[初一语文]文言文复习课件 公开课用

1、七上文言文复习七上文言文复习七上文言文七上文言文_ 怎样积累文言词语、翻译文言语怎样积累文言词语、翻译文言语句句 主讲人：华英学校叶桂芝主讲人：华英学校叶桂芝 鹬蚌相争鹬蚌相争 蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，今日不雨，明日不雨，即有死蚌！蚌亦谓鹬曰：明日不雨，即有死蚌！蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，今日不出，明日不出，即有死鹬！两者不肯相舍。渔者得而并禽之。即有死鹬！两者不肯相舍。渔者得而并禽之。河蚌刚刚爬上河滩张开壳儿晒太阳，一只鹬鸟扑过来啄它河蚌刚刚爬上河滩张开壳儿晒太阳，一只鹬鸟扑过来啄它的肉。蚌灵敏地合扰自己坚硬的壳

2、，把鹬鸟尖尖的长嘴紧紧夹住。的肉。蚌灵敏地合扰自己坚硬的壳，把鹬鸟尖尖的长嘴紧紧夹住。鹬对蚌说：鹬对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。蚌也对今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。蚌也对鹬说：鹬说：“你的嘴今天拔不出，明天拔不出，你就要渴死饿死！你的嘴今天拔不出，明天拔不出，你就要渴死饿死！鹬和蚌谁也不肯让谁。结果都被渔夫毫不费力地抓住了。鹬和蚌谁也不肯让谁。结果都被渔夫毫不费力地抓住了。【寓意】【寓意】?鹬蚌相争鹬蚌相争?讲的是鹬与蚌相互钳制，互不相让，却让渔人从中讲的是鹬与蚌相互钳制，互不相让，却让渔人从中获利的故事，告诫人们做事要权衡得失，不要只想着对自己有利获利的故事，告诫人们做

3、事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要相互谦让，退一步海阔天空，一味地相互钳制往往顾的一面，要相互谦让，退一步海阔天空，一味地相互钳制往往顾此失彼，让他人钻空子。此失彼，让他人钻空子。学习目标：学习目标：1. 理解文言字词，掌握常见理解文言字词，掌握常见的文言虚词、实词、词类活用、古今异的文言虚词、实词、词类活用、古今异义词，识别通假字；归纳文言词语解释义词，识别通假字；归纳文言词语解释的方法；的方法； 2. 掌握文言句子的几种特殊形式，掌握文言句子的几种特殊形式，把省略句中省略的词语补充起来，把颠把省略句中省略的词语补充起来，把颠倒的词序转换过来；倒的词序转换过来； 3 .翻译文言句式

4、，归纳文言句式翻译文言句式，归纳文言句式翻译的方法。翻译的方法。 4.通过练习，稳固学过的知识，通过练习，稳固学过的知识，能举一反三，形成阅读古文的能力。能举一反三，形成阅读古文的能力。考点解析：考点解析： 命题人常选择那些带有重要的语法现象命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来让考生解释、翻译，同时也将的文言语句来让考生解释、翻译，同时也将其列为中考阅卷的采分点。其列为中考阅卷的采分点。语法现象：语法现象：1. 1.积累性的积累性的实词：实词：重要实词、通假字、词类活用重要实词、通假字、词类活用 一词多义、古今异义词一词多义、古今异义词 虚词：虚词：重要虚词、固定结构重要虚词、固定结

5、构2.2.规律性的规律性的：词类活用、各类句式词类活用、各类句式考一考考一考(1)项项为之强为之强 (2)鹤鹤唳唳云端云端(3)以土以土砾砾凸者凸者为丘为丘(4)兴兴正浓正浓(5)学而学而时时习之习之(6)不亦不亦说说乎乎项：颈，脖子项：颈，脖子。唳：鸟鸣唳：鸟鸣。砾：瓦砾、小石块。砾：瓦砾、小石块。兴：兴趣兴：兴趣 时：按一定的时间。时：按一定的时间。 说：通说：通“悦悦，愉，愉快。快。 小组合作探究小组合作探究(7)人不知而不愠人不知而不愠(8)与朋友交而不信乎与朋友交而不信乎(9)学而不思那么罔学而不思那么罔(10)思而不学那么殆思而不学那么殆(11)然后知松柏之后凋然后知松柏之后凋也也

6、(12)路转溪头忽见路转溪头忽见愠：生气，发怒愠：生气，发怒 信：真诚，老实信：真诚，老实殆：有害殆：有害 凋：凋谢凋：凋谢见：通见：通“现现，出，出现现 罔：迷惑。意思是感罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从到迷茫而无所适从(13)相顾惊疑相顾惊疑(14)始悟为山市始悟为山市(15)历历在目历历在目(16)逾时，楼渐低逾时，楼渐低(17)白雪纷纷何所似白雪纷纷何所似(18)未假设柳絮因风起未假设柳絮因风起顾：看顾：看悟：明白悟：明白逾时：过了一逾时：过了一会儿会儿历历：清楚的样子历历：清楚的样子 似：像似：像 因：趁因：趁(19)陈太丘与友陈太丘与友期期行行(20)下车下车引引(21)果大果大

7、亡亡其财其财(22)居居数月数月(23)其马其马将将胡骏马而归胡骏马而归(24)父子相父子相保保期：约定期：约定引：拉引：拉亡：丧失亡：丧失居：经过居：经过将：带着将：带着保：保全保：保全2 2、通假字、通假字. .项为之强项为之强jingjing . .学而时习之不亦说乎学而时习之不亦说乎yuyu. .诲女知之乎诲女知之乎rr. .知之为知之，不知为不知，是知也知之为知之，不知为不知，是知也zhzh. .一切乌有一切乌有. .裁如星点裁如星点. .尊君在不尊君在不fufu强强僵僵 僵硬僵硬说说悦悦 快乐快乐 喜悦喜悦女女汝汝 你你知知智智 聪明聪明 智慧智慧乌乌无无裁裁才才不不否否名词当动词

8、，用鞭子打名词当动词，用鞭子打 名词作状语，按一定的时间名词作状语，按一定的时间动词作名词，老师传授的知识动词作名词，老师传授的知识。形容词作名词，有道德才能的人形容词作名词，有道德才能的人 名词作状语，像洞一样名词作状语，像洞一样 形容词作动词，降低形容词作动词，降低形容词作动词，以形容词作动词，以为耻为耻。 名词活用为动词名词活用为动词 指着指着1鞭数十鞭数十2传不习乎传不习乎3学而时习之学而时习之4见贤思齐焉见贤思齐焉5窗扉皆洞开窗扉皆洞开6楼渐低楼渐低 7层层指数层层指数8不耻下问不耻下问 4 看词性词类活用现象把握5 5、古今异义词、古今异义词v君子君子 古义：古义： 今义今义：v可

9、以可以 古义：古义： 今义：今义：v是是 古义：古义： 今义今义：v已已 古义：古义： 今义今义： 道德上有修养的道德上有修养的 人人 不亦君子乎不亦君子乎对人的敬称对人的敬称凭借某种条件去做凭借某种条件去做 可以为师矣可以为师矣表示允许或能够表示允许或能够这，这样这，这样 (知知不知，是知也不知，是知也)表示肯定判断表示肯定判断。 停止停止 死而后已死而后已已经已经词 古义 今义满足满足讨厌学而不厌厌与儿女儿女讲论 子侄辈子侄辈6 6、古今异义词、古今异义词“高楼高楼；“指着数指着数；“有的，有的人有的，有的人子女子女“不平安的楼房不平安的楼房“数学和经济学名词数学和经济学名词“或者，选择连

10、词或者，选择连词解释实词解释实词方法归纳方法归纳： (1)“换字法。换，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。把古词替换成同义或近义的现代词或短语。1.2“加字法把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。2.2.加字法加字法如：能如：能 张张 目目 对对 日。日。 能能 张张 眼眼 对对 太太 够够 大大 睛睛 着着 阳。阳。换字法换字法如：昂如：昂 首首 观观 之之。 抬头抬头 看看 它们它们。文言文多单音词现代汉语多双音词文言文多单音词现代汉语多双音词方法归纳：文言实词理解，主要指一词方法归纳：文言实词理解，主要指一词多义、古今异义、通假字、词类活用等多义、古今异义、通假字、词类活用等

11、实词，这些词都有可识记的内在规律。实词，这些词都有可识记的内在规律。实词主要有四种现象：实词主要有四种现象：1 一词多义一词多义 古今异义古今异义 通假字通假字2.4 词类活用词类活用1.名词活用为动词。名词活用为动词。2.名词作状语。名词作状语。3.动词活用作名词。动词活用作名词。4.形容词活用作名词。形容词活用作名词。5.使动用法使动用法。 6.意动用法。意动用法。词类活用主要有六种现象词类活用主要有六种现象：文言实词现象我能举一反三：文言实词现象我能举一反三：考考 考考 你你文言虚词积累：之之：1 故时有物外故时有物外之之趣趣 2 昂首观昂首观之之 3 然后知松柏然后知松柏之之后凋也后凋

12、也 4 必备必备之之物物 6 送孟浩然送孟浩然之之广陵广陵 7 何陋何陋之之有有 8 马马之之千里者千里者 9 怅恨久怅恨久之之 小组合作 代代“他们，指他们，指“夏夏蚊蚊动词：到动词：到疑问句中宾语前置的标志疑问句中宾语前置的标志定语后置的标志定语后置的标志音节助词，无义音节助词，无义用在主谓之间取独用在主谓之间取独助词 ：的助词：的 而 :1 学而时习之。 2 温故而知新。 3 见不贤而内自省也。 4 择其善者而从之 5 死而后已。 6有一言而可以终身行之者乎。 7 人不知而不愠。 8 为人谋而不忠乎 9 学而不思那么罔 10 任重而道远。 11 暮而果大亡其财表承接。不译,或译为“然后表

13、转折。可译为“却或“可是、“但是表并列。“而且、“并且表修饰，不译表修饰，不译虚词解释方法归纳：虚词解释方法归纳： 之：之： 而：而： 之： 1译为“的； 2用在主谓之间取消句子的独 立性 ，使句子成为短语；不译 3音节助词无义;不译 (4 )宾语前置、定语后置的 标志2、动词 “到代词 可以为：他他的他们；它、它们 1 助助词词而而 表并列。表并列。“而且而且、“并且并且 表承接。不译表承接。不译, ,或译为或译为“然后然后 3 3 表转折。可译为表转折。可译为“却却或或“可是可是、 “ “但是但是 4 4 表修饰表修饰 不译不译文言虚词解释我还有疑问：2。把文言文中的固定结构替换成现代词或

14、结构。例“然那么：换成“ 既然这样，那么;“何以?换成“根据什么。学习文言虚词，要注意培养辨析文言虚词的能力，注重积累，强调方法，可以从以下几个方面入手；1. (1).记住根本意义和主要用法; (2).积累典型例句; (3).总结虚词用法的一般规律.小组合作探究飞舞飞舞7. 7. 联系上下文，揣摩以下语句，想一联系上下文，揣摩以下语句，想一想该怎样翻译。想该怎样翻译。 在心里想象，那么成千上百的蚊子果然都在心里想象，那么成千上百的蚊子果然都变成了鹤。变成了鹤。蹲下自己的身子，使身子与花台平齐。蹲下自己的身子，使身子与花台平齐。 全神贯注地沉浸在想象之中，心情全神贯注地沉浸在想象之中，心情安闲愉

15、悦，自觉是一种满足。安闲愉悦，自觉是一种满足。看见二只虫子在草间争斗。看见二只虫子在草间争斗。v6学而时习之，不亦说乎学而时习之，不亦说乎v 经常复习所学的知识，不是很快乐的吗？经常复习所学的知识，不是很快乐的吗？说，通悦，愉快。说，通悦，愉快。v7温故而知新温故而知新v 复习旧知识，从中获得新的体会、感悟。复习旧知识，从中获得新的体会、感悟。v8学而不思那么罔，思而不学那么殆学而不思那么罔，思而不学那么殆v 只学习而不思考就会感到迷惑；只思考而只学习而不思考就会感到迷惑；只思考而不学习也是有害的。不学习也是有害的。v9士不可以不弘毅士不可以不弘毅v 有抱负有地位的人要心胸宽阔，坚强有抱负有地

16、位的人要心胸宽阔，坚强勇敢。勇敢。v10己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人 v 自己所不愿意做的事，不要强加在别人身上。自己所不愿意做的事，不要强加在别人身上。v11吾日三省吾身吾日三省吾身v 我每天屡次反省自己我每天屡次反省自己13 既而风定天清，一切乌有既而风定天清，一切乌有14 未假设柳絮因风起未假设柳絮因风起 一会儿风停天清，所有的影像都没有了，一会儿风停天清，所有的影像都没有了， 不如比作柳絮被风吹得满天飞舞不如比作柳絮被风吹得满天飞舞 15与人期行相委而去与人期行相委而去 16过中不至，太丘舍去过中不至，太丘舍去同别人约好一起走，却丢下别人走了同别人约好一起走，却丢下别人走了过了

17、正午不见朋友来，太丘不再等候就走了过了正午不见朋友来，太丘不再等候就走了1.判断句判断句 2.被动句：被动句：v3省略句：省略句： v4倒装句倒装句 v5固定结构：固定结构：盖一癞虾蟆盖一癞虾蟆 果然鹤也果然鹤也舌一吐而二虫尽为所吞舌一吐而二虫尽为所吞(“为所或为所或“为为所所表被动表被动)可以为师矣可以为师矣“以以 后省略宾语后省略宾语“之，他们，他之，他们，他仁以为己任。仁以为己任。(介词宾语前置介词宾语前置) 即即“以仁为己任以仁为己任 。 不亦不亦乎？：不也是乎？：不也是吗？吗？ 不不乎？：是不是乎？：是不是呢？呢？ 以以为为：把：把当作当作“也：也： “是是文言句式翻译我总结出新方法

18、：文言句式翻译我总结出新方法：v翻译的程序翻译的程序v 、先读懂原文的大意，在此根底上结合、先读懂原文的大意，在此根底上结合上下文翻译句子。上下文翻译句子。v、分析原文句式的特点。、分析原文句式的特点。v、进行初步的字字落实的翻译，特别注、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。v、对文句中一些特殊情况、对文句中一些特殊情况(如各种修辞、如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语文化常识、专有名词、习惯用语)的处理。的处理。v、按照现代汉语的标准，将文言句子准、按照现代汉语的标准，将文言句子准确表达出来。确表达出来。v 6、查对

19、字词的落实，誊写到答案卷上。、查对字词的落实，誊写到答案卷上。句子翻译的原那么：句子翻译的原那么：v1 严复：信、达、雅严复：信、达、雅v信：忠实原文，信守原文的内容意旨信：忠实原文，信守原文的内容意旨 v达：畅达、顺达达：畅达、顺达v雅：符合书面语的习惯，语句优美雅：符合书面语的习惯，语句优美v2 二标准：字字落实，文从句顺。翻译二标准：字字落实，文从句顺。翻译时要做到时要做到“词不离句，句不离段，注词不离句，句不离段，注意上下文的关系，注意意思的衔接和连意上下文的关系，注意意思的衔接和连贯。贯。v“字字落实：字字落实：v 忠实于原文意思，不遗漏，也忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余；换言之

20、，原文和译文必须不能多余；换言之，原文和译文必须是一一对应的关系，原文中有的意思，是一一对应的关系，原文中有的意思，在译文中一定要落实，原文中没有的在译文中一定要落实，原文中没有的意思，在译文中一定不能出现；不多意思，在译文中一定不能出现；不多不少，恰到好处。不少，恰到好处。v “文从句顺：文从句顺：v 译文要明白通顺，符合现代汉译文要明白通顺，符合现代汉语的表达习惯，没有语病。语的表达习惯，没有语病。v文言文翻译的方法文言文翻译的方法v对、换、调、留、增、删对、换、调、留、增、删 字字落实留、删、换，字字落实留、删、换，文从句顺调、增、连文从句顺调、增、连文言翻译文言翻译的手段的手段文言文的

21、翻译有直译和意译文言文的翻译有直译和意译两种。翻译时必须遵循两种。翻译时必须遵循“字字字字有着落，直译、意译相结合，有着落，直译、意译相结合，以直译为主以直译为主的原那么。的原那么。 所谓直译，就是直接按照原文的词义和词序，所谓直译，就是直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语。要求原文字字在译文把文言文对换成相应的现代汉语。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。句式特点、风格中有着落，译文字字在原文中有根据。句式特点、风格力求和原文一致。直译的好处是字字落实；缺乏之处是力求和原文一致。直译的好处是字字落实；缺乏之处是有时译句文意难懂，语句也不够通顺。有时译句文意难

22、懂，语句也不够通顺。直译：直译：意译：意译： 所谓意译，是指根据语句的意思进行翻译，做所谓意译，是指根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其缺合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其缺乏之处是有时原文不能字字落实。乏之处是有时原文不能字字落实。 对：就是对译，逐字逐句落实，

23、 变单音节词为双音词 。 例如：1见 藐小 物， 必 细 查 其 纹理 。译文： 看到 细小的东西，一定仔细观察 它身上的线条 纹理。 在“对的时候要找准、译准句中的关键词。所谓关键词，就是指那些重要的实词、虚词和 标志句性的词语，即考试中的“给分点。 方法总结：方法总结：对留 人名、地名、年号、国号、人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名均保庙号、谥号、书名、物名均保存不译存不译 ; ; 与现代汉语表达一致与现代汉语表达一致的词语可保存。的词语可保存。方法总结：方法总结： 留 人名、地名、年号、国号、人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名均保庙号、谥号、书名、物名均保存不

24、译存不译 ; ; 与现代汉语表达一致与现代汉语表达一致的词语可保存。的词语可保存。方法总结：方法总结： 删删 一些没有实际意义的虚词一些没有实际意义的虚词 , , 如发语词、某些关联词、局部结构如发语词、某些关联词、局部结构助词等助词等 , , 同义连用的实词或虚词同义连用的实词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应中的一个、偏义复词中陪衬的词应删去。删去。方法总结：方法总结： 补补 古汉语较简约，省略现象是普遍的。古汉语较简约，省略现象是普遍的。句子省略的局部，如主语、谓语、宾语、句子省略的局部，如主语、谓语、宾语、定语等；代词所指代的内容，在翻译时，定语等；代词所指代的内容，在翻译时，一定要

25、补出来，以便使上下文能够衔接。一定要补出来，以便使上下文能够衔接。方法总结：方法总结： 调调 把文言文中的特殊句式如主谓倒装、把文言文中的特殊句式如主谓倒装、宾语前置、定语后置和状语后置、互文见宾语前置、定语后置和状语后置、互文见义句等，按现代汉语要求调整过来。义句等，按现代汉语要求调整过来。方法总结：方法总结： 把文言词换成现代词把文言词换成现代词 ( (把单音词换成双把单音词换成双音词音词 , ,词类活用换成活用后的字，通假字换本词类活用换成活用后的字，通假字换本钱字钱字, ,各种习惯语、现已不用的词或固定结构各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换。等按现代汉语表达习惯

26、替换。 ) )换换方法总结：方法总结： 留留换换补补调调删删对对 人名、地名、年号、国号、人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名庙号、谥号、书名、物名均保存不译均保存不译 ; ; 与现代汉语表达一致的词语可保存。与现代汉语表达一致的词语可保存。 一些没有实际意义的虚词一些没有实际意义的虚词 , , 如发语词、某些连词、局如发语词、某些连词、局部结构助词等部结构助词等 , , 同义连用的实词或虚词中的一个、偏义复同义连用的实词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应删去。词中陪衬的词应删去。 特殊句式如主谓倒装、宾语前置、特殊句式如主谓倒装、宾语前置、 定语后置、介词定语后置、介词短语后置

27、等句式短语后置等句式 、互文见义句等，、互文见义句等， 应按现代汉语的语应按现代汉语的语序调整。序调整。 句子省略的局部；代词所指的内容，使上下文衔接连贯句子省略的局部；代词所指的内容，使上下文衔接连贯的内容等。的内容等。 把古词换成现代词把古词换成现代词 ( (把单音词换成双音词把单音词换成双音词 , ,词类活用换词类活用换成活用后的字，把典故、局部修辞格、各种习惯语、现已不成活用后的字，把典故、局部修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换 ) ) 小结小结对：就是对译，逐字逐句落实，变单音节词为双音词 。 文意我归纳： 请你

28、分别从文章内容、主要特点、主题思想等方面，说一说你学了这六篇文言文的收获。?童趣?:?十那么?:?山市?:?世说新语?两那么:?智子疑邻?:?塞翁失马?:名句背诵大比武二、背诵课文及古诗抽查二、背诵课文及古诗抽查学而时习之，学而时习之， 。 ，不亦乐乎？，不亦乐乎？ ，不亦君子乎？，不亦君子乎？为人谋而不忠乎？为人谋而不忠乎？ ？ 传不习乎？传不习乎？ ，可以为师矣。，可以为师矣。学而不思那么罔，学而不思那么罔， 。知之为知之，知之为知之， ， 。见贤思齐焉，见贤思齐焉， 。三人行，三人行， 。择其善者而从之，。择其善者而从之， 。己所不欲，己所不欲， 。 ，任重而道远。，任重而道远。 ，不亦

29、重乎？，不亦重乎？曲径通幽处，曲径通幽处， 。山光悦鸟性，。山光悦鸟性， 。 ，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月， 。不亦说乎？不亦说乎？有朋自远方来有朋自远方来人不知而不愠人不知而不愠与朋友交而不信乎与朋友交而不信乎温故而知新温故而知新思而不学那么殆思而不学那么殆不知为不知不知为不知是知也是知也见不贤而内自省也见不贤而内自省也必有我师焉必有我师焉其不善者而改之其不善者而改之勿施于人勿施于人士不可以不弘毅士不可以不弘毅仁以为己任仁以为己任禅房花木深禅房花木深潭影空人心潭影空人心杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼随风直到夜郎西随风直到夜郎西v1、?论语?中阐述学习与思考关

30、系的句子是：v v2、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用?论语?中的话：也是与“取长补短意思相近的句子：v3、在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用v来表示。4、阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：5、当别人不了解甚至误解自己时，孔子在?论语?中认为应当采取的正确态度是：6、喜迎来客，?论语?中有一句话可以表达这种喜悦：v9、这句话说明一个人要经得起环境考验。?论语十那么?学而不思那么罔，思而不学那么殆。学而不思那么罔，思而不学那么殆。 择其善者而从之，其不善者而改之择其善者而从之，其不善者而改之。“三人行，必有我师焉三人行，必有我师焉知之

31、为知之，不知为不知，是知也知之为知之，不知为不知，是知也。人不知而不愠，不亦君子乎人不知而不愠，不亦君子乎。“有朋自远方来，不亦说乎？有朋自远方来，不亦说乎？“岁寒，然后知松柏之后调也。岁寒，然后知松柏之后调也。?论语十那么?v8、?论语?中，“士不可以不弘毅的原因是“重表现在 “远表现在v9、?两小儿辩日?中，孔子面对小儿的争辩“不能决也 ，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！ 如果你是故事中的孔子，你会用?论语?中的哪句话作答？ v10、唐太宗李世民有句名言：“以人为鉴，可以明得失。由此你能联想到孔子的哪句话？“任重而道远，任重而道远，“仁以为己任，仁以为己任，“死而后已。死而后已。知之为知之，不知为不知，是知也知之为知之，不知为不知，是知也择其善者而从之，其不善者而改之。择其善者而从之，其不善者而改之。二、背诵课文及古诗抽查二、背诵课文及古诗抽查日月之行，日月之行， 。 ，假设出