《我最好的老师》导学案优化_第1页
《我最好的老师》导学案优化_第2页
《我最好的老师》导学案优化_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、本周课堂规范：五河县小学“三为主”课堂导学案课题 4*我最好的老师 课时 1 课时 编号 Y6029 修订人 郭卉影 教学思路（纠错栏）【学习目标】1、我能正确读记“编造、强调，教训、驳倒、权威”等词语。2、我能读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到个人具有独立思考，独立判断和怀疑能力的重要性。3、我能理解课文通过具体事例说明道理的写作方法。我能充分读课文，使用自己喜欢的符号进行圈点勾画，可写读后的感想，也可写自己的疑惑，然后对子之间互相讨论，再小组内共同交流。预时：5-10分钟【预习导学】整体感知（1）自由读课文，边读边画出文中生字新词，借助工具书或联系上下文，读准字音，理

2、解词意。（2）正确、流利地朗读课文（可采取多种方式朗读，如自由读、对子或组内互读、分角色朗读、分段读、齐读等），然后在组内说说课文的主要内容以及对课文的初步感受。（3）学了本文，说说你的学习收获。（如理解哪些好词、积累了哪些好句、体会什么感情等） 独立自主完成，完成后对子之间互相批改，组长统计本组错误，有争议或较难问题，组内共同讨论解决。预时：3-15分钟【预习检测】1、我能在田字格内规范书写“饶有趣味”、“侃侃而谈”。2、我能给下列画横线的字选择正确的读音，用“”标出。糊 弄 （h hù ） 挑 战 （tio tio）侃侃而谈 （kn kàn） 破 绽 （zhà

3、n dìn）3、我能根据意思写出词语，用试着用其中一个你喜欢的词语写一句话。（1）、睁大眼睛直视，嘴里说不出话来，形容因诧异害怕，茫然发愣的样子。 （ ）（2）、形容理直气壮、不慌不忙说话的样子。 （ ）（3）、没有想到的，或是出乎人们意料之外的。 （ ） 4、对子分自然段朗读课文，要求做到正确、流利，并说说课文的主要内容。依据导学案细读课文，抓住课文的重点语句，思考问题，然后对子、组内交流。预时：20-25分钟【课内探究】1、放声朗读课文，读后思考：课文主要写了一件什么事？ 2、怀特森先生是一个怎样的人？哪些言行给你留下了深刻的印象？我能用自己喜欢的符号划出文中相关的语句和段落，并说说体会。 3、学习了这篇课文，你从中得到了怎样的启示？学会了怎样的写作手法？ 【拓展延伸】 在你的学习生涯中，有没有遇到过像怀特森先生一样的老师？写一写你心目中最好的老师。（用上本课学习的写作手法） 我能认真地、独立完成下列各题。完成后对子间互相批改、纠错，不会的可以请教组长或老师。【当堂检测】1、在括号里填上合适的词语。（ )( )而谈 目（ ）口呆 （ ）（ ）通通（ )有趣味 风（ ）正（ ） （ ）劳成（ ）2、他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”（给句子换一种说法） 【资料袋】古今中外，不迷信书本、不迷信权威的事例。二年级学的画家和小牧童中敢于给戴嵩指出错误的小

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论