苏教版小学数学第五册表格式备课两位数除以一位数(首位能整除)

1、教学内容两位数除以一位数（首位能整除）小学数学第五册第1-2页例题，完成相应的“想想做做”教学目标经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。培养学生初步的观察能力、动手操作能力。在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略。通过除法竖式的书写格式，培养学生良好的书写习惯。教学重、难点重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。教学准备口算卡片、小黑板、场景图。教学环节过程目标教师活动学生活动反思复习旧知

2、导入新课复习数的组成、表内乘、除法以及除法竖式的格式，为新知作铺垫。1.口答：20里面有（）个十。46里面有（）个十和（）个一。32詔45弋15为30书64吒10吃7X83X94>52笔算：（与口算同时进行）9吃二63弋二3板书课题。1、学生口答2、学生笔算并指出除法各部分的名称。1.出示场景图左半部分探索新知通过操作活动，使学生获得对整十数除以一位数的初(1) 请学生观察场景图，说说知道了什么？(2) 出示第一个问题：平均每个男孩买多少枝？请学生列式。(3) 板书：40吃二引导学生想一想结果是多少，再组1(1)学生观察场景图，说说自己从图中得到了哪些数学信息。(2) 学生根据问题，列出

3、算式，并说说列式理由。(3) 学生想想得数是多少，再学生如果有自己的方法，比如：步表象，为下面学织学生小组交流是怎么算的？和小组的同学说说是自己的想先算4吃=2，再习两位数除以一位2.出示场景图右半部分。法：在得数的末尾添数打卜基础。4个十平均分成2份，每份是2一个0。(1)从图中你知道了什么？你可以个十，也就是20。提出什么问题？2(1)学生观察情景图，说说(2)求平均每个女孩买多少支，该怎样列式呢？得到的信息，并提出数学问题。板书：46吃二(2)学生列式。(3) 猜猜46吃商是几十多？你能用小棒摆一摆，分一分吗？(4) 引导学生小组交流分的情况。根据学生交流，板书：(3)同桌合作，分小棒。

4、这学习过程是在40吃=20(4)学生小组讨论，交流：(用教师的组织引导62=3自己的语言表述)先怎么分，再下，通过摆一摆、20+3=23怎么分，最后每人分到几根。分一分的操作，使3.师：其实46吃还可以用竖式来学生明确算理，然后教师引导学生学习笔算的方法。学生掌握两位数除以一位数的竖式格式有一定难度，所以教师的适当讲解是必要的。计算。(1) 结合46吃的算理说明竖式的写法。46先算十位上的4个十除以2,得多少？2”对齐被除数的哪一位？为什么？再算个位上的6个一除以2,得多少？3”对齐被除数的哪一位？为什么？(2) 边说边板演，完成竖式格式：(3) 请学生再完整地说说笔算过程。3(1)学生小组讨

5、论，明确4除以2得2,2”表示2个十，所以写在商的十位上，。学生交流，知道6除以2得3,3”表示3个一，写在商的个位上。(3)学生回顾笔算过程。练习题的设计由浅入深，具有层次性，注重让学生自己发1. 完成“想想做做”第题2. 完成“想想做做”第题先让学生试做前两题，再让学生独1学生口算，再交流每组两题在计算上有什么联系和区别。2学生讨论除法笔算要注意什么？并说说两题之间有什么联系实践应用现、比较笔算中不同之处，突出强调有余数的情况。立完成后两题。3.完成“想想做做”第题先让学生独立解决问题，再交流解决问题的方法。和区别。3学生独立解答，并交流自己的方法。（可以分别每棵杨树和每棵松树的价钱，再比较