议论类考场作文快速开头结尾

1、作文题目的拟写作文题目的拟写方法一：以材料关键词方法一：以材料关键词/ /话题为题目话题为题目 童真童真方法二：拓展关键词方法二：拓展关键词/ /话题变成短语话题变成短语爱护童真爱护童真动动+ +宾宾 遗失的童真遗失的童真定定+ +宾宾童心不泯童心不泯主主+ +谓谓 方法三：运用修辞手法、改编名言和流行语方法三：运用修辞手法、改编名言和流行语童心童心永远的晴空永远的晴空比喻比喻童心在哭泣童心在哭泣拟人拟人敢问童心在何方敢问童心在何方改编歌词改编歌词致我们终将逝去的童真致我们终将逝去的童真改编名著小说改编名著小说作文开头的作用作文开头的作用开头在文章中的位置有开头在文章中的位置有如门户，如门户，

2、给给人第一印象。它的好与坏，人第一印象。它的好与坏，对于文对于文章相当重要章相当重要。好的开头，能好的开头，能起到起到“先声夺人先声夺人”的的效果效果，可吸引阅卷教师的目光，赢可吸引阅卷教师的目光，赢得其好感。得其好感。议论文开头的任务：议论文开头的任务：1 1、解释文章标题、解释文章标题2 2、引出中心论、引出中心论点点 开头最简捷的方法就是开头最简捷的方法就是由材料直奔论点。可分三由材料直奔论点。可分三步：步：概述材料概述材料联系现联系现实实提出论点提出论点。概述材料概述材料联系现实联系现实提出论点提出论点二、有文采地开头的方法二、有文采地开头的方法1 1 、开门见山式开门见山式 2 2

3、、排比比喻入、排比比喻入题题3 3 、引用名句诗词式、引用名句诗词式 4 4 、巧用题记式、巧用题记式5 5、 起兴式起兴式 6 6 、设问式、设问式注意：要把中心观点与艺术手法相结合。无注意：要把中心观点与艺术手法相结合。无论运用何种方法都是为中心观点服务的。论运用何种方法都是为中心观点服务的。 提升开头文采的方法还有很多，课提升开头文采的方法还有很多，课后大家可以收集总结并运用在平常的写作中。后大家可以收集总结并运用在平常的写作中。 排比式开头排比式开头v 例：例： 当秋天当秋天第一片枯叶飘落，总有个人在第一片枯叶飘落，总有个人在你身边提醒你身边提醒“多添件衣裳多添件衣裳”。当伤心当伤心的

4、泪从脸的泪从脸颊划过，总有人在身边默默祈祷颊划过，总有人在身边默默祈祷“一切都会好一切都会好起来起来”。当困难当困难横加阻挠，总有人在身旁暗暗横加阻挠，总有人在身旁暗暗鼓励鼓励“坚持到底，就会成功坚持到底，就会成功”。所有的关爱、。所有的关爱、理解、支持，这便是亲情。理解、支持，这便是亲情。练习：利用上面所学的任一种方式为练习：利用上面所学的任一种方式为作文作文“亲情亲情” ，写一个开头。，写一个开头。 题记式开头题记式开头v 当我们静坐在镜子前，看到的只有自己；当我们静坐在镜子前，看到的只有自己；而伟大的亲情却时刻的站在我们背后，虽而伟大的亲情却时刻的站在我们背后，虽然，我们看不到，但亲情的

5、力量可以让我然，我们看不到，但亲情的力量可以让我们忘却一切苦难！们忘却一切苦难！题记题记 v 上帝创造了人类，他爱每一个孩子，但上帝创造了人类，他爱每一个孩子，但是它不能照顾每一个人，所以他创造了母是它不能照顾每一个人，所以他创造了母亲，因此每个母亲都是上帝。亲，因此每个母亲都是上帝。题记题记 引用名言诗句式开头引用名言诗句式开头v 亲情需要一种亲情需要一种“慈母手中线，游子慈母手中线，游子身上衣身上衣”的情怀。亲情需要一种的情怀。亲情需要一种“独在独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的情感。的情感。亲情需要一种亲情需要一种“舍簪笏于百龄，奉晨昏舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里

6、于万里”的恩情。的恩情。 比喻式开头比喻式开头 亲情是石,敲出星星之火;亲情是火,点燃熄灭的灯;亲情是灯,照亮夜航的路;亲情是路,引你走向黎明。 设问式开头设问式开头 雨是大地对白云的召唤，还是白云对大地的眷恋？我说，窗外滴答的雨，就是海外游子的心，无时无刻不牵挂着祖国母亲。议论类考场作文的结尾议论类考场作文的结尾 中国近代文章高手林纾说：“为人看晚节，行文重结穴。” 一、结尾的作用一、结尾的作用 收束全文，突出主题。收束全文，突出主题。 使文章内容完整，结构严谨。使文章内容完整，结构严谨。 加深读者的印象，给读者以启迪和加深读者的印象，给读者以启迪和鼓舞，使文章更加耐人寻味。鼓舞，使文章更加

7、耐人寻味。 三、议论类考场作文结尾技法三、议论类考场作文结尾技法 例例1(2009年高考广东卷材料作文年高考广东卷材料作文别拿常识不别拿常识不当干粮当干粮) 中心论点中心论点:普及生活常识很有必要。普及生活常识很有必要。 结尾：结尾：常识是人们生存的基础常识是人们生存的基础，是科技发展的基，是科技发展的基础，其对于人的意义堪比干粮。别拿常识不当干粮，础，其对于人的意义堪比干粮。别拿常识不当干粮，用它来用它来“填饱填饱”学生的脑袋，学生的脑袋，用它来支起科学大厦的用它来支起科学大厦的腰腹吧！腰腹吧！ （一）总结点题法（一）总结点题法 结尾用精彩简练的语言结尾用精彩简练的语言总结全文，点明中心总结

8、全文，点明中心。 可以使文章观点鲜明，可以可以使文章观点鲜明，可以突出中心突出中心，使文章内容，使文章内容完整，完整，加深加深读者的读者的印象印象。 20122012年广东高考作文年广东高考作文“选择生活的时代选择生活的时代”生逢其时开头：我想起双城记中开篇时的那句话，这是一个最繁华的时代，这是一个最萧条的时代，我们永远在时代的夹缝里徘徊、挣扎、踌躇独行，天上地下人间更仿得找不到一个立足之地。而我却以为，不论生活在那个时代，我们都该怀着宽恕与爱，去面对这个世界、去活着。结尾结尾：不论我们生在繁华的时代，抑或萧条的岁月，不论我们生在繁华的时代，抑或萧条的岁月，都应当拿出自己的力量。都应当拿出自己

9、的力量。那不是残忍的力量，不是那不是残忍的力量，不是无情的力量，它或许微弱并伴随苦难，却能在深渊无情的力量，它或许微弱并伴随苦难，却能在深渊中带来光明，在坚韧中捍卫我们的爱中带来光明，在坚韧中捍卫我们的爱 这便是生这便是生逢其时的全部诠释。逢其时的全部诠释。我爱这时代我爱这时代开头： 我也偶尔会在文章里，畅想未来斑斓的图景；我也偶尔会在白日梦中，痴想如果我回到古代会有怎样的奇遇。但是如果时光穿梭真的能够实现，如果有人邀请我迁居到另一个时代，我一定会坚定地告诉他：我不愿意。 因为我爱这个时代。因为我爱这个时代。主体段分论点主体段分论点：我爱这个时代，因为我的根在这里我爱这个时代，因为我的根在这里

10、我爱这时代，因为这时代充满美与机遇我爱这时代，因为这时代充满美与机遇 我爱这个时代，因为建设它的责任已来到我们的肩上我爱这个时代，因为建设它的责任已来到我们的肩上 结尾结尾：我为这个时代而激动自豪，我为这时代而梦寐思忖。纵我为这个时代而激动自豪，我为这时代而梦寐思忖。纵然还有千千万万个别的时代，它们自有热爱它们的赤子。然还有千千万万个别的时代，它们自有热爱它们的赤子。我爱我爱这个时代，我的根、我的梦、我的责任所在！这个时代，我的根、我的梦、我的责任所在！ 例（例（2009年高考广东卷材料作文年高考广东卷材料作文将将“常识常识”牢记牢记在心在心） 结尾：结尾：让我们一起让我们一起牢记人生的常识，

11、一起用行动去牢记人生的常识，一起用行动去维护这些常识，一起把这世界，变成和谐而美好的人间。维护这些常识，一起把这世界，变成和谐而美好的人间。（二）展望感召法（二）展望感召法 用鼓动性的语言或者用鼓动性的语言或者展望展望美好的美好的未来未来，或者对读者，或者对读者进行进行感召感召、提出、提出期望期望，或者兼而有之。，或者兼而有之。 可以给读者以启迪，可以可以给读者以启迪，可以激励斗志，鼓舞人心激励斗志，鼓舞人心。 例例5(085(08广东卷标题作文广东卷标题作文不要轻易说不要轻易说“不不”) ) 中心论点：面对困难和厄运，不要轻易说中心论点：面对困难和厄运，不要轻易说“不不”。 结尾：结尾：不管

12、艰苦的阻碍有多大，不管艰苦的阻碍有多大，只要我们不轻易说只要我们不轻易说“不不”，全世界都会为我们让路，全世界都会为我们让路，成功的希望会在不远成功的希望会在不远处。处。 例例6（07广东卷话题作文广东卷话题作文在传递中发展在传递中发展） 中心论点：事物的发展离不开传递，传递的核心是发中心论点：事物的发展离不开传递，传递的核心是发展。展。 结尾：结尾：让我们背负着前人的希望让我们背负着前人的希望，运用我们的智慧把，运用我们的智慧把前人传递到我们手中的东西发扬光大，在历史上留下一前人传递到我们手中的东西发扬光大，在历史上留下一笔辉煌的痕迹吧！笔辉煌的痕迹吧！20132013年广东高考作文年广东高

13、考作文慈善，也要维护他人的尊严慈善，也要维护他人的尊严开头开头： 我很赞赏第三个家庭的做法，处事大方，不卑我很赞赏第三个家庭的做法，处事大方，不卑不亢，丝毫没有感到低人一等，在拒绝中告诉富翁不亢，丝毫没有感到低人一等，在拒绝中告诉富翁我们在人格上是平等的。这也启示了我们：我们在人格上是平等的。这也启示了我们：在做慈在做慈善的过程中要维护受赠者的尊严善的过程中要维护受赠者的尊严。（。（分析材料并提分析材料并提出中心观点出中心观点）结尾：结尾：在在当今时代，当今时代，“微公益微公益”、“志愿活动志愿活动”层出不穷，似乎是一个全民慈善的时代。但是，当层出不穷，似乎是一个全民慈善的时代。但是，当我们准

14、备做慈善时，千万提醒自己：不要伤害了受我们准备做慈善时，千万提醒自己：不要伤害了受赠者脆弱的尊严赠者脆弱的尊严。（联系现实再次申明观点）。（联系现实再次申明观点）我们在帮他人，同时也是在帮自己。我们在帮他人，同时也是在帮自己。永远不要以为永远不要以为自己了不起，放低姿态，请小心呵护受赠者的尊严自己了不起，放低姿态，请小心呵护受赠者的尊严吧！吧！（提出期望）（提出期望）文章结尾文章结尾在当今时代，在当今时代，“微公益微公益”、“志愿活动志愿活动”层层出不穷，似乎是一个全民慈善的时代。但是，出不穷，似乎是一个全民慈善的时代。但是，当我们准备做慈善时，千万提醒自己：不要当我们准备做慈善时，千万提醒自

15、己：不要伤害了受赠者脆弱的尊严伤害了受赠者脆弱的尊严。（联系现实再次。（联系现实再次申明观点）申明观点）我们在帮他人，同时也是在帮自己。我们在帮他人，同时也是在帮自己。永远不永远不要以为自己了不起，放低姿态，要以为自己了不起，放低姿态，请小心请小心呵护呵护受赠者的尊严吧！受赠者的尊严吧！（提出期望提出期望） （三）首尾呼应法（三）首尾呼应法 例例 (09湖南卷标题作文湖南卷标题作文踮起脚尖踮起脚尖) 中心论点：中心论点：踮起脚尖，努力向上踮起脚尖，努力向上，能让我们实现理，能让我们实现理想。想。 开头开头:还记得小人鱼在宫殿未曾凌乱，悠然含笑的舞还记得小人鱼在宫殿未曾凌乱，悠然含笑的舞步吗步吗

16、?纵使每一步都像在刀尖上划过，小人鱼不愿放弃心纵使每一步都像在刀尖上划过，小人鱼不愿放弃心中的理想，她只是轻轻地踮起脚尖，便近了，王子温柔中的理想，她只是轻轻地踮起脚尖，便近了，王子温柔的脸颊。的脸颊。 结尾结尾:小人鱼独舞于大殿，纵使王子终会远去，纵使小人鱼独舞于大殿，纵使王子终会远去，纵使自己将化作海上的泡沫，但，小人鱼会笑的，自己将化作海上的泡沫，但，小人鱼会笑的，因为，她因为，她踮起脚尖，便看到了爱的实现。踮起脚尖，便看到了爱的实现。 呼应开头，呼应开头，能够使文章能够使文章内容完整，结构严谨内容完整，结构严谨,又能强又能强化中心化中心,加深读者的印象。加深读者的印象。 例例 (200

17、7(2007年高考全国卷年高考全国卷IIII题意作文题意作文爱，更需要爱，更需要“复制复制粘贴粘贴”) ) 中心论点中心论点: :传递爱心传递爱心, ,世界将变成美好的人间。世界将变成美好的人间。 开头：开头：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。的人间。”这是一首歌中最美丽动人的一句，是对一个这是一首歌中最美丽动人的一句，是对一个社会中冷漠人群中最震撼人心弦的呼唤。社会中冷漠人群中最震撼人心弦的呼唤。 结尾：爱，结尾：爱，没有没有“删除删除”，也不只是，也不只是“保存保存”，它，它更需每一个人去更需每一个人去“复制复制”，去，去“粘贴粘贴”，只要人

18、人都只要人人都“粘贴粘贴”一次爱，世界将变成美好的人间。一次爱，世界将变成美好的人间。 例例10(2009年高考北京卷标题作文年高考北京卷标题作文我有一双隐形我有一双隐形的翅膀的翅膀) 材料材料:有一首歌唱道：有一首歌唱道：我有一双隐形的翅膀我有一双隐形的翅膀带我飞，带我飞，给我希望我有一双隐形的翅膀带我飞，飞向远方。给我希望我有一双隐形的翅膀带我飞，飞向远方。 中心论点：中心论点：书如翅膀，开阔我的眼界，让我找到人书如翅膀，开阔我的眼界，让我找到人生目标。生目标。 结尾：结尾：耳畔似乎又想起了那熟悉的旋律：我有一双耳畔似乎又想起了那熟悉的旋律：我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我有一双隐

19、形的翅膀，隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。是的，书就是我那双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。是的，书就是我那双隐形的翅膀，它丰富了我的眼界，指引了我的人生方向，带我飞向成它丰富了我的眼界，指引了我的人生方向，带我飞向成功的彼岸。功的彼岸。书，我隐形的翅膀！书，我隐形的翅膀！ （四）回扣材料法（四）回扣材料法 回扣回扣作文作文题目题目中的中的材料材料，能够帮助我们，能够帮助我们纠正偏离题纠正偏离题意的倾向意的倾向，使文章的立意更准确。，使文章的立意更准确。 例例11(09全国卷全国卷II材料作文材料作文发现与创新发现与创新) 材料材料:英国科学家道尔顿送给妈妈一

20、双袜子，妈妈说：英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家看到的都是红色大家看到的都是红色的而道尔顿看到的却是蓝色的，他感到自己的色觉有问题，的而道尔顿看到的却是蓝色的，他感到自己的色觉有问题，研究研究发表了发表了视觉之异常视觉之异常日本商人安藤百日本商人安藤百福福 法国年轻的家务杂工乔利法国年轻的家务杂工乔利 中心论点：中心论点：人因发现与创新而不断充实，生活因发人因发现与创新而不断充实，生活因发现与创新而不断完善，现与创新而不断完善，民族因发现与创新而走向繁荣。民族因发现与创新而走向繁荣。 结尾结尾：不管是个人，生活，还是民族

21、，长远的发展不管是个人，生活，还是民族，长远的发展都离不开发现与创新的支持。我们从道尔顿、安腾百福和都离不开发现与创新的支持。我们从道尔顿、安腾百福和乔利得身上看到了发现与创新的巨大力量，更应该使自己乔利得身上看到了发现与创新的巨大力量，更应该使自己也拥有这样的能力。也拥有这样的能力。让我们学会发现与创新，充实自己，让我们学会发现与创新，充实自己，奉献社会，复兴民族。奉献社会，复兴民族。 五、小结五、小结 （一）总结点题法（一）总结点题法 （二）展望感召法（二）展望感召法 （三）首尾呼应法（三）首尾呼应法 （四）回扣材料法（四）回扣材料法结尾有法，但无定法。 练习借鉴，总结发现。你中有我，我中

22、有你。阅读下面的文字，运用这节课所学习的议论阅读下面的文字，运用这节课所学习的议论类考场作文结尾技法写一段议论类作文的结尾。类考场作文结尾技法写一段议论类作文的结尾。“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐是唐诗中的名句，有人说，这是歌咏春天的美好品格；诗中的名句，有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是一种恬淡的做人境界；有人说，这有人说，这是一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息是叹息“细雨细雨”、“闲花闲花”不为人知的寂寞处境；不为人知的寂寞处境；有人说，有人说，“看不见看不见”、“听无声听无声”并不等于无所并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今

23、的世作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界界. . 请你根据读这两句诗的体会，展开联想，写请你根据读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。一篇文章。 “细雨湿衣看不见，闲花落地听无声细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的是唐诗中的名句，有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这名句，有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息是一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨细雨”、“闲花闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见看不见”、“听无声听无声”并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界已不适合当今的世界.请你根据读这两句诗的体会，请你根据读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。展开联想，写一篇文章。(07北京卷北京卷)例例同大自然的亲密接触同大自然的亲密接触 用真心去感悟自然用真心去感悟自然吧！有了那一份心动，读诗，你是知音；倾吐，你就是吧！有了那一份心动，读诗，你是知音；倾吐，你就是诗人。（展望感召法）诗人。（展望感召法）例例细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是细雨闲花皆寂寞，文人英雄应