段太尉逸事状导学案

1、段太尉逸事状导学案【学习目标】1、了解柳宗元及"状"文体的有关常识。2、积累课文中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词等文言知识，能够翻译重点语句。3、熟读课文，学习本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格的艺术手法。【学习重点】积累课文中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词等文言知识，落实"以、且、辞、固、则"等词语的多种义项，能够翻译重点语句【学习课时】2课时第一课时【学习目标】 1、了解柳宗元及"状"文体的有关常识。2、熟读课文，整体感知课文内容。3、积累14自然段的文言基础知识。【学习过程】一、了解柳

2、宗元及"状"文体的有关常识。1、了解作者柳宗元（773819）唐代杰出文学家、思想家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导“古文运动”，并称韩柳。柳宗元主张改革文体文风，提倡诗文内容充实、形式生动，反对追求形式、华丽靡空的文风。他诗文均有成就，尤其擅长散文，散文创作以寓言、传记文、山水游记成就最大，创作出不少散文史上的名篇：传记文有童区寄传、捕蛇者说、段太尉逸事状；山水游记：永州八记小石潭记；寓言散文：三戒（黔之驴永某氏之鼠,著有柳河东集。2、题解 段太尉（719783），名秀实，字成

3、公。唐汧阳（今陕西省千阳县）人。官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使、司农卿。德宗建中四年（783），泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷出朱泚面额，被害，追赠太尉。状，指行状, 一种文体，记叙死者世系、名字、爵里、行治、寿年、生平事迹。逸事状专录人物逸事，是状的一种变体。二者的不同在于：“行状”全面介绍一个人的生平事迹，“逸事状”则只记录逸事（即正史未载之事），力求典型，常常抓住两三件事写，所写之事详细、确实，有固定格式：在文末写作者名字及写作目的。行状（逸事状）一般只褒不贬，与史传不同（史传求全面）。这与写作目的有关。史传是对一个人一生

4、作全面评价。而写逸事状的目的有三个：1、使史官录用，希望修史时为死者作传。2、向朝廷报告，为死者请求谥号。3、为死者写墓碑之文提供素材。二、熟读课文，正字音，整体感知课文内容。1、给下面加点的字注音。不嗛（ ） 椎釜（ ） 鬲（ ） 瓮盎（ ）（ ） 注槊（ ）上 老躄（ ） 恣（ ）卒 戢（ ）士 晡（ ）食 击柝（ ） 焦令谌（ ） 辞甚巽（ ） 野如赭（ ） 以司农徵（ ） 封识（ ）斄（ ） 姁姁（ ） 覆校（ ） 2、课文主要记叙了段太尉那些逸事？给文章划分层次。三、研读14自然段，完成下列问题。1、指出下面句子中的通假字。（1）不嗛，辄奋击。 （2）椎釜鬲瓮盎盈道上。2、找出下面句

5、中古今异义的词，并加以解释。（1）纵士卒无赖（2）率以货窜名军伍中（3）折人手足（4）天子以生人付公理（5）请假设草具。（6）谢不能，请改过3、指出下面加点词语的意义和用法。（1）日群行丐取于市 （2）以刃刺酒翁，坏酿器 （3）晞一营大噪，尽甲 （4）杀一老卒，何甲也（5）奈何欲以乱败郭氏4、一词多义（1）以汾阳王以副元帅居蒲率以货窜名军伍中以刃刺酒翁邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言太尉自州以状白府，愿计事。天子以生人付公理公诚以都虞侯命某者，能为公已乱今不忍人无寇暴死，以乱天子边事（2）且且大乱，若何甲者出，太尉笑且入今尚书恣卒为暴，暴且乱罪且及副元帅（3）辞无伤也！请辞于军孝德使数十人从太

6、尉，太尉尽辞去太尉判状，辞甚巽（4）则率以货窜名军伍中，则肆志然则郭氏功名其存者几何（5）状太尉自州以状白府，愿计事太尉判状，辞甚巽敢以状私于执事，谨状5、指出下列句子的类型。（1）邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志（2）乱天子边，欲谁归罪（3）公幸教晞以道 (4) 无伤也，请辞于军 6、把下面的句子翻译成现代汉语。（1）天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然；且大乱，若何？（2）今不忍人无寇暴死，以乱天子边事。公诚以都虞侯命某者，能为公已乱，使公之人不得害。（3）尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏，为白尚书，出听我言。（4）副元帅勋塞天地，当务始终，今尚书恣卒为暴，暴且

7、乱，乱天子边，欲谁归罪。罪且及副元帅。四、思考分析：第一件逸事表现了段太尉怎样的性格特征？五、课后作业：（1）完成课后练习三。 （2）熟读59自然段。第二课时【学习目标】1、积累59自然段的文言基础知识。2、分析段太尉的人物形象，学习本文选择典型事例塑造人物形象的艺术特色。3、学习对比、反衬手法刻画人物性格的艺术手法【学习过程】一、研读59自然段，完成下列问题。 1、指出下面句子中的通假字。（1）太尉判状，辞甚巽。 （2）出入岐周邠斄间。2、找出下面句中古今异义的词，并加以解释。（1）段公，仁信大人也。(2)一夕自恨死(3)朱泚幸致货币(4)以取名天下3、指出下面加点词语的意义和用法。晞军士十

8、七人入市取酒市谷代偿（2）固尚书固负若属耶泚固致大绫三百匹（3）愧尚不愧奴隶耶然闻言则大愧5、指出下列句子的类型。（1）淮西寓军帅尹少荣，刚直士也（2）段公，仁信大人也 （3）汝将何以视天地（4）以如司农治事堂，栖之梁木上6、把下面的句子翻译成现代汉语。（1）汝诚人耶？泾州野如赭，人且饥死；而必得谷，又用大杖击无罪者（2）汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶！（3）今之称太尉大节者，出入以为武人, 一时奋不虑死，以取名天下，不知太尉之所立如是。二、思考分析1、第二三件逸事表现了段太尉怎样的性格特征？结合第一件逸事全面分析段太尉的人物形象以及本文的选材特点。2、三件逸事的安排顺序有什么特点？3、本文是怎

9、样采用对比、反衬的写作手法的？同步练习 一、基础训练 1、下面加粗字解释有误的一项是（ ）A太尉在泾州为营田官 为：担任 B太尉判状辞甚巽 巽：通“逊”谦逊C贱卖市谷入汝 市：集市 D旦夕自哺农者 哺：喂2、选出有通假字的一项（ ）A、泾州野如赭 B、太尉判状，辞甚巽C、裂裳衣疮，手注善药 D、我知入数而已，不知旱也3、下面的加粗虚词意义和用法解说正确的一项（ ）农以告谌。 以大杖击二十 人且饥死 且熟，归我半A两个“以”字用法相同，两个“且”字用法也相同B两个“以”字用法相同，两个“且”字用法不相同C两个“以”字用法不相同，两个“且”字用法相同D两个“以”字用法不相同，两个“且”字用法也不相

10、同4、下面选项中的加点字用法与所给例句中的加点字用法相同的是（ ） 例句：裂裳衣疮 A市谷代偿 B太尉判状，辞甚巽 C乃我困汝 D汝又取不耻5、下面选项的句子与所给例句的句式结构不相同的是（ ） 例句：淮西寓军帅尹少荣，刚直士也A乱天子边，欲谁归罪？ B段公，仁信大人也，C汝诚人耶 D我知入数而已，不知旱也二、课内文段阅读“太尉始为泾州刺史时，。邠州由是无祸” ，完成下列练习。6对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是 （ ）A. 率以货窜名军伍中 率：率领 B. 公诚以都虞候命某者，能为公已乱 已：已经C. 罪且及副元帅 及：牵连 D吾疾作，愿留宿门下 作：工作7.下列各组句子中加点词的意

11、义和用法相同的一组是 （ ）A邠宁节度使白孝德王故，戚不敢言 可以染也，名之其能B公见人被暴害，因恬然 因利乘便，宰割天下，分裂山河C罪 不出，火尽8下列各句中全都能表现段太尉不畏强暴、敢于斗争的一项是 （ ）公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外 副元帅勋塞天地，当务始终 皆解甲，散还火伍中，敢哗者死 杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣A B C D9下列表述符合原文意思的一项是 （ ）A汾阳王的副元帅驻扎在蒲州时，郭晞做尚书，放纵手下士卒作违法乱纪的事，邠宁节度使白孝德心中忧虑而不敢说。B太尉看到这种情况，主动向白孝德请缨，暂代节度使的职位，为白

12、孝德制止祸乱，并保证不使白的人受到牵连。C太尉斩杀十七个暴卒后，郭晞军营中一时大噪，士兵们都披上了盔甲准备报仇，段太尉非常从容地准备到郭晞军营中加以说服。D终于说服了郭晞，并留宿在郭晞的军营中，第二天一起到白孝德处表示改过，白孝德非常感激课后迁移练习左忠毅公逸事 先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑下一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可法也.及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。”及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙

13、，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴！此何地也，而汝来前！国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！”因摸地上刑械作投击势。史噤不敢发声，趋而出。后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。”崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉檄守御。每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。择健卒十人，令二人蹲踞

14、而背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷,下恐愧吾师也。”史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。 余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云。1、 对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是A、 B、无 C、史噤不敢发声，出（小步快走） D、必躬造左公第（建造)2、下列各组句子中，划线的词的意义和用法相同的一组是ABC、乃奋臂以指拨眦 今其智乃反不能及，其可怪也欤D3、下列都是省略句，已补出了省略部分，补充不正确的一项是A、召入，使（史可法）拜夫人B、史朝夕（等候）（在）狱门外C、（禁卒）为

15、除不洁者，引（史可法）入D、微指左公处，则（左公）席地倚墙而坐4、以下句子分别编为四组，全都表现左光斗崇高品质的一组是即解貂覆生，为掩户 乃奋臂以指拨眦，目光如炬 则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨 令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代 使将士更休，而自坐幄幕外 不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝B、A、 B、 C、 D、段太尉逸事状导学案参考答案第一课时二、1、初读课文，正字音。qiâ ;f ; lì ; wâng àng ; shuî ; bì ;zì ; jí ;b ; tuî ; chãn ;

16、xùn ; zh ;zhng ; zhì ;tái ; x ;jiào2、主要记叙了三件逸事：勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂。第一部分（14 ）勇服郭晞。 第二部分（56 ）仁愧焦令谌。第三部分（7 ）节显治事堂。 第四部分（89 ）叙述作状原因。三、1、（1）嗛，通“慊”，满足，快意。（2）椎，通“槌”，打，砸。2、（1）无赖（古义：指横暴，动词。 今义：游手好闲、品行不端的人。）（2）货(古义：钱财和货物。 今义：指货物。)（3）手足(古义：指手和脚。 今义：比喻弟兄，或指举动、动作。 )（4）生人(古义即“生民”，避太宗之讳，指老百姓。 今义指陌

17、生人。 )公理(古义是单音词连用，“公”指你；“理”指治理。今义指社会上多数人公认的正确道理。)（5）假设(古义：假，借用。设，置，安排。 今义：姑且认定。)（6）不能（古义：无能，没有才能。今义：不能够。）3、（1）日：名词作状语，每天。（2）坏：使动用法，使坏。（3）甲：名词作动词，穿上铠甲。（4）甲：名词作动词，穿铠甲。 （5）败：使动用法，使败坏。4、（1）以：介词，凭； 介词，用； 介词，用； 介词，因、因为 ； 介词，用 介词，把； 介词，用； 连词，来（2）且：副词，将要； 连词，表并列，一边一边； 副词，将要； 副词，将（3）辞：动词，致辞； 动词，推辞； 名词，言辞（4）则：

18、连词，就 ； 连词，那么（5）状：陈述事实的一种文书； 判决书 ； 逸事状5、（1）定语后置，偷嗜暴恶之邠人（2）宾语前置，欲归罪谁（3）状语后置，以道教晞 （4）状语后置。请于军辞 6、把下面的句子翻译成现代汉语。（1） 皇上把百姓交给您治理。您看见百姓遭受伤害，仍然很安闲。如果引起大乱，怎么办?（2）（我）现在不忍心老百姓没有敌人侵扰而遭到杀害，来扰乱天子边地安危之事。您如果用都虞候的官职任命我，我能替您制止骚乱，使您的百姓不受侵害。“诚者”表假设关系。“诚”，副词，如果、果真。“者”，语气词，用于前一分句的末尾。（3）郭尚书难道对不起你们这些人吗？副元帅难道对不起你们这些人吗？为什么要以

19、变乱来使郭家名声败坏？替我禀告郭尚书，请他出来听我解释。（4） 副元帅功勋充满天地之间，应当力求善始善终，现在您放纵士兵干凶暴不法之事，凶暴将导致变乱。在天子身边制造变乱，要归罪于谁呢？罪责将连累到副元帅。四、思考分析：第一件逸事表现了段太尉怎样的性格特征？第一件逸事写了段太尉勇服郭晞。从悍卒肆志到自荐平乱，诣营陈辞，请留宿营，突出了段秀实外柔内刚的性格，表现了他不畏强暴、刚毅勇敢、为民请命的性格特点。（见义勇为） 第二课时一、1、（1）巽，通“逊”，谦恭。（2）斄，通“邰”，今陕西武功。2、（1）大人(古义：对老者、长者的尊称。 今义：指成年人，区别于“小孩儿”) 7（2）恨（古义：羞侮、遗

20、憾。 今义：指怨恨。） （3）货币（古义：指财物。今义：指钱）（4）取名（古义：扬名。今义：指选取名字。）3、（1）困：形容词的使动用法，使处于困境险地。（2）衣：名词作动词，用衣裳缠裹。手：名词作状语，亲手。（3）耻：形容词的意动用法，以为羞耻。（4）达：使动用法，使表达出来。 4、（1）市： 名词，集市 ；动词，买（2）固： 副词，难道 ；形容词，坚决、坚持。（3）愧： 动词，愧对 ；形容词，羞愧。5、（1）判断句 （2）判断句 （3）宾语前置，汝将以何视天地（4） 省略句，以（之）如司农治事堂，栖之（于）梁木上 6、（1）你果真是人吗？泾州田野如同赤土，人将要饿死了，而你却一定要得到租谷，又用大杖打无罪的人。（2）你将凭什么面对天地，还不愧对奴隶呢！（3）现在称赞太尉大节的不外乎是认为他是一介武夫，一时奋不顾身，没考虑到死，以此来扬名天下，却不了解太尉的为人像这样。二、思考分析1、第二件逸事写仁愧焦令谌。段秀实除了以刚勇取胜对方外，还具有仁信爱民之心。这则逸事叙述他同情、救助、安抚一个无力交租而惨遭毒打的农民。作者通过段秀实一系列行动，展现了他对农