高一语文第三次月考

1、高一语文第三次月考一现代文阅读 1.下列关于原文第一、二段内容的表述，不正确的一项是（ ） A.中国和外国的诗歌都一样，流传得越是久远的诗歌越具有韵律严谨的特点，因为韵律严谨是诗歌得以流传的基本要素。 B. 诗歌的基本要素是韵律，由于我国近代以来的诗歌不讲韵律，所以失去了传诵的耐力，不能流传下好的作品。 C. 新诗也要有韵律，章太炎先生在新诗刚刚兴起并在探索自己发展道路时，就反对那种只有摆脱韵律束缚才能写好诗的说法。 D. 孔子曾经说过：“言之无文，行之不远。”这个道理同样适用于诗歌，诗要讲求韵律，保持韵律严谨的好诗，才流传得久远。 2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A倡导新

2、诗的先驱们，具有打破统治了千百年的格律诗束缚的勇气和无畏的精神，他们推出的新诗，是诗歌发展的一大进步。 B “不拘格律，不拘平仄，不拘长短”是倡导新诗的先驱慎思不足得出的认识，这样他们在打破千百年的格律诗的束缚之时，不免走向另一个极端。 C倡导自由体新诗的先驱们初见外国诗歌，仅从书面上看到它句子的长短不齐和语尾的有韵无韵，就误以为外国诗歌一律是没有任何格律的自由诗体。 D虽然已经历经近百年，但新诗至今仍然处于探索与寻求更适合自己表现形式的阶段，新诗的探索还要继续推进。 3.下列理解和分析，不符合原文内容的一项是（ ） A章太炎认为“樵歌小曲”不是没有韵律，只是这些民间小调无须刻意讲求韵律，“自

3、寻束缚”，韵律已是触口而出。 B. 中国诗歌的韵律格式是经过千百年的锤炼才形成的，从诗经到元曲，中国诗歌正是由于有一定格式的韵律才得以流传的。 C.以为外国诗歌天生便是无拘无束的自由体诗歌的错误理解，或是因为刚出国，未能谙熟外语中的语音规律，或是因为没有到过外国只凭译文了解外国诗歌。 D“只要顺口就好”是鲁迅在五四运动时期推动诗歌革命，促进新诗产生的正确观点，在今天，这个观点在推进新诗找出更适合自己的表现形式的过程中仍很重要。答案 1.B我国的自由体新诗不讲韵律”，偷换概念。 2.C 原文有“会不会”，此处说法过于绝对。 3.D“只要顺口就好”不能概括文中鲁迅的在文中的核心观点，犯了“以偏概全

4、”的错误。二、古代诗文阅读（一）古文阅读 申时行，字汝默，长洲人。嘉靖四十一年进士第一。万历五年，由札部右侍郎改吏部。时行以文字受知张居正，蕴藉不立崖异，居正安之。参考译文 申时行，字汝默，长洲人。嘉靖四十一年得进士第一名。万历五年由礼部右侍郎改任吏部职。申时行因为文采与书法而受到张居正赏识，含蓄宽容不标新立异，张居正很放心他。 六年三月，居正将归葬父，请广阁臣，遂以左侍郎兼东阁大学士入预机务。张居正揽权久，操群下如束湿，异己者率逐去之。及居正卒，张四维、时行相继柄政，务为宽大。以次收召老成，布列庶位，朝论多称之。四维忧归，时行为首辅。译文 万历六年三月，张居正准备回家安葬父亲，奏请扩竞内阁大

5、臣，(他)便以左侍郎兼东阁大学士的身份入阁参与机要事务。张居正揽权很久，操纵部下如同拧去温水，异己之人全部驱除。等到张居正去世，张四维、申时行相继执政，实行宽大政策。依次召收老练成熟之人，安排在各个职位，朝廷的议论大都称赞此举。张四维服丧回乡，申时行任首辅。 十二年三月，御史张文熙尝言前阁臣专恣者四事，请帝永禁革之，时行疏争，帝深以为然，绌文熙议不用。初，御史魏允贞、郎中李三才以科场事论及时行子用懋，贬官。给事中邹元标劾罢时行姻徐学谟，时行假他疏逐之去。已而占物情，稍稍擢三人官，三冬得毋废。世以此称时行长者。评事雒于仁进酒色财气四箴，帝大怒，召时行等条分析之，将重谴。时行请毋下其章，而讽于仁自

6、引去，于仁赖以免。读作mo。：1. 勤奋努力。2. 古同“茂”，盛大。3. 勉励，鼓励。4. 美。5. 高兴。lu m译文 万历十二年三月，御史张文熙曾谏言以前的内阁大臣的四件专横恣意的事，奏请皇帝永远将其禁革，申时行上奏申辩，皇帝认为很对，摒弃张文熙的提议不采用。当初，御史魏允贞、郎中李三才因为科场的事论及申时行的儿子中用懋，被贬官。给事中邹元标弹劾罢免了申时行的姻亲徐学谟，申时行就借别的奏疏将他驱逐了。不久，他观察众情，稍稍提升了三个人的官职，三个人得以不被废黜。世人因此称赞申时行是宽厚的人。评事雒于仁呈献酒色财气四箴，皇帝大怒，召见中时行等人逐条分析，准备从严责罚。申时行建议皇帝不要将他

7、的奏章发下去，而(暗示)劝告雒于仁自己辞职，雒于仁由此幸免于惩罚。 十四年正月，光宗年五岁，而郑贵妃有宠，生皇三子常洵，颇萌夺嫡意。时行率同列再请建储，不听。廷臣以贵妃故，多指斥宫闱，触帝怒，被严谴。十八年，帝召皇长子、皇三子，令时行入见毓德宫。时行拜贺，请亟定大计。帝犹豫久之，下诏日：“朕不喜激聒。若明岁廷臣不复渎扰，当以后年册立，否则俟皇长子十五岁举行。”时行因戒延臣毋激扰。ygu译文 万历十四年正月，先宗(朱常洛)五岁，而郑贵妃受到宠爱，生下了皇帝的第三子朱常淘，颇有萌生争夺嫡宗的心思。申时行率领同僚再三请求建立储宫，皇帝不听。朝廷大臣因为贵妃的缘故，大都指责宫闱之事，触怒了皇帝。被严厉

8、训责。万历十八年，皇帝召集皇长子(朱常洛)、皇三子(朱常洵)，指令申时行等人到毓德宫觐见。申时行跪拜祝贺，请求皇帝赶紧决定大计。皇帝犹豫了很久，下诏书说：“我不喜欢激动、喧扰。如果明年朝廷大臣不再轻慢滋扰，定当在后年册立皇储，否则就等皇长子十五岁时举行册封。”申时行于是劝告朝廷大臣不要烦扰皇上。 明年八月，工部主事张有德请具册立仪注。帝怒，命展期一年。而内阁中亦有疏入。时行方在告，次辅许国首列时行名。时行密上封事。言：“臣方在告，初不预知。册立之事，圣意已定。有德不谙大计，惟宸断亲裁，勿因小臣妨大典。”于是给事中罗大纮劾时行，谓阳附群臣之议以请立，而阴缓其事以内交。中书黄正宾复论时行排陷同官，

9、巧避首事之罪。二人皆被黜责。御史邹德泳疏复上，时行力求罢。诏驰驿归。四十二年，时行年八十，帝遣行人存问。诏书至门而卒。诏赠太师，谥文定。hng译文 第二年八月，工部主事张有德奏请准备册立仪式的礼节制度。皇帝恼怒，命令延期一年。而内阁中也有奏章呈送进去。当时申时行正在假期，次辅许国把申时行的名字排在第一位。申时行暗中呈上加封的奏章。进言说：“臣正在假期，起初事前并不知道。册立太子这件事，圣上的意思已经明确。张有德不懂得犬计，希望皇上亲自裁决，不要因为小臣而妨碍了大典。”于是给事中罗大纮弹劾申时行，认为他表面上附和群臣的建议，请求册立皇储，而暗地里延缓这件事而和内宫相交结。中书黄正宾又论说申时行排

10、斥陷害同僚，巧妙地避开首犯的罪责。两人都被罢黜官职。御史邹德泳又上奏，申时行极力请求退职。诏令他乘驿车回乡。万历四十二年，申时行八十岁。皇帝派遣使者慰问他。诏书到他家门口，他就死了。令赠封他为太师，谥号文定 4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 (3分) A居正将归葬父，请广阁臣。 广：扩充 B. 而讽于仁自引去 讽：讽刺 C有德不谙大计 谙：懂得 D帝遣行人存问 存：慰问5题略 6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 (3分) A申时行因为文采与书法受到张居正赏识，又因为为人含蓄宽容不标新立异，让张居正很放心，但申时行的为政风格却与张居正有很大的不同。 B.张四维、申时行相

11、继执政后，依次召回被张居正贬黜的有经验的臣子，让他们担任各种适宜的职位，这样的做法得到了朝廷上下舆论的称赞。 C给事中邹元标弹劾请求罢免申时行，罪名是他和徐学谟结为儿女亲家。后来申时行还是借其他的奏章罢免驱逐了邹元标。 D为了向万历皇帝施加压力，次辅许国在建议立太子的奏章中把当时休假的申时行的名字列在最前面。申时行密上奏章说明实情，这种明哲保身的做法造成他最终被弹劾罢免。 7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)张居正揽权久，操群下如束湿，异己者率逐去之。(5分) 译文：张居正揽权很久，操纵部下如同拧去湿水，异己之人全部驱除。(“操”、“柬湿”、“率”各1分，全句大意2分。) (

12、2)于是给事中罗大绂劾时行，谓阳附群臣之议以请立，而阴缓其事以内交。(5分) 译文：于是给事中罗大纮弹劾申时行，认为他表面上附和群臣的建议请求册立皇储，而暗地里延缓这件事而和内宫相交结。(“阳”、“附”、“阴”各l分，整句大意2分。)（二）古代诗歌阅读 王昌龄闺怨 闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 解题 闺怨：少妇的幽怨。 闺，女子卧室，借指女子。一般指少女或少妇。 古人“闺怨”之作，一般是写少女的青春寂寞，或少妇的离别相思之情。以此题材写的诗称“闺怨诗”。鉴赏 这是唐代诗人王昌龄描写上流贵妇赏春时心理变化的一首闺怨诗。唐代前期，国力强盛。从军远征，立功边塞，

13、成为人们“觅封侯”的重要途径。诗中的“闺中少妇”和她的丈夫对这一道路也同样充满了幻想。 诗的首句，与题意相反，写她“不知愁”：天真浪漫，富有幻想； 二句写她登楼赏春：带有幼稚无知，成熟稍晚的憨态； 三句急转，写忽见柳色而勾起情思：柳树又绿，夫君未归，时光流逝，春情易失； 四句写她的省悟：悔恨当初怂恿“夫婿觅封侯”的过错。诗无刻意写怨愁，但怨之深，愁之重，已裸露无余。 从诗作主旨看，此诗深刻地描画了少妇微妙的心理变化轨迹：有愁知愁掩愁解愁触愁悔愁。 诗也抓住天真烂漫的少妇于登楼眺览春光时，顷刻间的感情波澜，表现了世俗荣华不如朝夕相爱的思想。全诗先抑后扬，耐人寻味。 8 本诗标题为“闺怨”，一开头

14、却写“闺中少妇不曾愁”，是否违反了题意？没有违反题意。前面写“不曾愁”，正是为后面的“悔”作铺垫，采用欲抑先扬的手法。 9 诗中如何描写少妇的心理变化?为什么“陌头杨柳色”会勾起少妇幽怨的情怀？ 先写少妇兴致勃勃，梳妆打扮后上楼观景；转而写她看见路边的杨柳，勾起了对丈夫的离愁，心情由高兴变为懊悔。 因为杨柳是古人临别时的赠物，少妇看见杨柳，自然就想起与丈夫分别的情景，后悔之情也就油然而生。（三）名篇名句默写 1黄鹤之飞尚不得过， 青泥何盘盘 。 2风急天高猿啸哀， 不尽长江滚滚来。 3冰泉冷涩弦凝绝， 此时无声胜有声三、文学类文本阅读 1下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（5分）（） A这

15、篇小说以一件特定的物品为标题，围绕提琴展开了一系列故事，起到了寄情于物的表达效果。 B小说第二段为舅舅决定忍痛卖琴、父亲去卖琴、舅舅把它作为财产送“我”、母亲舍不得卖琴、我去卖琴等情节提供了依据。 C这篇小说通过舅舅和父亲两个形象的塑造，揭示了舅舅的伪善和父亲的虚荣，而“我”为了不揭穿亲人的谎言，又以善意的谎言隐瞒了事实。 D父亲和我两次卖琴，又都没卖出，其真相在我卖琴时才有乐器店老板揭开，既出人意料又在情理之中，由此可见小说艺术构思之精巧。 E这篇小说运用多种手法刻画人物形象，尤以人物心理描写见长，表现了人物复杂的关系和复杂的情感，揭示了社会下层人物不幸的命运，读起来倍感沉重。 2文中画线处

16、，表现了人物怎样复杂的心理？（4分） 父亲一面回答，一面避开了我的目光。 。父亲估计到“我”知道了真相，既赞许“我”的作法，又为“我”知道真相，过早地承担家庭的责任而感到无奈和不忍。 3.请概括“我”（小玛丽）这一形象的主要性格特点及其在小说中的作用。（5分）主要性格特点：能体贴理解他人。（答“善解人意”、“成熟懂事”也可）（2分）作用：“我”是贯穿全文的线索；使文中的人和事更具真实感；通过“我”侧面烘托“父亲”的形象。（3分，答对任意两点即可） 4.小说第一段说：“它已成为某种象征。”请结合全文，探究“提琴”在作品中象征了什么？（8分） .关键时刻舅舅决定卖琴帮助我们，后来又把它作为财产送给

17、我；母亲不愿轻易卖琴：琴是亲情的象征； 父亲得知琴是赝品却并不说破，而是巧妙地保护着舅舅的梦想和母亲的希望：琴是善良心地的象征； “我”得知真相后，理解并学习父亲的处理方式，琴见证了父亲对“我”的影响：琴是精神财富的象征。 第二卷 表达题 12下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（3分） 著名作家翟泰丰曾在评论臧克家诗作融抒情与哲理于一体的世纪画卷一文中指出：“如果说对人生哲理抒发得境界最高的，要算有的人这一篇，这是响遍祖国大地的名著力作。这首诗把人生伟大与丑恶论述得淋漓尽致，栩栩如生，诗又是那么潇潇洒洒，铿锵有力，字字力透纸背，句句镌刻在人们心间，以哲理的力量毫不容情地道出了人生真谛。”

18、 A. 淋漓尽致 B. 栩栩如生 C. 铿锵有力 D. 力透纸背 淋漓尽致：意思是形容文章或说话表达得 非常充分、透彻。也可以形容非常痛快。 栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 铿锵有力： 形容声音响亮而有劲。铿镪：有节奏而响亮的声音。 力透纸背：形容书法刚劲有力,笔锋简直要透到纸张背面。也形容诗文立意深刻,词语精练。 13 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A10多年来，赵广军“生命热线”累计志愿服务5万多小时，接访求助个案14570例，帮助千千万万的失足青少年扶回正路。 B离开文化的浸润和文明修养的增强，人们的精神世界就会变得苍白和空虚，内心极度焦虑，人际

19、关系自然也就变得紧张了。 C各地要改革学生综合素质评价体系，积极探索在高中学业水平考试中增加体育科目的新路子，推进高考综合评价体系建设。 D根据社科院调查数据显示，事业单位人员的家庭幸福感指数最高，其次就是离退休人员，农民工的家庭幸福感指数最低。 试题分析：C（A不合逻辑，应是“走回正路”。D句式杂糅，应是“根据社科院最新调查数据”或“社科院最新调查数据显示”。B搭配不当，应为“文明修养的提高”。）15下面这则邀请函有三处语言表达不得体，请找出来并加以改正。（6分） 邀请函贵校第五届艺术节将于11月24日30日举行。我们向教育系统的各位领导、教师及各位家长、校友发出鼎力邀请。届时，您会欣赏到花

20、的绽放，舞的优雅；您会聆听到琴的悠扬，歌的高亢。这里洋溢着青春的激情，激荡着创造的魅力；这里是心灵驰骋的原野，这里是放飞梦想的蓝天。同行在热情相邀，孩子在期待，母校在呼吁，恭候您的惠顾！ l 龙腾中学 2014年11月6日（1）将 改为 ；（2）将 改为 ；（3）将 改为 。仿写假如生命是一列疾驰而过的火车，快乐与伤悲就是那并行的铁轨。仿写句子主要问题： （1）审题不清。没有注意句子前后的照应关系：“快乐”“悲伤”与“生命”照应，“铁轨”与“火车”照应；或是没有注意到“快乐”“悲伤”是一对反义词。 例1：假如生命是一条流淌着的大河，平静和疯狂就是那经历的往事。（“往事”与大河无关） 例2：假如

21、生命是一首优美动人的交响乐，高音和低音就是那不同的享受。（“高音”“低音”不照应“生命”） 例3：假如时间是一支婉转悠扬的歌曲，失望与愉悦就是那共存的乐章；假如时间是一块激励世人的手表，沮丧与快乐就是那一起前进的齿轮。（两句话都是前后不照应） 例4：假如生命是一条奔涌不息的河流，财富和名利就是那漂浮的泡沫。（财富和名利不是反义词） 例5：假如生命是一条渡河的小船，家人和朋友就是那推船前进的桨。（“家人”和“朋友”与“生命”不照应，且不是一对反义词） （2）修辞不当或表述不合常理。 例1：假如生命是一辆驰骋的卡车，钉子和颠动是那必须的轮胎。（不合逻辑） 例2：假如生命是一条弯延而上的山路，成功和失败就是那相伴的荆棘。（比喻不当，以“荆棘”喻“成功”显然不当） 优秀仿句示例： 17.假如青春是一只朝气蓬勃的飞鸟，欢笑和泪水就是它两旁的羽翼； 假如生命是一首慷慨激昂的高歌，顺境和挫折就是那高低的声部。 17.假如生命是一首跌宕起伏的歌谣，拥有和失去就是那永恒的旋律。 假如生命是一枚精美轻巧的硬币，失败和成功就是那并存的两面。 17.假如友情是一张古朴厚重的古琴，矛盾与理解就是那并排的琴弦。 假如青春是一首美妙动听的歌曲，幼稚和成熟就是那婉转的曲调。 17.假如人生是一条清澈透明