语文：27《羚羊飞渡》课件(28张PPT)(人教版七年级下)

1、斑羚飞渡斑羚飞渡 武威第四中学武威第四中学 杨文赟杨文赟斑羚简介斑羚简介 别名：青羊、山羊，体大小别名：青羊、山羊，体大小如山羊，但无胡须。雌雄如山羊，但无胡须。雌雄均具黑色短直的角，四肢均具黑色短直的角，四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区有差异，一般毛色随地区有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。背纹，喉部有一块白斑。国家二级保护动物。国家二级保护动物。斑羚斑羚赤斑羚赤斑羚斑羚斑羚作者：作者：沈石溪沈石溪原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年年生于上海。生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版年初中毕

2、业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户。纳傣族村寨插队落户。1975年当兵，历任年当兵，历任新闻干事和宣传股长。新闻干事和宣传股长。1980年开始从事儿年开始从事儿童文学创作。现为成都军区政治部创作室童文学创作。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。被称为被称为“动物小说之王动物小说之王”。本文是什么文体？本文是什么文体？小说（动物小说）小说（动物小说）这篇文章的这篇文章的 “ “主人公主人公”是是“我们狩猎队我们狩猎队”吗？吗？不。是斑羚。不。是斑羚。“我们我们”只

3、是见证人。只是见证人。文体文体朗读课文朗读课文本文具体写了哪几只斑羚？本文具体写了哪几只斑羚？其中哪个是主要的？其中哪个是主要的？一只老斑羚（坠崖的斑羚）一只老斑羚（坠崖的斑羚）一只身材特别高大、毛色深棕、油光水滑一只身材特别高大、毛色深棕、油光水滑的公斑羚（镰刀头羊）的公斑羚（镰刀头羊）灰黑色母斑羚灰黑色母斑羚老斑羚里走出的一只公斑羚（老公斑羚）老斑羚里走出的一只公斑羚（老公斑羚）半大的斑羚半大的斑羚“镰刀头羊镰刀头羊”是主要的（第一号是主要的（第一号“人物人物”）用简短的话概括本文所写的事件用简短的话概括本文所写的事件 （课文中有作者提示）（课文中有作者提示） 一群斑羚面临种群灭绝的时候，

4、心甘情愿一群斑羚面临种群灭绝的时候，心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。用生命为下一代开辟一条生存的道路。 在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群用牺在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。存机会。 这篇文章赞扬了一种什么精神？这篇文章赞扬了一种什么精神？（课文中有作者提示）（课文中有作者提示） 赞扬赞扬“心甘情愿用生命为下一代开辟一条心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路生存的道路”的精神。的精神。 赞扬在面临种群灭绝的关键时刻，为了赢赞扬在面临种群灭绝的关键时刻，为了赢得种群的生存机会得种群的生存机会“从容地走向

5、死亡从容地走向死亡”的的精神。精神。 赞扬在生死存亡关头勇于献身的精神。赞扬在生死存亡关头勇于献身的精神。 下面哪种写法更好？为什么？下面哪种写法更好？为什么？（斑羚）是食草类动物中的（斑羚）是食草类动物中的跳远冠军跳远冠军。（斑羚）是食草类动物中（斑羚）是食草类动物中跳得最远的跳得最远的。前者好，语言生动有情趣。前者好，语言生动有情趣。后者不好，语言平淡无味。后者不好，语言平淡无味。下面哪种写法更好？为什么？下面哪种写法更好？为什么？能一跳跳过六米宽的山涧的能一跳跳过六米宽的山涧的超超级级斑羚斑羚还没有生出来呢还没有生出来呢。能一跳跳过六米宽的山涧的斑能一跳跳过六米宽的山涧的斑羚羚是没有的是

6、没有的。前者好，语言生动有情趣。前者好，语言生动有情趣。后者不好，语言平淡无味。后者不好，语言平淡无味。第二自然段起什么作用？第二自然段起什么作用？ 为下文的情节发展作铺垫。为下文的情节发展作铺垫。写老斑羚坠落山崖，和写老斑羚坠落山崖，和“好一会儿，悬崖好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声下才传来扑通的落水声 ”各是什么意图？各是什么意图？ 从侧面表现山之高、崖之从侧面表现山之高、崖之险。险。 说明单靠个体力量，斑羚说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。不可能跳到对面山崖。这一段突出地写这一段突出地写“镰刀头羊镰刀头羊”是什么意图？是什么意图？ 表现它在斑羚群中的崇高威望；表现它在斑羚群中的

7、崇高威望； 连它也没有办法，说明连它也没有办法，说明“牺牲牺牲一半挽救另一半一半挽救另一半”是赢得种群是赢得种群生存的唯一选择。生存的唯一选择。镰刀头羊镰刀头羊“咩咩咩咩”发出吼叫是什么意思？发出吼叫是什么意思？请你把请你把 “羊语羊语”翻译成汉语。翻译成汉语。回来回来危险！危险！听我命令听我命令老少分别列队！老少分别列队！下面按年龄排队下面按年龄排队年老的用生命为下一年老的用生命为下一代开辟一条生存的道路！代开辟一条生存的道路！朗读写朗读写“飞渡飞渡”的三个自然段的三个自然段（8-108-10段）段）然后复述然后复述“飞渡飞渡”情景。情景。口才，从复述练起口才，从复述练起用一两个词语用一两个

8、词语概括概括“斑羚飞渡斑羚飞渡”的情景的情景 悲壮、感人悲壮、感人 令人类汗颜令人类汗颜 镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声轻咩了一声 镰刀头羊的这次的镰刀头羊的这次的“咩咩”是什么是什么意思？请你再意思？请你再“翻译翻译”一下。一下。 为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己的生命了！能舍弃自己的生命了！包括我自己在包括我自己在内。内。 接受老斑羚接受老斑羚“生命的救助生命的救助”的小斑羚并没有的小斑羚并没有表现出一点感激，只是表现出一点感

9、激，只是“兴奋地咩叫一声，钻到兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了磐石后面不见了”。这不是太无情、太不懂事了。这不是太无情、太不懂事了吗？吗？ 它们可能认为，为种群做出牺牲，是理所当然、义它们可能认为，为种群做出牺牲，是理所当然、义不容辞的；它们可能根本不认为那是什么不容辞的；它们可能根本不认为那是什么“奉献奉献”和和“美德美德”，也不必感激。，也不必感激。 获救者将来也会义不容辞地为下一代斑羚做获救者将来也会义不容辞地为下一代斑羚做“桥桥墩墩”。 这正是斑羚的伟大和感人之处。这正是斑羚的伟大和感人之处。山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡

10、做桥墩架设起来的座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。桥。 为什么说那座桥是为什么说那座桥是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”? 因为每一只获得新生的斑羚，都是以因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。 我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。从头至尾没有一只老斑羚调换位置。 “从头至尾没有一只老斑羚调换位

11、置从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事一事为什么让为什么让“我我”感到震惊感到震惊? 人类在此种情景下常有临阵脱逃的懦夫，人类在此种情景下常有临阵脱逃的懦夫，而斑羚中却没有，所以震惊。而斑羚中却没有，所以震惊。 我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。长长的舌头。这几句属于什么描写？起什么作用？这几句属于什么描写？起什么作用？ 侧面描写（也是神态描写）。侧面描写（也是神态描写）。 烘托斑羚精神感人烘托斑羚精神感人给人，甚至给狗以给人，甚至给狗以震撼。震撼。谈谈你对镰刀头羊的评价谈谈你对镰

12、刀头羊的评价 富于智慧富于智慧 以身作则以身作则 临难从容临难从容 王者风范王者风范 它走了上去，消失在一片灿烂中。它走了上去，消失在一片灿烂中。 在这句话里，在这句话里，“灿烂灿烂”只是指那只是指那一道弯弯的彩虹吗一道弯弯的彩虹吗? 不仅指那道彩虹，更是象征镰刀头羊不仅指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。行为和精神的闪光。 在所有的斑羚中，谁的牺牲最大？在所有的斑羚中，谁的牺牲最大？ 镰刀头羊。镰刀头羊。 它不仅像其他斑羚一样牺牲了生命，它不仅像其他斑羚一样牺牲了生命，还牺牲了斑羚之王的地位。还牺牲了斑羚之王的地位。“镰刀头羊镰刀头羊”可不可以不牺牲，而凭它可不可以不牺牲，而凭它的王位和小羚羊一起的王位和小羚羊一起“飞渡飞渡”？请各抒己见请各抒己见在这篇文章中，在这篇文章中，人充当的是怎样的角色人充当的是怎样的角色? 充当的是一个不光彩的野生动物的猎充当的是一个不光彩的野生动物的猎杀者的角色，是自然的侵害者和掠夺杀者的角色，是自然的侵害者和掠夺者。者。假如你是狩猎队员，假如你是狩猎队员，读过本文你将如何？读过本文你将如何？推荐阅读推荐阅读 沈石溪刀疤豺母沈石溪刀疤豺母我遇到了一群金背豺，首领是只脸上有一道我遇到了一群金背豺，首领是只脸上有一道深深伤疤的雌豺。它们虽然被列为珍稀动物，却深深伤疤的雌豺。它们虽然被列为珍稀动物，却因为