沪教版语文六上孙权劝学

1、 司马光（10191086），字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家,著有司马文正公集、稽古录等。 司马光学识渊博，司马光学识渊博，尤精于史。司马光因反尤精于史。司马光因反对王安石变法，退居西对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专京洛阳。历任闲职，专志修史。历时十九年完志修史。历时十九年完成了成了资治通鉴资治通鉴 。 资治通鉴资治通鉴 鉴于往事，有资于治道资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，全书上起周威烈王二十三年（前403），下讫后周世宗显德六年（959）。记载了从战国到五代共1362年间的史事.取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。历时19年完成。神宗以其“

2、鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。孙权孙权（182-252）即吴大帝。自称为春秋时即吴大帝。自称为春秋时大军事家孙武之后，三国大军事家孙武之后，三国时吴国的建立者。字仲谋，时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。公元吴郡富春人。公元200200年，年，兄孙策死后，他兄孙策死后，他1818岁，便岁，便继承了孙氏政权，据守江继承了孙氏政权，据守江东。曾与刘备联合大破曹东。曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。本文写军，获赤壁之捷。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事

3、。书，广泛学习的事。吕蒙吕蒙（178-219），），字子明，字子明，三国时吴国的名将，三国时吴国的名将，战功战功卓著，深受吴王孙权的信赖。卓著，深受吴王孙权的信赖。三国汝南富陂三国汝南富陂（现在安徽省阜南县东南）人，字子明。少依孙策（现在安徽省阜南县东南）人，字子明。少依孙策部将邓当，当死，代领其部属。从孙权攻战各地，部将邓当，当死，代领其部属。从孙权攻战各地，任横野中郎将。后随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。任横野中郎将。后随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书，鲁初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书，鲁肃称其肃称其“学识英博，非复吴下阿蒙学识英博，非复吴下阿

4、蒙”。鲁肃卒，代领其军，袭破蜀将关羽，鲁肃卒，代领其军，袭破蜀将关羽，占领荆州。不久病死。占领荆州。不久病死。鲁肃鲁肃（172-217），三国时吴国名三国时吴国名将、政治家。将、政治家。字子敬，临淮字子敬，临淮东城人。出身东城人。出身士族，为孙权士族，为孙权所敬重。所敬重。初，权谓吕蒙曰初，权谓吕蒙曰(谓谓曰：对曰：对说说)：“卿今当涂卿今当涂掌事掌事(掌管国家大事掌管国家大事)，不可不，不可不学！学！”思考讨论“不可不学!”写出了怎样的口气?表现了怎样的心理?用双重否定的形式，语气坚决果断，用双重否定的形式，语气坚决果断，语重心长，谆谆告诫，神态郑重严肃，神态郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严

5、格，严厉中表现了孙权对吕蒙要求严格，严厉中又可见关心、厚望，希望吕蒙能胜大又可见关心、厚望，希望吕蒙能胜大任。任。孙权孙权(当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大事，不能不学习！”)“孤岂欲卿治经为博士邪?”这句话的作用是什么?想一想孙权说此话时的神态? 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专门传授经学的学官，而是别有目的。联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备、恼怒的意味。从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。 说明：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀、爱护之心。“卿言

6、多务，孰若孤? 孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？思考：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。 思考吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有?是怎样表明的?没有直接表现吕蒙的才学大增，学有所成，而是从鲁肃的言语中侧面表明的。讨论“卿今者阿蒙”一句，可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么? 十分惊奇的神态。吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，感到十分惊讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴，情不自禁地发出赞叹，惊异、赞许之态呼之欲见。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。讨论鲁肃为什么对吕蒙会“刮目相待”?因为他从与吕蒙的谈话中，发现吕蒙才略大增，与先前的“吴下阿蒙”判若两人。） 为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。“乎” 相当于“啊”，表感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。讨论 “大兄何见事之晚乎”这句话，表现了吕蒙当时怎样的心情?思考：为什么“士别三日，即更刮目相待”？因为情况是在不断变化，人也