门时的 兴奋, 回家时的放松, 游玩时的快乐, 等人、 候车时的焦虑, 甚至体力上的疲劳, 精神上的失望,会一同记人你的“情感体验库” ,可能有一天,在写某篇文章的 时候, 这些体验就会被你的文章的某个场景、 某个词语激发出来, 变成这篇文章 的一处亮点。评一评文章题目为真诚 ,你认为“我”与阿婆的交往中自始至终贯穿着真诚吗 ? 哪些情景显示出作者对社会的观察与发现呢 ? 这些叙述与描写是否

11、都与文章 中心思想相辅相成呢 ? 如果你觉得不是,你能指出游离的文字,说说你判断的依 据吗 ?真 诚其实,人与人之间的熟识并不是以相识的时间长短来决定的。只要能以真心 待人,你就会有意想不到的收获。我随父母搬到了高福里,这里的一切都那么陌生,我并不怎么喜欢。每天, 我总是背着沉重的书包飞快地进入弄堂,掠过一张张脸,跑回家中。刚开始,我 没有注意到她。可是,一天,两天,三天我逐渐发现,她总是坐在那里,一 个固定不变的位置, 眼睛也总是盯着弄堂的拐角处, 好像在等待着什么。 她似乎终日都是坐在那儿的,因为我上学、放学时,都会看到她。她的衣着很简朴,总 是那么几件,但是很干净,脸和手也是干干净净的,

12、头发也梳理得十分整齐,让 人更觉得她是在等着什么似的。那天,我的心情特别的好。弯过弄堂的拐角,我又看到了她,一时兴起,我 叫了一声“阿婆好 ! ”令我有些意外的是,她竟像一个老熟人似的回答:“哎,放 学啦。 ”声音很舒缓,使我很喜欢。从那天起, 每天上学、 放学, 走过她身边, 我都会放慢脚步与她打招呼:“阿 婆好! ”她也总亲切地回应我那两句永远不变的“哎,上学啦” , “哎,放学啦” 。 日子就这样一天天地过去了。有一天,我考试考砸了,垂头丧气地走进弄堂,自然没有心情跟阿婆打招呼 了。不想,她竟叫住了我:“怎么了 ? 不开心 ? 有什么事告诉阿婆。 ”我呆住了,随 即对她笑笑,便走了。此刻

13、,我的心里是多么的感激。我深深地感到了被人关心 是多么幸福的事。况且,我们并不怎么熟识。日子又一天天地过去。终于,有一天,阿婆不再坐在那里,她到哪里去了 ? 我有点失落。打听之下,才知道,阿婆被儿子接走了。我想阿婆每天等的就是她 的儿子吧。 她终于等到了她的儿子, 真好, 我真为她高兴。 不久, 我们又搬家了。 可能我再也不会见到阿婆了。 但我知道, 我和阿婆的那段交往将永远留在那条弄 堂里,留在我和阿婆的心里。我和阿婆并不相识,但我们都能真心地对待对方。 那份情义是多么温暖啊。 如果世界上每一个人都能真诚待人, 世界将会多么的美 丽。能认识阿婆真好 !文章要抒真情导语:感情是文章的生命, 周

14、易 上说 “修辞立其诚” , 刘勰主张 “为情而造文” , 白居易说“感人先者,莫先乎情”。这些精辟的论述告诉我们,写文章一定要有 真情实感。课标指出:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的 独特感受和真切的体验”,写作要“表达真情实感”,并把“是否表达了真情实 感”作为创意加分的重要依据。上述这些要求及规定,在各地中考作文评分准则中也得到了充分体现。结合自己的写作实际,分析自己在情感的表达上存在的问题及原因。具体表现 在以下几个方面: 感情平淡乏味。原因是表达方式单一,常是一叙到底,没有恰当运用描写、 议论和抒情。 、 感情虚假失真。 由于阅历少, 对所经之事又感受不深, 难以写

15、出真情实感, “为文造情”。、 感情夸饰失度。 出现这种情况的原因是有强烈的情感体验, 但没有掌握一定 的抒情技巧,而出现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作等情 况,从而消弱了文章的表达效果。何谓文章之真情?写真实的情感。 “ 真实 ” 重要指作者在文章中表达的感情要符合生活实际, 不违 背生活的规律。只有倾注了真情,文章才有实感。写真切的感受。 “ 真切 ” ,是指感情的表达要具体、深切而自然。真切的感受, 来自人与自然、 社会生活的交流互动。 只有对生活的种种感受了然于胸, 动人的 真情才能在我们的笔端涌动。抒真挚的感情。 “ 真挚 ” 是指感情的表达力求深刻、诚挚而又妥帖。

16、感情的书法 既要符合生活的真,更要符合人性的善,进而显现感情的美。求感人的效果。 “ 感人 ” ,是指感情的抒发浓烈而又富有感染力,能有效地激起 读者的共鸣, 为读者营造一个动人的艺术境界。 要获得感人的效果, 须采用有效 的抒情手段。既可直接抒情,也可间接抒情。满分例文暗香 . 爱香小 A 曾经对我说:“ 你身上有股特别的香气。 ”我不明白,哪里有。直到有一天, 当我换下演出服, 重新穿上自家衣服, 我才似乎明白 暗香 何处来。清晨, 阳光犹如流水般洒在里院子里, 伴着熟悉的流水声轻轻流淌, 在微甜 的空气里回旋漾。我推开熟悉的锈铁门,随着 “ 吱 ” 的一声,在阳光的斜射下,奶奶的背影映入

17、 眼帘。又是一股熟悉的味道,暗香涌动。我疑惑,是洗衣粉的味道?是奶奶的味 道?还是都有。我走进了 . 像往常一样,奶奶弯着腰坐在古老的木盆前,将手浸 在水中不断地上下搓动。“ 哗,哗,哗 ” 随着那赋予了节奏般的击水声,香气越来越浓,一群白色 的泡泡也淘气地露了脸儿, 有的得意地升上天去, 有几个呆头呆脑的摇摇摆摆地 撞到了木盆的边上,有一群牵着手,笑盈盈地落地,大多数却涌上了奶奶的手, 爱怜地赐给了奶奶犹如天使般的吻 奶奶的手在泡泡和水中若隐若现,她的手不像母亲的手修长而又年轻,也不 像父亲的手刚强有力,她有她的韵味,像铁树开花那样有着岁月的芳香。奶奶的手不断搓揉着衣服, 似乎有什么贮进了衣

18、服里。 一瞬间, 我真的什么 都了解了,奶奶是将充满着爱的香气,贮进了洗衣水中,长留于 “ 想什么呢?昨天的衣服干了,在沙发上,快把睡衣换下。 ” 奶奶催我换衣 服 拿起沙发上的白衬衫,暗香再次翩跹,犹如沁人的提神药,流入鼻中,那 是洗衣机转不出来的,是洗衣店熨不出来的,是别人搓不出来的。奶奶用她的生命全心全意地爱着我们, 爱意融入了衣服中, 围绕在我的身边, 滋润了我的心田,芬芳了我的生命。真庆幸能及早闻出来,那爱的暗香。满分解秘满分点:层层蓄势,步步渲染。文章开头,作者从衣服的香味写起,通过探询香味的来 源,进而体悟到奶奶对自己无微不至的关爱。从全文看,探询香源的过程,也就 是作者发现真爱

19、、感受真情的过程,文中流露出的浓浓的爱意,让人感动不已。 实写虚写,相得益彰。文章以 “ 暗香 . 爱香 ” 为题,意韵深厚,情味悠长。其 中, “ 暗香 ” 是指衣服的香味,是实写; “ 爱香 ” 是指奶奶对自己的关爱,这种无私 的爱,让作者深受感动,让作者仿佛闻到浓郁的 “ 爱香 ” ,这是虚写。实写是虚写 的基础,为揭示人物的品质,抒发真挚感情作了很好的铺垫。文中由 实入虚,转接自然,既有效地抒发了作者的情感,也增添了文章的艺术魅力。借鉴点:(1细节描写,真情毕现。“奶奶洗衣”的细节,艺术诠释了“爱的暗香”。 作者移情于物, 用拟人的手法描绘 “泡泡” 的情态、 动作。 这些生动形象的描

20、写, 让读者感到芳香馥郁,情意真切。悬念设置,曲径通幽。写作中,作者还注意通过“我不明白”、“我似乎才明 白”、 “我疑惑”等悬念的设置,使文章犹如通幽曲径,展现迷人的风采,有效 激起读者的阅读欲望,也有助于文章抒发强烈的感情。思维拓展:根据现今社会中学生负担过重的现象, 以 “我想对你说” 为话题,写一篇文章。 例文 1(反向思维负担过重了吗?针对当今各类报刊笔贬“中学生负担过重”这一现象,笔者认为十分可笑。 如此一个有利于社会发展之举,竟为众人所不齿,实在令人费解。为宣传普及“负担有利论”,笔者特部禅劳苦,撰写“负担有利论”的几大 优点:1. 增强意志毅力。 有一报道, 言一中学生在家复习

21、备考, 其母由于疲劳过度 而昏阙在地其子不为所动, 最后待其父回家, 其母才被送往医院。 如此坚强的意 志、专注于学习的毅力,常人岂可相及?我中华古有“头悬梁,锥刺股”,能够 为了学习而不顾一切, 此中学生的举动正是这以优良传统的生动体现。 如今增加 中学生的学习负担, 正式大力培养他们的毅力的绝妙时机, 不可延误。 语云:“生 命诚可贵,爱情价更高。若为考试故,两者皆可抛。”此言诚是。2. 促进优胜劣汰。常闻:某某学生因不堪重负而弑母、跳楼云云。此正为淘 汰情商不过硬、 心理承受力不强的学生, 而全面提高素质之良途。 凡经得起学习 负担考验的学生,必堪大用。正所谓:连中学生的负担都不怕,还有

22、什么畏惧的 呢?3. 扬我中华威。近日在读者上看到一篇千年警世钟,其内容与前些 年的内蒙古的较量相近,反映的是中国少年与日本少年差距几何的问题。笔 者感到十分愤懑,该文作者如此大胆地杨短避长,实在可恨,你不想想,我国中 学学生大都从小学到高中历经会考、中考、月考、小考、高考、大考各类大小考 试数以千计, 谁不是沙场老将, 身经百战?若将世界各国少年儿童代表聚集起来, 一“考”定高低,谁能与我学子匹敌?4. 带动产业发展。 一个消费热点往往带动一个产业的发展, 而加重 “中学生 的负担” 正是一个十分美丽而动人的消费热点, 岂止是拉动一个产业的发展, 简 直能带动地方经济高速发展。 如参考书,

23、如今书店一半的柜台上堆着中学生的各 科参考书,种类繁多,各目各异,可以于女士的化妆品相媲美。补钙、补锌、补 铁; 增高、 增智、 增发满目补品, 不可尽数。 还有畅销的不得了的李阳 克里兹的“疯狂英语”,为高考学生服务的“高考套房”等等。可见“中学生负 担”的确已成了一个重要的经济增长点呀!上诉优点,还只是窥豹一斑,其好处之多数不胜数,故“减轻中学生负担” 一说实属谬论,乃不爱国之表现。所以笔者代表所有中学生向社会各界呼吁:加重我们的学习负担吧, 我们会 感谢你的!一. 作文开头技巧 欲扬先抑,开发胃口唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢?她可是我班最凶的女生啦!就 因为这,大伙都叫她 “ 虎妞 ”

24、 。 同桌开门见山,直截了当我和阿敏的交情可不一般 初中三年的同桌。 对她, 我有一肚子的话要说。 同桌描形绘神,印象逼真她,长得真丑:黄瘦的脸;尖尖的下巴;淡得几乎看不见的眉毛下,一双细 眯的眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐的牙齿,略有黄色 唉!甭提了,她的 外表真不符合这么动听的名字 祝丽丽。 同桌自然交代,平引下文新学期一开始, 我就注意到一个问题:我们班三十三名男生, 二十七名女生, 男生两人一桌恰好多一名, 女生亦如此, 必将出现一个男生和一个女生同坐一桌 的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。 同桌歌词开头,响彻云际“ 明天你是否会想起 /昨天你写的日记 /明天你是否会惦起

25、/曾经最爱哭的 你 ” 一曲悠扬的同桌的你从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的 乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光 同桌排比反复,创造旋律朋友, 就是我可以为他献出真挚情感的人; 朋友, 就是我可以对他付出全部 信任的人;朋友,欢乐时与我分享,危难时与我同行。人生中没有朋友,就像生 活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。 朋友设问开篇,无沿无边往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那双眼睛,怎能使我忘怀? 朋友名言指路,开宗明义培根说过:“ 无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。 ” 他的话道出了朋友的重要。 是的, 假如一个人丧失了友情, 他简直无法生存在世 界上。

26、朋友对比映衬,突出重点随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛,一种声 音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀。 朋友倒叙开头,吸引读者当我们乘着离开国防教育学校的时候, 不知道为什么, 泪水竟然在我的眼眶 里打转。 难道是留恋吗?是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活, 还是留恋那 待人苛刻却真诚亲切的军人,我们的教官? 朋友拨乱反正,拨云见日有人说,淡泊就是看破红尘,看透一切,认为一切都是假的、虚伪的 这 种看法是对淡泊的曲解。 如果我们翻一下词典就会明白, “ 淡泊 ” 是不追求名利的 意思 淡泊泰山压顶,观点强现目前, 校园攀比之风肆虐, 我认为这种风气确实需要刹

27、一刹。 攀比风, 可休矣联想象征,奇妙无穷一个梦, 曾经在西方强盗的炮舰下埋葬, 留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的 心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。 伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁 滋味,踩着前辈留下的印证期待,期待着有那么一天 期待环境描写,渲染气氛十月九日又到了,鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜,静静地,一个人坐在窗前, 任冷雨打着窗棂。 灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。 夜风 荡起,身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生,泪水就滑落下来。题记为冠,哲理为先世间万物皆难逃自然辩证法,孰是孰非,孰优孰劣,孰喜孰忧,岂可一言以 蔽之? 假如记忆可以移植博览群书,信手拈来据说,在非洲的

28、原野上,有一种食虫的花朵,色彩绚丽,芳香异常,许多飞 虫抵御不了 “ 诱惑 ” 而葬身其中 抵御 “ 诱惑 ” 抒发情感,以情动人暮色中, 几缕炊烟从农舍里袅袅升起。 我捧着一束栀子花, 站在张老师的窗 前。张老师,您还是那样忙碌?该歇歇了吧,今天是您的节日 教师节。我带 着我的收获来看您来了。 琐忆以物喻人,含义深长在一望无际的旷野上, 一棵古老的树, 虽然生命已到了最后一刻, 但它仍然 倔强的生长着。在它的身旁,一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了,它把 生命的汁液输给了小树; 老树的叶黄了, 它把绿色的生命注入了小树。 老树历经 沧桑,走完了它艰难的历程。如今,小树刚刚抽枝吐叶,老树却

29、离开了它 这 正像外公离开了我, 他来不及接受我对他的报答之情, 就匆匆离开了我。 琐 忆解题铺陈,明示中心责任,就是一个人分内应该做的事。军人,有保家卫国的责任;医生,有救 死扶伤的责任;教师,有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人 人人 都有自己的责任。 在我们的社会里, 各行各业都有许多尽职尽责的人, 他们组成 了一道道最美的风景 请允许我, 从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的 画面吧。设置矛盾,引人入胜“ 我就不信, 你在这个班生活了两年多, 对这个集体就会没有一点感情? ” 这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。 我望着陈老师愤怒的目光, 委屈的眼泪 直在眼眶里打转,心理说:“

30、 陈老师,你误会了 我怎么能不爱我们的班级体 呢? ”作文结尾技巧如果把开头比作“爆竹”,那么结尾就有如“撞钟”。古人说过:“好 的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。”与开头一样,结尾也很重 要。如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章,读到最后,却被一个不妙的结尾扫了 兴,岂不可惜!结尾除了要服务于文章的内容和中心外,还得受开头的制约,这 样说来,结尾就更难写了。人们称好的文章结尾为“豹尾”,从中考作文来看, 虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”,但也要求结尾简练、生动、恰到 好处。一般说来,同学们的作文结尾易犯的毛病有:画蛇添足。即全文已结束, 本可耐人寻味, 但作者仍不放心, 偏要

31、哆嗦几句, 把无需交待的人物下落一一交 待,把本可悟出的含义一语捅破。空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度,大喊着与文章内容无关的口号,这种结尾大煞主题。拖泥带水。结尾意思 已经明了,却迟迟不肯收尾,冲突了文章的主题。由此看来, 中考作文的结尾显得特别重要, 如何写好结尾, 提高考场作文的 质量呢?下面的结尾技巧,都是中考作文中常用的。1. 凸现主旨式。 这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托, 运用简洁的语言, 把主题思想明确表达出来, 或者在全文即将结尾时, 把写作意 旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。如中考作文特殊答卷 的结尾:“ 6年过去了,这份特殊的答卷

32、一直珍藏在我的抽屉里。我要让他时时 刻刻告诫我:知识是容不得半点虚假的。”篇末借助精炼的议论亮出题旨,给人深深的启迪。2. 首尾呼应式。 结尾与开头要相呼应, 写出既呼应开头, 又不简单重复的语 句, 这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。 这种收束方法能唤起读者心理 上的美感,产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。如一件珍贵的衬衫,开头 写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确良衬衫。”结尾写道:“四年来,这件 珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。” 白杨礼赞结尾与开头 呼应道:“我要高声赞美白杨树!”3. 抒情议论式。 用抒情议论的方式收束文章, 能够表达作者心中的情愫, 激 起读者情感的波澜, 引起