五年制高职语文说课课件(

1、LOGO由NordriDesign提供中文教研室中文教研室2015年年5月月五年制高职语文说课五年制高职语文说课LOGOPage 2 课程标准课程标准 教材与教学内容教材与教学内容 教学方法和手段教学方法和手段 教学设计教学设计 学情学情五年制高职语文说课内容五年制高职语文说课内容 今后改革思路今后改革思路LOGOPage 3课程性质课程性质 大学语文是高职高专院校为各类专业学生开设的一门文化素质教育公共基础课。语文课程的基本特点就是基础性、工具性与审美性、人文性的统一，它以培养学生汉语语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力为目的，同时注重对大学生人文精神与品德素养的培养，是对大学生进行文化

2、素质教育的一个重要手段。大学语文是目前高校里仅有的可以起到文理渗透、文化与科技交融，培养大学生人文精神，营造校园文化氛围的重要基础课程，在整个高校学科课程体系中，具有不可替代的职能。一、课程定位一、课程定位LOGOPage 4记叙文单元记叙文单元常用应用文写作单元常用应用文写作单元小说单元小说单元诗词曲赋单元诗词曲赋单元论说文单元论说文单元外在脉络（文体分类）外在脉络（文体分类）二、教材分析二、教材分析LOGOPage 5两汉魏晋两汉魏晋南北朝文学南北朝文学外国文学外国文学中国现当代文学中国现当代文学元明清文学元明清文学唐宋文学唐宋文学先秦文学先秦文学内在脉络（内在脉络（文学史为线索）文学史为

3、线索）二、教材分析二、教材分析LOGOPage 6德育目标德育目标能力目标能力目标知识目标知识目标三、教学大纲三、教学大纲 知识目标是大学语文的一个知识目标是大学语文的一个基础目标，基础目标，通过大学语文课的学通过大学语文课的学习，使学生掌握一定的语言文学习，使学生掌握一定的语言文学基础知识，具备阅读、鉴赏、分基础知识，具备阅读、鉴赏、分析、评价古今中外优秀作品的方析、评价古今中外优秀作品的方法，法，提高学生的阅读理解能力，提高学生的阅读理解能力，不断拓宽学生视野，开拓学生思不断拓宽学生视野，开拓学生思维，提升学生的自学能力，能够维，提升学生的自学能力，能够顺利而准确地阅读并理解一般的顺利而准

4、确地阅读并理解一般的文言文。文言文。三、教学大纲三、教学大纲教学目标教学目标知识目标知识目标 能力目标是凸显大学语能力目标是凸显大学语文与高中语文区别的重要特文与高中语文区别的重要特征。征。通过大学语文课的学习通过大学语文课的学习，使学生具有适应实际需要，使学生具有适应实际需要的阅读能力、写作能力和语的阅读能力、写作能力和语言交际能力和自主学习的能言交际能力和自主学习的能力，从而为专业课的学习打力，从而为专业课的学习打下坚实的基础。下坚实的基础。三、教学大纲三、教学大纲教学目标教学目标能力目标能力目标 大学语文这门课程具有大学语文这门课程具有无可替代的人文精神的传布无可替代的人文精神的传布、道

5、德熏陶与思想教育的功、道德熏陶与思想教育的功能，这种功能不能靠空洞的能，这种功能不能靠空洞的说教，而要使学生在各个经说教，而要使学生在各个经典文章的感染教育下，促成典文章的感染教育下，促成思想境界的升华和健全人格思想境界的升华和健全人格的塑造，培养其爱国情感与的塑造，培养其爱国情感与高尚的道德情操。高尚的道德情操。三、教学大纲三、教学大纲教学目标教学目标 （情感目标）（情感目标） 德育目标德育目标读读说说 写写文言文阅读文言文阅读古代文学古代文学 朗诵演讲朗诵演讲 应用文写作应用文写作应用文写作应用文写作即兴演讲即兴演讲三、教学大纲三、教学大纲重点难点分析重点难点分析三、教学大纲三、教学大纲课

6、程安排、考核方法课程安排、考核方法平时出勤作业平时出勤作业 10%课堂实训课堂实训 10%期末考试期末考试 80%课程安排：第一学年讲授，周课时四节，共160学时 考核方法： 四、课程的教法和学法四、课程的教法和学法学情分析学情分析学生整体情况分析学生整体情况分析具体系部情况分析具体系部情况分析 教学理念教学理念 具体措施具体措施 高职院校学生基本功不扎实，来学校学习也不是为了纯粹的学术性的学习，而是掌握实践知识，过多的语法分析和文学赏析，对于高职的学生来说不适用、不实际，对于不爱好文学的学生来说甚至是一次折磨。学生对于文字知识的学习，有一种被动性，甚至有一些抵制情绪，他们迫切的希望学到课本以

7、外的知识，能够马上拿来社会实践的知识，所以对于学生来说，实践性、可操作性才是他们最关注的东西。LOGOPage 13四、课程的教法和学法四、课程的教法和学法学情分析学情分析具体情况分析具体情况分析 非涉警专业非涉警专业涉警专业涉警专业 非涉警专业学生思维比较活跃，动手能力较强，对于部分的问题有自己的见解，善于集体讨论，各抒己见。针对这样的学生特征，我在教学过程中，缩短了讲课的时间，经常只给出一个问题，让他们自由讨论，争相发言，最后做出点拨。 涉警专业学生大多以具备司法系统基层干警技能和参加并通过公务员考试为学习目的，因而非常关心社会热门话题。于是在课堂上将课本知识与现实生活相结合。侧重于让他们

8、轮流上讲台来演说的方法，这样往往能带动学生讨论的积极性，训练他们的口头表达能力，以及克服面对考官怯场的紧张感。LOGOPage 14教教学学理理念念 四、课程的教法和学法四、课程的教法和学法学情分析学情分析 在高职院校,我们的语文科目正遭遇一种定位尴尬,有人说大学语文就是高四语文,为了摆脱这种阴影,在具体的教学过程中,我将坚持“文学是人学”的教学理念，让学生通过具体的经典文学诱发他们对人生理想的思考与追问。让学生在学习过程中关心的不是文学自身，而是在忘记了一切关于文学的概念性的东西以后，依然存在的那些东西。因材施教，通过这门课程增进他们对人生追求的进一步理解，提升他们的思想境界，让他们告别浮躁

9、，变得思虑深沉。四、课程的教法和学法四、课程的教法和学法学情分析学情分析具体措施具体措施第三步:激发学生的学习热情针对学生感兴趣的热门话题,结合课本知识制造讨论话题,提出不同观点,引导学生积极发言,并将心中的想法整理成文。第一步:让学生意识到自己的不足第一次上课让学生自我介绍自由发言，让学生在毫无准备的情况下上台畅所欲言，很多学生在台下是夸夸其谈，但一旦走上讲台，难以避免产生内心的紧张，语言组织能力和口头表达能力就会大打折扣。第二步:让学生尝到实践的甜头精学一篇诗歌,带领学生有感情的反复朗读,老师带头做出夸张投入的肢体语言,做到声情并茂,激发学生表演欲望,给与学生极大地鼓励。四、课程的教法和学

10、法四、课程的教法和学法教学方法教学方法教法教法提问法提问法 引导法引导法情景设置法情景设置法学法学法讨论法讨论法悬念法悬念法自主探研法自主探研法四、课程的教法和学法四、课程的教法和学法学法指导学法指导教法教法案例法案例法引导法引导法任务驱动法任务驱动法学法学法文章赏析文章赏析课堂讨论课堂讨论上台演讲上台演讲五、课程教学设计五、课程教学设计章节章节重点篇目重点篇目教学实践教学实践教学目标教学目标论说论说文文论语三则论语三则秋水秋水观看讲述孔子、庄观看讲述孔子、庄子的子的百家讲坛百家讲坛内容内容梳理中华民族传统儒家、道家思想，梳理中华民族传统儒家、道家思想，培养学生的人文情感和增加人文关怀培养学生

11、的人文情感和增加人文关怀意识意识论说论说、记、记叙文叙文谏逐客书谏逐客书郑伯克段于鄢郑伯克段于鄢谈论说话的技巧，谈论说话的技巧，情景作文情景作文“说服你说服你的上司的上司”借助于古今历史人物的不平凡人生履借助于古今历史人物的不平凡人生履历，锻炼学生的意志品质和健康心理历，锻炼学生的意志品质和健康心理诗歌诗歌诗经诗经氓氓长恨歌长恨歌讨论当代大学生应讨论当代大学生应树立的爱情观树立的爱情观让学生通过对爱情生活的认识与了解让学生通过对爱情生活的认识与了解，提高对健康、美好爱情的理性理解，提高对健康、美好爱情的理性理解词赋词赋虞美人虞美人水龙吟水龙吟播放并引导学生学播放并引导学生学习唱词的歌曲习唱词的歌曲培养学生爱国情感和民族大爱，增强培养学生