《小摄影师》导学案设计

1、.?小摄影师?导学案设计?小摄影师?导学案第一课时学习目的：1.会认摄、鞠、躬、胶等8个生字，会写摆、弄、准、备、侧、杂、社等14个生字。正确读写“突然、立即、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告等词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初读课文，初步理解课文的主要内容学习重点：能正确、流利地朗读课文。学习难点：理解课文的主要内容。知识链接：高尔基18861936年，是前苏联伟大的无产阶级文学家，前苏联文学的创始人。发表了?童年?、?在人间?、?我的大学?、?母亲?等多部小说以及著名的散文诗?海燕?和一系列剧本。学习过程：【自主学习】摄 摄 基 按 摆 弄 准 备 侧

2、 胶 辆 秘 杂 社 媚 鞠 躬 卷1、借助拼音把课文中的生字读准，把课文读正确、读通顺。并给生字注音：2、用我自己喜欢的方法识记生字，正确认读以下带生字的词语：突然 立即 人行道 照相机 打量 摆弄 阳光明媚准备 胶卷 秘书 杂志社 记者 转告 吩咐4、边认真看老师范写边书空以下生字，并能在练习本上练写几遍，尽我的努力写正确，写美观!摆 卷 突 杂 准【合作探究】1、检查自主学习部分2、小组交流各自用喜欢的方法理解这些词语的意思，用带点词语造句!突然： 立即： 打量： 摆弄：准备： 转告： 吩咐： 阳光明媚：3、小组内交流，按课文内容填空，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。这篇课文讲述的

3、是一名 为苏联文学家 照相，因粗心忘带胶卷未能照成的故事。从高尔基认真对待孩子拍照的态度中，我感受到了高尔基对 的关心保护。达标检测1、区分课文中这些多音字。吩咐fu fù 打量liàng liáng liang摆弄lòng nòng 杂志zá zhá2、我会填空：“辆字，第四笔是 ，共 笔，组词是 。“卷字，构造是 ，共 笔，组词是 。“杂字，第二笔是 ，共 笔，笔顺是 。第二课时学习目的：1、懂得老一辈革命家对青少年一代的关心、保护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。2

4、、分角色有感情地朗读课文。学习重点：通过理解词语、句子，理解课文内容。学习难点：通过读人物的对话体会老一辈革命家对青少年一代的关心、保护。学习过程：【自主学习】1、读准以下词语。纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社2、用上以上词语来说说课文主要讲了一件什么事。_【合作探究】1、分角色朗读课文，考虑：我眼中的高尔基：1仔细读课文2-15自然段，用“-画出描写高尔基言行的句子，并反复读一读，体会感悟他对小男孩的喜欢。2和同桌交流我读书的收获。我眼中的小男孩：1读课文2-15自然段，用“画出描写小男孩言行的句子，并反复读一读，体会感悟小男孩的聪明、有礼貌。2和同桌分角色朗读高尔基和

5、小男孩的对话，体会作者是怎样通过或人物语言和行动描写表达人物品质的。高尔基给我留下的印象是_小男孩给我留下的印象是_2、讨论：小男孩会回来吗?联络全文，在课文中找出自己的根据。3.高尔基希望孩子来吗?你怎么知道的?你感受到了什么三、巧设疑问，升华感情1、高尔基希望孩子来吗?我要有感情朗读最后一句话。2、我来想一想：小男孩会回来吗?我的猜测是：_四、课后超链接1、续写故事：小男孩因为粗心忘带胶卷，相未照成。想一想：小男孩会再来吗?假如他再来，高尔基会怎样做?假如他不来，少先队员的墙报怎么办?选择其中一种结果把你想的写下来。2、我要选择高尔基的自传体三部曲?童年?、?在人间?、?我的大学?中的一部好好读一读，理解他的成长经历。达标检测：1、多音字选择卷juàn jun 当dàng dng 2、组词校 期 安 罢 胶 基 按 摆 3、近义词突然- 吩咐- 准备- 转告-4、给下面句子加标点1小男孩儿摆弄了很久很久 说 一切准备停当2来吧 我让他们放你进来 高尔基说3是的 小男孩儿站起来 鞠了个