化学教学论试卷

1、化学教学论试卷满分：100分一、选择题（每小题2分，共30分）1、化学实验设计的首要原则（A）A、科学性原则B、绿色化原则C、安全性原则口、可行性原则2.化学教学设计的逻辑发展的四种水平由低到高的顺序正确的是（C）A.直感设计-经验设计-一系统设计-辅助设计B经验设计-辅助设计-一系统设计-一.直感设计C.直感设计-经验设计-辅助设计-系统设计D系统设计-直感设计-经验设计-辅助设计3、以下哪项不属于化学实验的教学论功能口）人、化学实验能够激发学生的化学学习兴趣8、化学实验是提出化学教学认识问题的重要途径之一。、化学实验能够创设生动活泼的化学教学情境D、实验探究是转变学生学习方式和发展科学探究

2、能力的重要途径4、下列哪个选项不是化学事实性知识的学习策略（。）A、多种感官协同记忆策略B、联系一预测策略C、理论联系实际策略D、知识结构化策略5、科学探究的步骤正确顺序为（C）2提出问题b制定计划。做出假设d搜集证据e进行实验f解释与 结论g反思与评价h表达与交流A、 abcdefggB、 cabdefghC、acbedfghD、cabedfgh6、教学目标是指（A ）A.预期的教学效果B.教学目的。,培养目标D,课程目标7、在化学教学中能够激起学生学习积极性的各种景物指的是（C ）A教学情境B情境 C教学情景D情景8、探究法是常用的化学教学方法，它属于（D ）A第一层级 B第二层级 C第三

3、层级 D新的综合的方法9、化学基本技能指的是（D ）A化学实验技能B化学用于技能C化学计算技能D前三项都包括10、下列叙述正确的是（C ）A化学教学论是研究化学教学过程的一门科学B化学教学论是研究化学教学现象的一门科学C化学教学论是研究化学教学规律的一门科学D化学教学论是研究化学教学方法的一门科学11、下列叙述正确的是（C ）A化学教学论是研究化学教学过程的一门科学B化学教学论是研究化学教学现象的一门科学C化学教学论是研究化学教学规律的一门科学D化学教学论是研究化学教学方法的一门科学12、高层次和低层次的教学策略分别是（B ）A、教学思路和教学模式B、教学思想和教学思路C、教学模式和教学思路D

4、、教学思路和教学风格13、下列哪一个不属于探究式教学的五个基本要素之一（B）人提出问题 8、猜想假设 C、形成解释 D交流发表14、下列哪一个是化学理论性知识的学习策略（D）A、多种感官协同记忆策略B、联系预测策略C、知识结构化策略D、概念同化策略15、化学的绿色化是指（D）人、化学实验的绿色化设计8、微型化学实验。、化学实验的清洁化D、以上都有二、简答题（25分）1、现代教学设计的基本原则？ （10分）答：整体设计与要素设计统一原则静态设计与动态设计相结合的原则理性与可操作性、可行性统一的原则规范性与创造性相结合的原则最优化与阶段性统一的原则2.化学教学的基本原则有哪些？ （9分）答：启发学

5、生动机，培养情感意志因素循序渐进的学好双基与智能发展相结合实验引导与启迪思维相结合；教为主导，学为主体，多渠道传递与接收化学教学信息；知识结构与学生认知结构相结合，使学生形成结构化知识；教学过程最优化原则3、促进学生有效探究的基本条件？ （6分）答：（1）必须将学生置于有意义的情境中，并引导到他们提出问题，或者向他们提出恰当的探究任务；（2）必须为学生开展探究提供必要的时间和空间，并在资料、材料、 设备和指导方面提供恰当的支持；（3）必须组织有效的表达与交流，帮助学生在自己探究的基础上加 深认识，达到教学目标。三、案例分析（15分）教师甲：【教师讲授】已知乙醇的分子式是C2H60,可以看作是乙

6、烷C2H6分子中 的一个H原子被羟基（-0H）取代后的产物。【教师展示】乙醇的分子 结构模型。【教师讲授】请大家写出乙醇结构式、结构简式、电子式。【教师板书】乙醇的分子结构简式。教师乙：【教师讲授】已知乙醇的分子式是C2H6O,可以看作是乙烷C2H6分子中 多了个。原子。【教师展示】乙醇的分子结构模型。【教师提问】请大 家设想在乙烷分子中插入一个氧原子会是什么情况？有几种可能？【学生活动】学生分别在纸上画出可能的结构。【学生回答】将氧原 子插入乙烷分子，有两种可能的情况。教师展示模型分析，并画出可 能的结构。【教师提问】怎样证明乙醇的分子结构式（1）式还是（2） 式？我们通过实验来证明。【实验

7、演示】金属与钠与乙醇的反应。【教 师讲授】实验证明金属钠可以与乙醇反应，生成的气体是氢气。【教 师提问】大家思考一些问题：分析（1）（2）式中的氢原子的位置， 有几种可能？已知1mol乙醇和足量的金属钠反应只需0.5mol氢气， 则乙醇的结构式（1）（2）式？请指出反应中共价键的断裂位置。【学 生讨论回答】【教师总结】反应中1mol乙醇只有1mol氢原子被取代， 说明有一个氢原子与其他不同，这说明乙醇结构只能是（2）式。【教 师展示】乙醇的分子结构模型。【教师板书】乙醇的分子结构简式。 对于案例中的两位教师的教学方法你有何评价？从中能否反映出甲 乙两位教师拥有什么样的教学理念？答:教师甲的教学

8、方法：讲授法，结构模型展示。只是告诉学生: 乙醇的分子式是C2H60。可以看作是乙烷C2H6分子中的一个H原子被羟 基（-0H）取代后的产物，而后展示乙醇的分子结构模型，学生写， 老师板书。教师甲的教学理念：以教师为中心，只重视知识的传授， 学生只是被动的接受知识与新课标提倡的科学探究相背离。教师乙的教学方法：讲授法，结构模型展示，探究式教学（提出 猜想，学生活动与回答，提出假设，实验验证假设，得出结论）。教 师乙的教学理念：以学生发展为本，重视“知识与技能”“过程与方 法”、“情感态度价值观”三维目标的有机融合，学生是学习的主题， 教师是学习活动的组织者、引导者和亲密伙伴；全面提高学生的科学

9、 素养，教学过程体现了科学探究的过程要素，如：提出问题、猜想与 假设、进行实验、解释与结论、反思与评价、表达与交流。四、教学设计（30分）阅读教材内容：选自人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书 化学1 （必修）第四章非金属及其化合物，第二节富集在海水中的元素-一氯回答下列问题：（1）分析本节的教学目标（10分）；（2）确定本节教学的重难点（5分）；（3）选择适合的教学方法（5分）；（4）设计教学过程（10分）（写出氯气的化学性质中氯气与水的反应，要求设计为探究式教学模式）答：一、（一）知识与技能：1、了解氯气的物理性质；2、初步掌握氯气的化学性质，并从氯的原子结构特点和氯气跟金属、 非金属

10、的反应。（二）过程与方法：通过分析现象，探究事物本质，体验科学探究过程，强化科学探究意 识，逐步形成独立思考的能力。（三）情感态度价值观：养成认真仔细、严谨求实的科学态度和努力探究的优良品质，认识化学实验在化学探究中的重要作用。二、（一）重点：1 .氯气的化学性质；2 .运用科学的方法，专业的语言，规范的操作来解决实际问题。（二）难点1 .氯气与水的反应；2 .培养通过现象挖掘本质的科学探究能力。三、教学方法采用“问题探究”的教学方法，即：创设问题情境一提出问题T 作出假设T进行实验T解决问题一提出新问题。变传统的“授 -受”教学模式为主动探究学习模式。通过情境创设，让学生经过 对问题的探究，

11、感受和体验知识的发展和发生过程，更好的掌握知识， 进一步培养其思维能力和探索精神。四、教学过程：【展示】一瓶氯水溶液。【学生活动】闻氯水味道后回答：有时打开水龙头也会闻到这种气味，难道我们喝的自来水就是氯水？【讲解】因为很多自来水厂用氯气来杀菌消毒，我们所闻到的刺激 性气味就是余氯的气味。【提出问题】氯水呈什么颜色？说明有什么微粒？【学生回答】淡黄绿色，说明有氯气分子的存在。【学生讨论】（1）假设氯气不和水反应，只是溶于水，那么溶液中 只存在氯气分子和水分子，这时溶液应该是中性的。（2）假设氯气和水反应，那么溶液中除存在氯气子，水分子外，还 可能存在氯离子，溶液不一定是中性。【实验验证】加紫色石蕊试液检验溶液的酸碱性。（2）加酸化的硝酸银溶液检验氯离子。（3）加锌粒或碳酸钠粉末检验氢离子。【实