第17课《出师表》课件（语文九下）

1、 出师一表真名世，出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。千载谁堪伯仲间。出师一表千载无，出师一表千载无，远比管乐盖有余。远比管乐盖有余。出师一表通今古，出师一表通今古，夜半挑灯更细看。夜半挑灯更细看。或为出师表，鬼神泣壮烈或为出师表，鬼神泣壮烈-文天祥文天祥读诸葛孔明读诸葛孔明出师表出师表而不堕泪者，而不堕泪者，其人必不忠。其人必不忠。读李令伯读李令伯陈情表陈情表而不堕泪者，而不堕泪者，其人必不孝。其人必不孝。读韩退之读韩退之祭十二郎祭十二郎文文而不堕而不堕泪者其人必泪者其人必不友。不友。你能向同学介绍一下诸葛你能向同学介绍一下诸葛亮的事吗？亮的事吗？ 你知道出师表的背景吗？你知道出师表的背景吗？

2、诸葛亮（公元诸葛亮（公元181234181234）三国蜀汉政治家、）三国蜀汉政治家、军事家。公元军事家。公元221221年，诸葛亮辅佐刘备建立了蜀年，诸葛亮辅佐刘备建立了蜀国，身负丞相重任。国，身负丞相重任。 蜀国建立后两年刘备病逝，刘备蜀国建立后两年刘备病逝，刘备的大儿子刘禅继位，时年的大儿子刘禅继位，时年1616岁。诸葛岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。诸葛亮的战略目标始终是联吴抗事。诸葛亮的战略目标始终是联吴抗曹。当时蜀汉既与吴国通好，又平定曹。当时蜀汉既与吴国通好，又平定了南的叛乱，所以诸葛亮于公元了南的叛乱，所以诸葛亮于公元227227年决定

3、北上伐魏。出师时，刘禅才年决定北上伐魏。出师时，刘禅才2020岁。岁。你知道写出师表的背景吗？你知道写出师表的背景吗？ 刘禅，字公嗣，小名阿斗，诸葛亮当时感到刘禅，字公嗣，小名阿斗，诸葛亮当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，这就是出师表。书刘禅，这就是出师表。 诸葛亮写这篇表文的目的是希望诸葛亮写这篇表文的目的是希望国内政治修明，有一个稳定的战略后国内政治修明，有一个稳定的战略后方，使他方，使他“北上中原北上中原”的计划得以实的计划得以实现。他在表中恳切劝谏刘禅，要刘禅现。他在表中恳切劝谏刘禅，要刘禅继承继承刘备遗志，砥砺志行，振

4、作精神，听刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。统一天下的大业。收二川，排八阵，六出七擒，五丈收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻用火攻.白帝城白帝城定军山五丈原五丈原解题：解题： 表表是古代奏议的一种，用于向君主是古代奏议的一种，用于向君主陈说作者的请求和愿望

5、。表文的一般内容陈说作者的请求和愿望。表文的一般内容不外乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。不外乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。 出师表出师表就是在军队出征之前写给君主就是在军队出征之前写给君主表明请求和愿望的奏章。本文以议论为主，表明请求和愿望的奏章。本文以议论为主，兼用记叙和抒情。兼用记叙和抒情。崩崩殂殂（ ）妄（ ）自菲（ ）薄C wngfi忠忠谏谏（ jin ）裨裨补（补（ b ）遗遗（ wi ）陛下）陛下攸攸（ yu ）咨咨（ z z ）阕阕（ qu ）陟陟（ zh ）罚）罚臧臧（ z ng ）否否（ p ）行行（hnghng）阵）阵倾倾颓颓（ tu ）苟苟（ gu）全）全猥猥（ w

6、i ）自）自夙夙（ s）夜）夜驽驽（ n）钝）钝攘攘（rng）除）除诹诹（zu）斟斟（zhn）酌酌（zhu）三、思考：三、思考： 诸葛亮分析形势不利条件是什么？有利诸葛亮分析形势不利条件是什么？有利条件是什么？此段目的是什么？条件是什么？此段目的是什么？ 一、齐读第一自然段。一、齐读第一自然段。二、联系课文注释，口译第一自然段二、联系课文注释，口译第一自然段 。 危急存亡危急存亡先帝崩殂先帝崩殂天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊内不懈内不懈外忘身外忘身欲报殊遇欲报殊遇诚宜诚宜不宜不宜（正反）（正反）第一条建议一、齐读第二自然段。一、齐读第二自然段。二、联系课文注释，口译第二自然段。二、联系课文注释，口译第二自然段。三、思考：三、思考： 本段中诸葛亮的建议是什么？本段中诸葛亮的建议是什么？ 严明赏罚。严明赏罚。宫中府中宫中府中俱为一体俱为一体宜宜付有司付有司不宜不宜偏私偏私以昭平明以昭平明 之理之理第二条建议第二条建议宫中之事宫中之事先帝简拔之臣先帝简拔之臣营中之事营中之事先帝称能之臣先帝称能之臣荐荐贤贤臣臣先汉兴隆先汉兴隆亲贤臣亲贤臣后汉倾颓后汉倾颓亲小人亲小人亲贤远佞亲贤远佞第三条建议第三条建议思考：思考：1. 阅读第六、七段，思考：在表达方式上，阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容应怎样这两段与上文有何不同？主要内容应怎