苏教版初三语文上册《诗人谈诗》说课设计_第1页
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1、苏教版初三语文上册诗人谈诗说课设计苏教版初三语文上册诗人谈诗说课设计教学目标：1、能读懂诗歌中的形象及诗人抒发的感情。2、研读诗评，加深对诗作的理解。3、学习写作诗歌评论教学重点：1、读懂鲁藜的诗，结合有关背景理解作者的感情2、对照曾卓的诗评，能说说作者的独特感受。教学难点：根据诗中的描叙，想像并描述画面，从而更好的理解作者感情。教学过程：一、导入；同学们已读过许多诗歌，谁能说说诗歌与其他几种文学体裁有些什么区别？结合学生发言交流再问：欣赏诗歌该从哪些方面入手？二、欣赏诗歌：1、学生齐读全诗，概括全诗内容：诗中写了我深夜醒来时所看到的情景。（曾卓语）2、读诗，首先要理解诗中的形象。请同学划出诗

2、中写到了哪些形象，再根据自己的理解，用自己的语言描述诗中（任意一节）的画面。学生准备、交流，并组织同学点评。3、古人云诗言志。这首诗通过写我深夜醒来时所看到的情景，表达作者怎样的感情？（如学生仍理解不到位，投影幻灯片有关诗句的理解）4、初步理解了诗的形象、诗人的感情，下面，请同学来说说你自己读了这首诗有哪些感受、体会。（组织学生准备、交流，点评。）三、研读诗评：1、刚才同学交流了自己读诗的感受，下面我们来看看曾卓的读诗感受。学生自读诗评，要求：能看出并说说作者着重从哪方面评论这首诗的。2、进一步研读：作者又是如何阐述这点的？（具体见教参投影出示）3、梳理本文的思路。四、拓展迁移：阅读戴望舒的雨巷，说说你的阅读感受、体验。五、学习仿写：阅读鲁藜的短诗泥土，学习曾卓的评论形式，写一段评论文字。附：老是把自己当作珍

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