（教学案例4）社会生活的变化

1、社会生活的变化一、教学设计（一）教学目标分析通过师生互动、历史情景设置、学生讨论等方式，并利用多媒体手段，展示近代科技成果的图片，掌握工业革命后火车、轮船传入中国，有线电报、电话以及照相和电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现以及掌握辛亥革命后中国社会习俗的变化的基本史实。通过完成有关知识的处理、问题的解决，培养学生的自学能力与动脑习惯。相应培养学生动手能力、归纳能力、分析和表达能力。通过本课学习，使学生认识到近代社会生活的变化是以中华民族沦入半殖民地半封建社会为代价的，但这些变化客观上顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史进步。（二）教学内容分析1、教材内容的地位、作用与意义社会生活的

2、变化是中图版新课程标准实验教科书中国历史八年级上册第二单元第5课的教学内容。本课以近代西方工业社会文明向中国社会发散其巨大影响，促使中国人民物质生活、精神文化生活乃至社会习俗都发生着深刻变化为基本线索，从交通通讯、文化生活及社会习俗三个方面讲述了清末民初，随着外国资本主义侵略的步步深入，中国由传统社会逐渐向近代社会转型的过程中社会生活的变迁，展示着社会生活随着时代潮流进步的特点。同时本课内容又与新中国成立后人们社会生活的变化紧密相关，所以本课在教学中具有承上启下的作用。2、教材的重点和难点（1）教学重点：近代交通通讯在中国的出现、文化生活的变迁和社会习俗的变化均为本课的重点。（重点突破：用情景

3、设置让学生走进清末民初，设计计划书、接待安排和书信内容完成对重点问题的解决。）（2）教学难点：如何在教学中加强学生对近代社会生活的认识和感受，培养学生对历史发展的进程感，形成物质决定意识，经济基础决定上层建筑的唯物史观是本课的教学难点。（难点突破：在教学中运用实物图片、对比照片及其他资料等辅助讲解，并指导学生创设情境，在引导学生分析的基础上得出结论。）（三）教学对象分析1、学生已有的知识和经验八年级学生，正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段。而这一课的教学内容与人们的现实生活联系密切，学生很容易直观感受，让学生大量的收集相关的图片、视频片段，可以增加学生的感性认识，大大激发学生学习的兴趣，提高教

4、学的效果，并使学生们认识到历史来源于生活，生活见证历史。但学生往往对近代社会生活的变化仅知其然，而不知其所以然。对此，我们可以利用学生的好奇心与感性认识，引导他们透过近代社会生活的变迁，感知近代中国与世界的差距，在逐步形成的强烈反差中引发学生的深刻思考，同时也把近代屈辱的历史回归到本质的生活中。2、学生学习方法和技巧本课内容贴近于学生生活实际，资料容易收集，趣味性强，因此课前教师在帮助学生理清教材基本线索的同时，将学生分为交通、通讯、文化生活及社会习俗四个组，分头收集资料，以锻炼学生收集整理资料的能力，培育学生的小组合作意识。课上每组选派一名同学进行展示，组织学生进行分析、比较、归纳，以充分发

5、挥学生学习的主动性、积极性和参与性。同时，进行分组合作，对第一、二、三子目内容进行分组合作，充分调动学生的积极性，使学生对内容有更加深刻的体会和理解。3、学生个性发展和群体提高 通过中国近代社会生活同现代生活的比较使学生学会用发展的观点、历史纵向比较的方法，培养学生历史思维能力和正确的历史发展观、进步观；通过分组讨论、共同创设情境，培养学生相互合作的团队精神。（四）教学策略1、教学设计思路本课“近代交通通讯在中国的出现”、“文化生活的变迁”、和“社会习俗的变化” 由于上述三方面变化，中国物质文明的变化是最根本的变化。故第一小目“近代交通通讯在中国的出现”就显得尤为重要，如何在教学中给学生讲透彻

6、成为教学的关键。在此基础上，学生对第二目“文化生活的变迁”和第三目“社会习俗的变化”的理解和掌握就顺理成章了。因此，本课从导入：回顾清初社会生活；（2）走进清末民初体验生活（3）教师讲授课文（4）各抒己见议变化（5）寻根问底（6）着眼现在展望未来（情感升华）（7）课堂练习历史小诊所几个环节深入浅出地剖析本节内容，使学生理解和掌握该节的重、难点以及培养学生良好的情感态度和价值观。2、教学方法（1）讨论法（提出问题，引导学生进行讨论、归纳，最后得出结论）（2）自主式教学法（指导学生以小组为单位，进行自主式学习）（3）情景体验式教学法（鼓励学生运用多种呈现方式展示学习的成果，创设历史情景，在感悟中得

7、到锻炼和提高）（4）讲述法、讲解法（在学生的展示过程中，对于一些重点、难点问题，教师要引导学生分析、归纳）（5）多媒体课件（教师授课及学生展示都充分应用多媒体课件）3、教学媒体的选择与运用：现代化多媒体教学和传统媒体教学两者有机结合，相互相成。4、板书设计交通工具通讯工具娱乐方式社会习俗大众传媒思想观念变5、教学过程:(1)导入：回顾清初社会生活教师：同学们，之前我们对清朝初年的老百姓的生活有一定的了解，那么他们的生活方式有哪些呢？学生：如联系方式（书信、飞鸽传书）、传统服饰（长袍马褂、宽大旗袍）、交通工具（马车、轿子、人力船）、传统称谓（大人、老爷）、传统礼节（跪拜、拱手）、娱乐方式（看戏、

8、听评书）（设计意图：引起学生兴趣，认真倾听，思绪追随教师进入课堂学习。）（2）走进清末民初体验生活教师：下面我们通过一个情景，让我们共同走进民国政府初年，感受社会生活的变化。引出材料：“1912年2月8日，云南地方官员张三准备去拜访在上海的老朋友李四，然后去拜访在南京的孙中山总统，汇报民国政府废除陋习的进展情况。”请你为张三设计一份出行计划；为李四设计一份接待计划；以书面的形式写好关于废除陋习的汇报。学生：同学们按照教师的要求，四人分为一个小组，通过阅读书本的内容，为张三和李四分别设计一份简单的出行计划和接待计划，而且还要共同完成一份关于废除陋习的书面报告。学生展示成果：张三的出行计划（）李四

9、的接待计划（）关于废除陋习的汇报（）教师：给学生予点评，并展示教师自己做的出行计划、接待计划和关于废除陋习的汇报，和学生一起分享。（设计意图：基于问题的学习，设置合理的情景，引领学生走进历史，感受历史。并在过程中让学生学习到历史知识，认识到学习历史要做到“史论结合”和“论从史出”的学习方法。）（3）教师讲授课文教师：从我们刚才的内容来看，社会生活的变化主要表现在几个方面？学生：主要表现在交通工具的变化、通讯的变化、娱乐方式的变化、大众传播媒体的变化以及社会习俗的变化。教师：为什么会引起这么多的变化？引导学生思考。学生（思考）：思想观念。教师：展示多媒体课件的内容，分别从交通工具、通讯工具、娱乐

10、方式、大众传播媒体以及社会习俗的变化。并且一一给学生讲授，并展示代表性的图片，基于对问题的学习，层层设置问题让学生解决，引起学生的兴趣，学习本课的主要内容。（设计意图：教师对学生走进清末民初体验生活的环节进行归纳。利于学生对本课知识框架的掌握，更好地学习本课知识内容。）教师：清朝初年人们出行靠什么交通工具？学生：马车、轿子等。教师：19世纪初，西方发明了轮船、火车，后来这两种近代的交通工具传入了中国。那么这些交通工具对中国社会有什么影响呢？教师介绍当时中国人第一次见到火车的情景，引起学生兴趣，并简单展示轮船早期火车的照片。学生：一方面使人们出行的速度大大加快，另一方面极大地促进了商品的流通。（

11、学生专心倾听，感受变化。）教师：除此外，在通讯方面呢？学生：通讯方面，19世纪70年代以后，中国开始架设电报，商人可以用它来传达生意信息，记者可以用它从外地发回新闻报道，老百姓与亲友联系也用上了电报。教师：对中国近代文化生活影响较大的几项新成果是什么？学生：电影、照相、报纸等教师：我国自己拍摄的第一部无声电影是什么？第一部有声电影？学生：定军山和歌女红牡丹。教师：请同学们思考一个问题：无声电影里的人说话没有声音，用什么办法可以让观众明白他（她）在说什么？学生：伴以朗读、伴以录音机或伴以留声机配音。教师：前面同学们说了，对中国近代文化生活影响较大的还有报纸和出版业。其中出名代表有什么？学生甲：申报和商务印书馆。学生乙：照相、电影、报纸、出版。学生丙：定军山、有声电影是歌女红牡丹，而中国第一部在国际电影节上获奖的影片是渔光曲。（设计意图：层层设置问题，并展示图片，激起学生兴趣，为学生理解交通工具和通讯工具的影响作铺垫，也为后面讲解的娱乐方式、大众传播媒体的变化以及社会习俗的变化的知识点埋好伏笔。）教师：能否简单介绍申报和商务印书馆？学生：申报是1872年在上海创办的，主要刊载新闻、评论等内容，还有广告；商务印书馆是1897年在上海创办的，