第一节幼儿园活动区创设的意义与原则

1、第四章 幼儿园区域环境的创设第一节第一节 幼儿园活动区创设的意义与原则幼儿园活动区创设的意义与原则第四节第四节 区域环境设计技能实训区域环境设计技能实训第三节第三节 常规活动区环境的创设常规活动区环境的创设第二节第二节 班级活动区的设计与材料投放班级活动区的设计与材料投放第一节第一节 幼儿园活动区创设的意义与原则幼儿园活动区创设的意义与原则 活动区活动区也称为兴趣角或活动区角，也称为兴趣角或活动区角，v是幼儿园在活动室内或室外设置的，是幼儿园在活动室内或室外设置的，v让幼儿通过自身的活动，主动地练习、巩让幼儿通过自身的活动，主动地练习、巩固原有的知识，并获取知识经验，固原有的知识，并获取知识经

2、验，v以提供合适的活动区域、多样化的活动材以提供合适的活动区域、多样化的活动材料、情境化的游戏形式，料、情境化的游戏形式，v使幼儿活动使幼儿活动自主发展自主发展的场所。的场所。活动区活动是幼儿通过活动区活动是幼儿通过 游戏游戏进行的进行的自主自主学习。学习。 第一节第一节 幼儿园活动区创设的意义与原则幼儿园活动区创设的意义与原则v1 1、创设活动区的目的、创设活动区的目的v2 2、对幼儿发展的意义、对幼儿发展的意义v3 3、对教师发展的意义、对教师发展的意义一、幼儿园活动区创设的意义一、幼儿园活动区创设的意义v1 1、创设活动区的目的、创设活动区的目的一、幼儿园活动区创设的意义一、幼儿园活动区

3、创设的意义一、幼儿园活动区创设的意义一、幼儿园活动区创设的意义v2、对幼儿发展的意义、对幼儿发展的意义一、幼儿园活动区创设的意义一、幼儿园活动区创设的意义为不同发展速度、认知风格、个性的幼儿提供适合为不同发展速度、认知风格、个性的幼儿提供适合的环境。的环境。v2、对幼儿发展的意义、对幼儿发展的意义一、幼儿园活动区创设的意义一、幼儿园活动区创设的意义v2、对幼儿发展的意义、对幼儿发展的意义一、幼儿园活动区创设的意义一、幼儿园活动区创设的意义v3、对教师发展的意义、对教师发展的意义一、幼儿园活动区创设的意义一、幼儿园活动区创设的意义二、幼儿园活动区创设的原则二、幼儿园活动区创设的原则二、幼儿园活动

4、区创设的原则二、幼儿园活动区创设的原则二、幼儿园活动区创设的原则二、幼儿园活动区创设的原则二、幼儿园活动区创设的原则二、幼儿园活动区创设的原则二、幼儿园活动区创设的原则二、幼儿园活动区创设的原则二、幼儿园活动区创设的原则二、幼儿园活动区创设的原则二、幼儿园活动区创设的原则二、幼儿园活动区创设的原则v一、班级活动区的设计一、班级活动区的设计v二、活动区材料选择与投放要点二、活动区材料选择与投放要点v三、活动区玩具材料的管理三、活动区玩具材料的管理第二节第二节 班级活动区的设计与材料投放班级活动区的设计与材料投放一、班级活动区的设计一、班级活动区的设计v1、活动区的内容与数量、活动区的内容与数量一

5、、班级活动区的设计一、班级活动区的设计1 1班级人数：班级人数：3535人人（中班）（中班）2.2.基本区域：基本区域：5656个个3.3.每个活动区人数：每个活动区人数：5 566人人（黄冈市实验幼儿园）（黄冈市实验幼儿园）一、班级活动区的设计一、班级活动区的设计v2、活动区的布局与布置、活动区的布局与布置一、班级活动区的设计一、班级活动区的设计活动区的类型活动区的类型1.1.表现性活动区表现性活动区角色区、角色区、表演表演区、建构区、美工区区、建构区、美工区2.2.探索性活动区探索性活动区智力游戏区、科学区、沙水区、种植养殖区智力游戏区、科学区、沙水区、种植养殖区3.3.运动性区域运动性区

6、域固定运动器械区、可移动运动器材区、自然游戏区固定运动器械区、可移动运动器材区、自然游戏区4.4.欣赏性活动区欣赏性活动区阅读区、展示区阅读区、展示区v2、活动区的布局与布置、活动区的布局与布置v离水源近些的区？离水源近些的区？v最好的光线区？最好的光线区？v最大的面积区？最大的面积区？v最需要安静的地方？最需要安静的地方？v哪些区域放地垫？哪些区域放地垫？v哪些区放桌子？哪些区放桌子？一、班级活动区的设计一、班级活动区的设计 设置条件设置条件名称名称室内场地室内场地 光线（照光线（照明）明）活动性活动性 （动（动- -静）静） 备备 注注 角色区角色区 场地宽敞场地宽敞 活动性较高活动性较高

7、 最好便于取水最好便于取水 表演区表演区 场地宽敞场地宽敞 活动性较高活动性较高 美工区美工区 放桌子放桌子 光线光线 明亮明亮 中中 度度 最好便于取水最好便于取水 阅读区阅读区 桌子地垫桌子地垫 光线光线 明亮明亮 安静安静 活动性低活动性低 避免干扰避免干扰 可设置在角落可设置在角落 科学区科学区 桌子桌子光线好光线好 靠靠 窗窗有日照有日照 安静安静 活动性低活动性低 避免干扰避免干扰 设在安静地方设在安静地方 益智区益智区 中度中度 可与数学区结合可与数学区结合 建构区建构区 场地宽敞场地宽敞 放地垫放地垫 活动性较高活动性较高可考虑与娃娃家邻近，最可考虑与娃娃家邻近，最好有地毯以降

8、噪好有地毯以降噪v活动区命名：象声词、活动区命名：象声词、xx00-、牛牛系列、牛牛系列、兔系列兔系列一、班级活动区的设计一、班级活动区的设计v2、活动区的布局与布置、活动区的布局与布置一、班级活动区的设计一、班级活动区的设计v2、活动区的布局与布置、活动区的布局与布置一、班级活动区的设计一、班级活动区的设计v2、活动区的布局与布置、活动区的布局与布置一、班级活动区的设计一、班级活动区的设计v2、活动区的布局与布置、活动区的布局与布置v（3）活动区布置要半封闭式）活动区布置要半封闭式一、班级活动区的设计一、班级活动区的设计v2、活动区的布局与布置、活动区的布局与布置一、班级活动区的设计一、班级

9、活动区的设计v3、活动区的规则制定、活动区的规则制定一、班级活动区的设计一、班级活动区的设计v4、进区卡的设计、进区卡的设计一、班级活动区的设计一、班级活动区的设计v4、进区卡的设计、进区卡的设计一、班级活动区的设计一、班级活动区的设计v1、材料应具有操作性、材料应具有操作性v2、材料应具有启发性，投放要有目标性、材料应具有启发性，投放要有目标性v3、材料投放应具丰富性、材料投放应具丰富性v4、投放材料要有针对性、投放材料要有针对性v5、注意材料的安全性、注意材料的安全性二、活动区域材料选择与投放二、活动区域材料选择与投放二、活动区域材料选择与投放二、活动区域材料选择与投放v1、材料应具有操作

10、性、材料应具有操作性v不仅能直接操作，而且是指能引发幼儿手、眼、脑协调活动的操作。二、活动区域材料选择与投放二、活动区域材料选择与投放v2、材料应具有启发性，投放要有目标性、材料应具有启发性，投放要有目标性v具有启发性的材料能够保证教育目标的充分实现。具有启发性的材料能够保证教育目标的充分实现。v启发性：启发性：v材料内容应该有一定的结构，材料内容应该有一定的结构，v隐含着一些线索，这些线索隐含着一些线索，这些线索v对幼儿顺序的操作材料、进对幼儿顺序的操作材料、进v行活动有所启示和帮助。行活动有所启示和帮助。v材料和材料之间也应该有一材料和材料之间也应该有一v定的关联。定的关联。v例如建构区材

11、料例如建构区材料v2、材料应具有启发性，投放要有目标性、材料应具有启发性，投放要有目标性v目标性：目标性：v教师经过精心选择和安排的、要考虑幼儿的实际教师经过精心选择和安排的、要考虑幼儿的实际能力、获得什么样的发展，达到某一项或几项目能力、获得什么样的发展，达到某一项或几项目标。标。v根据幼儿的年龄特点，围绕阶段教育目标，有计根据幼儿的年龄特点，围绕阶段教育目标，有计划、有目的地投放相关材料，从而最大限度的发划、有目的地投放相关材料，从而最大限度的发挥活动区的教育作用。挥活动区的教育作用。二、活动区域材料选择与投放二、活动区域材料选择与投放v3、材料投放应丰富多样，把握比例适度、材料投放应丰富

12、多样，把握比例适度v成型与未成型的成型与未成型的v单独与合作的单独与合作的二、活动区域材料选择与投放二、活动区域材料选择与投放v材料的投放保证：材料的投放保证：二、活动区域材料选择与投放二、活动区域材料选择与投放v4、投放材料要有针对性、投放材料要有针对性v小班：充分体现出小班：充分体现出操作性操作性v中大半：较多的中大半：较多的半成品、较复杂半成品、较复杂材料材料v同一年级：同一年级：个体差异个体差异二、活动区域材料选择与投放二、活动区域材料选择与投放v5、注意材料的安全性、注意材料的安全性v小班：应注意尽量小班：应注意尽量少使用小颗粒少使用小颗粒的纽扣、珠子、的纽扣、珠子、黄豆等物品黄豆等物品v中大班：各种中大班：各种半成品及废旧物品半成品及废旧物品，做好清洁、消，做好清洁、消毒工作。毒工作。二、活动区域材料选择与投放二、活动区域材料选择与投放三、活动区域玩具材料的管理三、活动区域玩具材料的管理三、活动区域玩具材料的管理三、活动区域玩具材料的管理三、活动区域玩具材料的管理三、活动区域玩具材料的管理三、活动区域玩具材料的管理三、活动区域玩具材料的管理v2、玩具材料的整理、存放和保管、玩具材料的整理、存放和保管三、活动区域玩具材料的管理三、活动区域玩具材料的管理v2、玩具材料的整理、存放和保管、玩具材料的