多彩的物质世界导学案

1、第十一章 多彩的物质世界复习导学案学习目标: 1.知道物质由原子和分子组成，了解原子的核式结构。对物质世界从宏观到微观的尺度有大致的了解。2.能正确理解质量和密度的概念，能说出水的密度和物理意义。3.知道探究质量和体积关系的实验方法，会用图像法分析实验问题。4.会用天平称质量，用量筒测量液体的体积；会用天平和量筒测物质的密度。5.会进行单位换算，能用密度公式进行简单计算。学习重点：1.质量和密度的概念2.天平和量筒的使用方法，用天平和量筒测量物质的密度。学习难点：1.质量和密度的概念2.天平的使用方法课前预习一、知识网络 宇宙及其微观世界宇宙是由物质组成的物质是由分子组成的 

2、;物质存在的状态 固、液、气微观模型质量多彩的物质世界密度 概念：物体中所含物质的多少（m）单位：kg  g   mg   t 测量：天平结构调节使用定义：单位体积某种物质的质量（）公式：=m/V单位：kg/m3    g/cm3测量规则固体：天平、刻度尺不规则固体液体天平、量筒应用求质量求体积鉴别物质               

3、60;  二、通过复习完成以下习题：1.一般分子的大小只有百亿分之几米，通常以        做单位来量度。2.原子的中心是        ，在它的周围，有一定数目的       在绕核运动。原子核由         和      

4、0; 组成。3.质量是指                                    ，通常用字母     表示，它不随物体的      &

5、#160;  、        、         的改变而改变。4.天平是实验室测          的常用工具。天平应       放置，使用前要使       平衡；向盘中加减砝码时要用   &

6、#160;    。5.                                 叫做这种物质的密度，其公式为           

7、    。  密度单位换算： 1gcm3 =           kgm36.液态物质的体积可以用      测出。7.分析课文14页探究实验的数据及得到的m-V图像，图像是过原点的射线，由图像你能得到什么结论？8.冬天，北方放置在室外的装满水的水缸会胀破，请解释原因。   预习反思本章所学知识你觉得哪些地方还存在疑惑？ 课内探究 自主学习:1. 

8、    回顾用天平测质量的方法及注意事项。2.     回顾量筒的使用方法及注意事项。合作探究：测量物质的密度实验原理：1.现有一不规则的小石块，用所学知识测量其密度实验器材：步骤：   2.测出一桶食用油的密度实验器材：步骤:  交流完善实验方案：  精讲点拨：  课堂小结：请同学们想一想：本节课你学到了哪些内容，还有没有感到疑惑的知识，谈一谈本节课你的收获与感悟。   达标训练：1：某仓库有一捆铁丝，其

9、质量为79 kg，测得直径为1 mm问这捆铁丝有多长?  2：现有一台已调好的天平(配套砝码)，一个盛满水的烧杯，只用这些器材(不使用任何其他辅助工具)测出一堆金属颗粒的密度，要求写出实验步骤和计算金属密度的数学表达式    3：有一架天平，没有量筒，要测出某种液体的密度，还需哪些实验器材?写出实验步骤并推导出计算密度的公式.       参考答案1、分析：铁丝的长度可用刻度尺量，但是一捆铁丝，用刻度尺量很不方便，利用密度公式间接求出就方便了解法如下： &

10、#160;  已知：m79 kg，铁=79×103kgm3，r05 mm=05×10-3m    求：L    解：根据 得V =10-3m3    又因为铁丝可视为圆柱体，可由公式V=r2L得：    L=V/r2= 1274m    2、分析：从实验原理( )来分析，要测出金属颗粒的体积才能解决问题，可是器材中没有量筒，但有装满水的烧杯，能不能用排水法，通过质量与密度的知识求出金属颗粒的体积呢?设想可测出盛满水的

11、烧杯的质量(m1)，把颗粒加进烧杯，部分水(体积等于颗粒体积)溢出，再测出总质量(m2)若事先测出颗粒的质量(m0)，我们再来看看它们之间的关系    m0金属颗粒的质量；    m1m杯+m水；    m2m杯+m0+m剩水·则溢出水的质量m溢=m1-(m2-m0)    可以求出V溢V金，问题就解决了    答案：实验步骤如下：    (1)调节天平，测出金属颗粒的质量，记为m0  

12、  (2)测出装满水的烧杯的总质量，记为m1    (3)将金属颗粒装入烧杯中，让水溢出，等水面静止时测出金属颗粒、烧杯、剩下水的总质量，记为m2    表达式：=  3、分析：除天平和被测液体外，还需要一个烧杯(或烧瓶)和足量的水，用等积法测出液体的密度实验步骤：    (1)用天平称出烧杯的质量m；    (2)在烧杯中装满水，用天平测出烧杯和水的总质量m1；    (3)把烧杯中的水倒出来，再倒满被测液体，用天平测出烧杯

13、和液体的总质量m2；    (4)计算液体的密度     因为V液=V水   所以 ，即   得：液= 水.课后延伸    1、三个相同的杯子中装有部分水，把质量相同的实心铜块、铁块、铝块依次放入甲、乙、丙三个杯中，水面恰好相平，则原来装水最多的杯子是（P铜P铁P铝）(     )     A甲杯     B乙杯   

14、  C丙杯     D原来装水一样多2、伊利牌盒装牛奶的体积是25 x 10-4m3，若测得该盒牛奶的质量是O3kg，则该牛奶的密度为          Kg/m3。喝掉一半后，牛奶的密度将       (选填“变大”“变小”或“不变”)3、为了判断一件实心金属模型是由哪种材料制成的，小玫用天平和量筒进行了测量，结果如图4所示，模型的质量是g，体积是cm3。它可能是制成的.  

15、   4、小可妈买了一箱牛奶，放在水平地板上，箱与地板的接触面积是0.025m2，箱和牛奶的总质量是5kg,箱中每一小袋牛奶的包装上标有“净含量220ml、231g”字样(g取10N/kg)。求：这种牛奶的密度是多少g/cm3.   5、一个能装满500g水的瓶子，能装满多少g的酒精？   6、为探究物质的某种特性，某同学测得四组数据如下表，  质量/ g体积/cm3质量/体积（g /cm3）铝块1542027铝块21084027松木110821605松木21020 （1）将上表填完整

16、（2）比较1、2两次数据，可得到的结论是：同种物质，它的质量与它的体积成_（3）比较2、3两次数据，可得到的结论是：质量相同的不同物质，它们的体积是_（4）比较1、4两次数据，可得到的结论是：_7、现代宇宙学告诉我们，恒星在演变过程中，会形成密度很大的天体，如白矮星、中子星或黑洞据推测，1cm3中子星物质的质量是1.5×109t，则中子星的密度约（   ）A1.5×1012kgm3        B1.5×1015 kgm3     &

17、#160;  C1.5×1018 kgm3          D1.5×1021 kgm38、下列说法中正确的是（）A液体密度一定比固体密度小  B一种物质的密度不会随物态变化而改变C物质的密度与体积的大小无关  D纯水的密度与盐水的密度相同9、把质量为lkg的冰块放在烧杯里，熔化成水后，没有改变的是它的    A.体积    B.质量    C.密度

18、60;   D.内能10、对放在水平桌面上的托盘天平调节平衡时，发现游码放在标尺的零刻线处，指针指在分度盘中央的左侧，这时应将横梁右端的平衡螺母向_调节(填“左”或“右”)用已调好的天平称量物体时，发现指针在分度盘左侧，要使天平平衡，则应增加右盘中的砝码或将游码向_(填“左”或“右”)移动。11、市场上出售的一种“金龙鱼”牌食用调和油，瓶上标有“5L”字样，已知该瓶内调和油的密度为0.92×103kg/m3，则该瓶油的质量是_kg。已知1L=1×10-3m3）12、欲称出约39g物品的质量，应顺次往天平的右盘中添加的砝码是：（   ）

19、  A30g、9g                   B30g、5g、4g  C20g、10g、5g、2g、2g     D20g、10g、5g、4g13、有关天平的使用，下列说法正确的是：       【    】A把已调节好的天平移到另一处使用，不需要重新调节B从

20、砝码盒中提取砝码时，必须用镊子夹取C 判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止下来D天平横梁平衡后，托盘可以互换14、天平通常是用来测质量的仪器，但我们还可以用天平来测量一些其他的物理量，如“长度”、“数量”、“面积”等等。下面请你用天平来测出一小堆大头针的数量，并简要说明你测量的过程及结果。(注意：一枚大头针的质量小于天平的“感量”)    15、体积是5×10-3m3的铁球，测得其质量是25kg，试判断此球是空心的还是实心的。若小铁球是空心的，空心部分的体积是多大？（铁7.8×103kg/m3）   五、

21、教学反思十一章  第一节宇宙和微观世界导学案 学习目标：1、知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。2、初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子的结构。3、初步了解纳米科学及纳米材料的应用和发展前景。4、体会科学家探索物质微观结构过程中采用的物理模型方法。5、认识人类的探索将不断深入，培养学生科学的世界观。重点：1、知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。2、初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子的结构。3、体会科学家探索物质微观结构过程中采用的物理模型方法。难点：1、初步了解纳米科学及纳米材料的应用和发展前景。2、认识人类的探索将不断

22、深入，培养学生科学的世界观。课前预习学案：1、目前，我们人类观测到的宇宙中拥有数       亿个星系，银河系是这数个星系中的一个。2、任何物质都是由极其微小的      组成的。3、我们身边的物质一般以       态、     态、      态的形式存在。自主预习：预习要求：请同学们根据“预习目标”仔细阅读课本，完成以下内容：1、固

23、态物质中，分子排列十分紧密，分子间有强大的作用力，因而固体具有一定的         。2、液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由粒子间的作用力比固体小，因而液态没有        形状，具有流动性。3、原子核是由        和         组成的。探究与思考：银河系有多大？用什么长度

24、单位表示最方便？通过预习你有什么收获？有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。课内探究学案：一、自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）二、合作探究：任务一、列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质，从多方面说明固体、液体、气体的不同特征。 状 态列   举特   征固 体冰、铁块、石块 液 体水、酒精、汽油 气 体水蒸气、空气 结论：（特征）          

25、;                                                  

26、0;                                                 。任务二：从微观结

27、构：考虑、固体、液体、气体、分子结构 状 态分子间距离分子间作用分子运动情况特   征固 体  在平衡位置附近做无规则振动 液 体  振动和移动 气 体  除碰撞外做匀速直线运动 任务三、原子及其结构分子由原子组成：而原子由            和           组成原子

28、核是由           和            组成。思考：质子和中子还是能否再分？四、课堂小结、反复整合（请同学们将整理学习内容后小组交流，小组长汇总，本节课的学习，还有哪些疑问，并主动举手提问！）五、达标课题、反馈提升1、在下列各种物质中尺度最小的是（     ）A、中子   B、原子核   C、太

29、阳系   D、原子2、地球及其他一切天体都是由（     ）组成的，物质处于不停地（   ）和发展中。3、分子一般用（     ）来量度A、m      B、km      C、mm      D、10-10m4、一束光穿越银河系需（     ）年的时间。5、水在汽化时体积增大约（

30、0;    ）倍A、10      B、0.1      C、108      D、1700课后延伸学案：1、一般分子的直径大约为0.3（      ）A、m      B、dm      C、cm      D、nm2

31、、气态物质中分子极度散乱，间距（       ）A、很大      B、很小      C、此液体分子间距小      D、此固态分子间距小3、下列有关质子的叙述过程正确的是（       ）A、不带电    B、带负电    C、带正电  

32、0; D、无法判断4、有人说：“我们说看到的灰尘就是分子”这句话（      ）A、正确      B、不正确    C、可能正确  D、无法判断5、组成物质的分子有多大？用什么单位长度表示最方便？     6、银河系有多大？用什么长度单位表示最方便？    第十一章第二节质量导学案(一)教学目标知识和技能目标：1、知道质量的初步概念国。2、知道质量的单位及其换算，初

33、步对质量大小有具体的概念。3、会调节天平平，会使用游码，会用天平测固体和液体的质量过程和方法：培养学生分析、概括和动手操作能力学会关注生活实例，善于了解实际的能力。(二)重点和难点：    质量单位及其换算，用天平测质量。课前预习学案【温顾知新】 1将“银河系、太阳系、地球、夸克、万里长城、分子、宇宙、质子”按照尺寸的大小，由大到小顺序排列。  2尝试从微观角度列表比较固体、液体、气体的区别。 固体   液体    气体   【自主预习】预习要求

34、：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本完成以下内容。一、每个学生拿一下你的凳子和桌子感受一下， 回答下列问题。1、凳子和桌子是有什么材料构成的？2、它们的轻重相同吗？含有的材料一样多吗？再如：一杯水和一桶水学生思考得出质量的概念 二、提出问题：在小学中学过的质量的单位有哪些？千克、吨、克、毫克。我们注意到了汽车的载重量为4         ，某同学的体重是52         ，一只鸡蛋的质量是  

35、60;         ，一张纸的质量是20              .质量在生活中通常叫做重量，但在物理上叫做质量。三、自学课本质量是不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。 四、阅读课本P10“测量工具”并结合实物，熟悉托盘天平的构造 通过预习你有什么收获？有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。 课内探究学案 一、自主学习

36、，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）二、合作探究：（一）质量是物体的基本属性先独立思考，后小组交流讨论以下问题1.物体和物质有什么区别？2.一袋方便面上标的质量是在加工厂时称量出来的，你买回家后，方便面的质量变化了吗？看课本第一段，形成质量的初步概念。查阅资料认识质量是物体的基本属性。得出结论。讨论：日常生活中，常说某产品“质量”好坏，其中的“质量”的含义和物理上的“质量”的含义相同吗？（二）质量的单位1、认识质量的单位及其换算关系2、观察小资料了解常见物体质量的大小 估测你身边物体质量的大小，与同学交流，看谁估测的准。（三）测量质量的工具观

37、察天平的构造，说出各部分的名称     重点研究：1、观察三个刀口形状及横梁摆动的特点2、调节平衡螺母，总结摆动规律3、调节游码，学会读数4、了解砝码的组合规律（四）天平的使用1、三注意：注意测量工具的零点校正注意测量工具的量程注意测量工具的分度值2、用天平测体积相同的铝块、铁块、铜块的质量m1=          m2=            

38、m3=3、用天平测液体的质量烧杯的质量m1=烧杯与液体的质量m2=液体的质量m3=三、全班交流、精讲点拨（交流、讨论实验探究中的 结论。试验中还发现哪些问题？）四、课堂小结，反思整合（请同学们将整理学习内容后小组交流，小组长汇总本节课的学习还发现哪些疑问，并主动举手提问？）五、达标测试、反馈提升：1、请在下面的横线上填上合适的单位：（1）一个初中学生的质量大约是45，（2）一只乒乓球的质量大约是8，（3）一头大象的质量大约是5.8。2、太阳的质量是2.0×1027t，地球的质量是6.0×1027g，则一个太阳的质量相当于个地球的质量；银河系的质量的数量级是1041t，电子的

39、数量级约是1032kg，银河系的质量约是电子质量的倍。3、下列物体中，质量约是2×105mg的是：（    ）A、一个图钉                  B、你的物理课本C、一张课桌                 

40、  D、一把椅子4、某一物体的质量大小决定于（    ）A、物体的形状                   B、物体所含物质的多少 C、物体所在的位置               D、物体所含物质的多少和它的形状5、下列单位换算关系正确的是

41、：（     ）A、200g=2×10-5kg            B、20t=2×107gC、100mg=105kg              D、1mg=10-9t6、下列说法正确的是：（    ）A、1kg木头比1kg铁含有的物质多  

42、60;         B、铁比木头的质量大C、1kg木头和1kg铁所含的物质一样多         D、木头比铁的体积大7、一块石头在下列各种情况中，它的质量会发生变化的是：（    ）A、把石头加热               B、把石头磨成粉C、把石头雕刻成石像&

43、#160;         D、把石头运到月球上8、关于质量的说法中，正确的是：（    ）A、一根被压缩的弹簧，质量变小B、密闭容器内的碘升华时，容器中碘的质量变小了C、同一面五星红旗拿到太空中质量不变D、1kg铁块和1kg冰块质量一样大9、在用天平测量矿石的质量时，应将天平放在_工作台上，游码移至标尺左端的“0”刻度线处，发现指针左右摆动幅度如图甲所示，此时应将平衡螺母向_调节，使天平平衡。把矿石放到天平左盘，当右盘中所加砝码和游码的位置如图乙所示时，天平再次平衡。则矿石的质量是_

44、g。    课后延伸学案1学会通过改进测量方法的途径来减小实验误差问题探究1：怎样称出一枚大头针的质量？阅读课本，分小组讨论探究的过程，得出实验方案。  2某同学使用托盘天平称物体质量时，采用了如下步骤：（1）把天平放在水平桌上，把游码放在标尺左端零点上；（2）调节天平横梁右端螺母；（3）将被测物体放在右盘里；（4）根据估计，用手拿砝码放在左盘里，再移动游码直到横梁平衡；（5）计算砝码的总质是，并观察游码所对应的刻度值，得出所称物体的质量；（6）称量完毕把砝码放回盒内。以上有三个步骤中各有遗漏，请在下列横线前的括号内写出这些遗漏和错误步骤的序号

45、，并在横梁上加以补充或纠正(        )_(        )_(        )_3、小周用调好的托盘天平测量某物体的质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50g，5g各一个，游码的位置如图所示，则（1）该物体的质量是_g；（2）若把上述实验移到山顶上进行，测得该物体的质量将_。（3）如图乙是他在实验结束后整理器材的情景，其中操作不规范的是_第十一章第三节密度导学案 学习目

46、标：                        （一）   知识与技能：1、  通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同。2、  知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。3、  能了解实际运用密度公式进行有关的计算，并用来鉴别物质，会计算不能直接测量的物体

47、的质量或不能直接测量的体积。（二）   过程与方法探究同种物质的质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。（三）   情感态度与价值观在生活中有应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。学习重点：密度知识的含义及应用。学习难点：利用密度公式进行有关计算，会用来鉴别物质。课前预习学案【温故知新】1、  使用托盘天平测物体质量时，有如下操作步骤A把游码移动标尺左端“零”点上B将被测物体放入左盘中，在右盘中由小到大减砝码和移动游码，使天平平衡。C把天平

48、放在水平的工作台上D调节天平横梁两端的平衡螺母，使横梁平衡。E用右盘中砝码总质量加上游码对应的刻度值作为被测物体的质量记录下来。（1）上述步骤中，_步骤有错误，错误是_，应改为_。（2）把上述步骤的代号按照实验的合理顺序排列应是_.2、有一架托盘天平，横梁标尺上的最大刻度为10g，测量前天平已调好，砝码盒内配有100g的砝码1个，50g的砝码2个，20g的砝码2个，10g的砝码1个，现用此天平称出106g的金属小颗粒，为测量方便此见，应在左盘中加入_砝码，游码应对准_g的位置，在右盘中放入小颗粒，通过增减小颗粒，使天平平衡，即得到106g的金属小颗粒。3、如何测量一杯水的质量，请你说明实验器材

49、和实验步骤？【自主预习】1、  通过课本预习回答下列问题：相同体积的木块、铝块、铁块，它们的质量相同吗？关于称量的结果猜测一下，你有什么启发？每个铝块质量与体积成什么关系，猜想铁块或木块的比值会跟铝块的一样吗？温馨提示：  利用控制变量法、图象法的应用。2、思考：我们平日说的“铁比棉花重”正确理解？3、单位的换算：1 cm3=_m3=_ dm3          0.5kg=_g1ml=_l=_ m3       &

50、#160;                1t=_kg通过预习你有什么收获？有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。 _。课内探究学案一、自主学习、交流预习情况。（自主学习，交流“课前预习”中的问题，小组长讲组内解决不了的问题汇总）二、合作探究：任务一、探究物体质量与体积的关系活动1：实验桌上有若干体积不同的铁块，若干与铁块体积相同的铜块、铝块、木块等，分别用手掂量一下，比较它们质量的大小。1问题与猜想根据观察、体验，

51、并结合生活经验，你认为物体质量的大小可能与哪些因素有关？有什么关系？ 2设计实验我们先研究同种物质组成的物体，其质量与体积的关系。要研究质量与物体体积大小的关系，实验所选用的几个物体（研究对象），应取什么相同？什么不同？应该测出哪些物理量加以比较？需要哪些测量工具？ 3进行实验全班同学分成四个大组若干小组，每个小组只测量“同种物质”组成的若干质量和体积不同的物体，大家分工合作，共同收集以下证据：第一二大组：测出若干个体积不同的铁块的质量与体积；第三四组：测出若干个体积不同的铜块的质量与体积；各小组分别算出铁、铜、两种物质的质量与体积的比值。把本组收集到的证据填写在下表中：

52、物质实验次数质量m/g体积V/cm3质量/体积数  值单  位 铜块或铝块铜块1    铜块2    铝块1    铝块2    4分析与交流分析自己收集的实验数据，并与其他组的同学交流，思考、讨论下列问题：对于同种物质，物体的质量与其体积大小是否有关？质量与体积的比值是否相同或接近？对于不同物质，质量与体积的比值是否相同？这个比值的大小由什么决定？ 填一填同种物质的质量与体积的比值是 

53、       的，不同物质的质量与体积的比值是         的。因此，这个比值反映了物质的一种特性。任务二：密度公式及单位1、  密度定义：_2、  公式：_3、  单位换算：1g/ cm3=_kg/m34、  由课本15页密度表可得出那些信息？_5、  水的密度是1.0103kg/m3表示的物理含义_。        &#

54、160;                                          任务三、密度公式的应用例题展示：矗立在天安门的人民英雄纪念碑，碑身高37.94 m，由413块花岗

55、岩石块砌成。碑心石是一块整的花岗岩，长14.7 m、宽2.9 m、厚1 m，上面刻着“人民英雄永垂不朽”，它的质量有多大？三、全班交流、精讲点拨（交流、讨论探究中的结论。实验当中还发现哪些问题？）四、课堂小结，反思整合（请同学们将整理学习内容后小组交流，小组长汇总本节课的学习还有那些疑问，并主动举手提问！）五、达标测试、反馈提升：1、密度的定义：在物理学中，把                    

56、;                 叫做这种物质的密度。2、密度的单位：密度的单位为              或              ，分别读作  &#

57、160;            或               。3、密度的公式：                 。密度公式的变形：质量m =    

58、;        ；体积V =           。4、 1kg=        g，1m3=          cm3，1kg/m3=         g/cm3。5、学了密度公式= &

59、#160;     后，同学们正在讨论“密度的大小由什么决定”，你同意下列哪个说法？A密度的大小跟物体的质量有关：物体的质量越大，密度就越大；B密度的大小跟物体的体积有关：物体的体积越大，密度就越小；C密度由物质的种类决定：同种物质，质量越大，体积越大，质量与体积的比值密度是一定的。D、以上说法都不对。6、体积为0.5 m3的汽油，质量是多少？质量316g的铁块，体积是多少？（汽油=0.71103 kg/m3    铁=7.9103 kg/m3）课后延伸学案有一个铁球的质量是316g，体积是60 cm3，这个铁球是实心的，还

60、是空心的？如果该球是空心的，那么中空部分的体积是多大？第十一章第四节 测量物质的密度导学案 学习目标：1、认识量筒，会用量筒测液体体积和不规则固体的体积。2、进一步熟悉天平的调节和使用，能熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。3、在探究测量物质密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。4、在收集、处理数据的过程中培养自己实事求是的科学态度。课前预习学案【温故知新】1、质量的单位有              &#

61、160;实验室里质量的测量工具是         2、你能说出天平的调节和使用步骤吗？3、说出下面图中天平所表示的质量是多少克。   4、密度公式是              ，密度的单位有哪些？【自主预习】一、预习目标：会阅读产品说明书，能参照说明书正确的调节、使用托盘天平，并养成阅读产品说明书的习惯能区分量筒和量杯，会正确的使用量筒和量杯养成细心、耐心、

62、认真和爱护仪器的好习惯会测量固体和液体的密度。二、预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第18页19页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，争取独立完成。）1、mL是体积单位        的符号，1mL =       cm3。2、量筒或量杯是以什么单位标度的？3、观察量筒或量杯的最大测量值（量程）是           &

63、#160;               ,分度值是                        ,读数时视线应该怎样？（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟     

64、;        ；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要 跟             ）.4、如何用量筒测固体的体积？ 5、测量物质的密度时，用           测出质量，用          

65、 测出体积，根据 公式              计算出物质的密度。   6、画出记录数据的表格。    三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。 课内探究学案一、自主学习，交流预习情况：（请组内交流“课前预习学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上） 二、合作探究，自主研修：探究要求：（请同学们按照探究要求

66、，边实验，边记录数据。然后独立解答以下三个问题，将你的答案写在空白处，然后小组内交流，互相补充、完善。）1、  测量盐水的密度时先测质量还是先测体积？  2、测量盐水的质量有几种做法？哪种测法较准确？   3、测量固体密度时先测质量还是先测体积？为什么？    三、全班交流，精讲拓展交流一：各组展示记录的数据和结果，讲述实验操作过程，全体同学评价，评出最佳小组。交流二：讨论两种测量液体密度的方法，哪种方法更正确，并写出原因。 四、课堂小结，反思整合：（请同学们整理、反思刚才的学习内容，

67、用简短的语言完成下列知识网络，然后小组内交流完善。并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？）   对于“测量物质的密度”的学习，你还存在哪些疑惑？  五、达标测试，反馈提升：（请先独立完成以下题目，然后小组内交流，并提出存在疑问的题目）1  在“用天平和量筒测定固体密度”的实验中，某同学正确测得石块（如下图）质量为      g,体积甲为_cm3，石块的密度是_kg/m3 。      2  在用天平和量筒测量某种食油的

68、密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是（）    A用天平测出空烧杯的质量    B取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量    C将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积    D用天平测出烧杯和剩余油的总质量课后延伸学案1、对于用天平、量筒测某种液体的密度来说，其实验步骤的安排有如下三种方案一：A用天平称出烧杯的质量m1；B用烧杯取适量的被测液体称出总质量m2；C将烧杯中的液体倒入量杯中，读出液体的体积V；D用公式算出液体的密度 液。方案二：A在烧杯中

69、盛被测液体，称出它的质量m1；B把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，记下量筒中的液体体积V；C称出烧杯及杯中剩下液体的质量m2；D用公式计算液体的密度 液。方案三：A将适量的液体倒入量筒测出体积V；B用天平测出空烧杯的质量m1；C再将液体倒入烧杯，放在天平上测出总质量rn2；D用公式计算液体的密度 液。（1）三种方法中最恰当的是_（2）按最恰当的方法进行实验，试用实验步骤中给定的数据表示这种液体的密度值：2.“铅球是用纯铅制成的吗？”体育课后同学们提出了疑问，请你设计一种鉴别方法来探究这个问题。（1）写出所需的实验器材；      

70、60;     （2）简要写出相应的实验步骤。   3.两个杯子分别盛有浓盐水和纯水，不能用嘴尝，请你用学过的物理知识，自选实验器材，设计两种区分哪杯是浓盐水，哪杯是纯水的方法，简要说明理由。方法一：_;方法二：_第十一章第五节 密度与社会生活导学案学习目标：1、知识与技能（1）能用密度公式及变形公式进行有关的计算 （2）能用密度知识解决简单的实际问题（3）培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，运用数学知识解决物理问题的能力   （4） 通过解题培养学生的抽象思维能力2、 过程与方法（1）通过研究讨

71、论密度和社会生活的关系，使学生体会到密度知识的应用以及对社会生活的意义（2）通过利用密度知识解决实际问题的探究，使学生掌握利用密度知识解决实际问题的方法和技巧。3、 情感态度和价值观（1）培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯（2）通过公式变形及计算题规范格式的学习，培养学生认真做作业，以形成整洁、规范的作业习惯，以美的作业给人以享受重点内容：（1）.能用有关质量和密度的知识解决实际问题。(2).正确应用密度的定义式及变形公式计算物质的体积和质量。难点内容：（1）.应用密度的定义式及变形公式解决一些简单的实际问题。(2).对混合物质的密度、体积、质量等有关方面的计算。 (3)判断物

72、体实心、空心课前预习学案知识回顾 1  密度的计算公式为-其中各物理量的单位是- （1）利用公式               求密度。（2）利用公式               求质量。（3）利用公式               求体积。2  密度的单位有-和-，换算关系为-3  水的密度为-，物理意义是：体积为-的水，它的质量为-。4  密度知识在生活有哪些应用价值呢？至少说出三种-探求新知5  密度与温度关系是