《我的课余生活》教学实录

1、习作：我们的课余生活教学实录【课前准备】1、再次品味本组四篇课文，注意写作方法。2、读记叙课余生活的作文，积累好词好句。3、准备一二年级时期的日记。4、作文草稿本。【教学过程】师：（品题导入）齐2课题，关键词是什么？生：课余。生：生活。师： 找得真准确， 谁知道这两个词分别是什么意思？动脑思考一下， 看看谁最棒！生：课余就是课堂以外的生：生活就是做的一些事情。师： 真会思考， 老师帮你们把两个词连起来说一下： “课余生活”就是上学2书以外的时间里发生的一些事情。 谁的课余生活？哪位同学能把整个课题的意思完整地说一遍？生：我们在上学2书以外的时间里做的一些事情。（习作初就引导学生审题， 培养学生

2、在写作过程中审题的好习惯， 避免学生作文时无从下手，让他们有所思，有所想。）师：太好了，你真会概括。上学2书以外的时间包括哪些时候？抢答！生：下课的时候。生：放学的时候。生：周末。生：寒假和暑假的时候。师：你的思维真敏捷，在这些时间里，你做了哪些事情？请用最少的文字，在草稿本上写下来。请两个同学到黑板上来写！看谁写得最正确，最迅速。生：赛车。生：养金鱼生： ,师： 你们的课余生活真是丰富多彩！ 其实， 我们本单元有三篇课文也是写课余生活的，请大家完成下面连线：（出示课件1）金色的草地辛勤劳动爬天都峰外出郊游槐乡的孩子游戏玩耍（生连线。）师： 虽然三篇课文所写课余生活的内容有所不同， 但他们却有

3、一个很大的相同之处，请同学打开课本，把这三篇课文仔细地默看一遍，对比一下，它们的相同之处是什么？先找到先举手。（生默读并思考。）师：先说相同的地方吧。生：每篇课文都只写了一件事。生：三篇课文都是写了课余生活。师：那当然，三篇课文都写了什么样的课余生活，还需加一个词，谁能说得更准确、具体？生：三篇课文都写了快乐的课余生活。师：对极了，快乐这个词用得妙，三篇课文都写了快乐的课余生活。你从课文中哪个地方感受到他们的“快乐”的？找出来读一读。（板书：快乐）师：先说金色的草地吧。生： 金色的草地的第二段“有一次弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：谢廖沙！他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到

4、他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。 , ”师：草地上的玩耍体现了快乐，这里是对兄弟俩什么的描写？生：动作和语言对话。师：你真棒，老师上课讲的内容你记得很牢固， 金色的草地是通过对兄弟俩动作和语言的描写来体现课余生活的快乐的，那么其它两课是不是这样的呢？生：爬天都峰中的“我奋力向峰顶爬去, ”师：爬山的过程体现快乐。生：槐乡的孩子中的“男孩常常爬到树上 , ”师：孩子们削槐米的过程体现快乐。好了，复习了三篇课文，我们感受到他们的课余生活的快乐、 有趣， 你们的课余生活又是怎样的？回忆一下， 把你觉得最快乐、 最有趣的一种课余生活在草稿本写下来， 特别要注意动作和语言的描写。（教

5、材上的每一篇文章都是经过编者千挑万选而得来的， 我们一定要充分利用，反复研读，温故而知新。）师： 写出来的同学请读一读， 没写完的同学先听别人是怎么样写的， 也可以提出自己的建议。（生读。）（和学生一起相机提出修改意见师。）生：写得不错，我感觉了你课余生活的快乐、有趣，除快乐、有趣，我们在课余生活中还有哪些收获呢？请大家接着完成下面的连线， 这是他们在课余生活中的收获。（板书：收获并出示课件2）（生完成连线。）师： 请大家按照连线齐读一遍。 找找看， 课文是怎么样写他们在课余生活中的收获的？生：（读）“老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞了我，我还下不了决心哩

6、！现在居然爬上来了！ , ”生：（读）“原来蒲公英的花就像我们手掌 , ”师：你在课余生活中有什么收获，先思考一下，再和同学讨论讨论，最后向大家介绍一下。生： （讨论后发言）天气冷了，我怕金鱼冻着，就往鱼缸里加热水，结果金鱼都被我烫死了，最后爸爸告诉我，金鱼是变温动物，不会怕冷，由此我学到不少关天动物的知识。师：很好，在失败中吸取教训，并学到知识。生： ,师：下课后，把刚才你们讨论的内容接着写在作文后面，好吧。师：课上到这儿，我们作文还没题目，我们这篇作文题目应该是什么呢？生：我们的课余生活。生：养金鱼。生： ,师：我们再一次齐读三篇课文的课题（生齐读。）师：虽然三篇课都是写了课余生活，但因为

7、内容不同，所以题目不同，所以我们的作文题目应该根据内容不同而有所不同， 所以老师认为像 养金鱼 这样的题目比较恰当。（多设台阶，降低坡度，树立学生作文的信心。）师： 我们这节作文课就要结束了， 但我们这篇作文还远远没有结束， 希望大家草稿完成后一定要多修改，因为作文不仅要自己看得懂，别人也要看得懂。习作：我们的课余生活教学实录山西省运城市人民路学校党晓琴【教学目标】激发学生对说话有兴趣和自信心，能够做到，语句比较通顺，表达比较完整。【教学重点】以“课余生活”为主题，培养学生的口语交际能力，写出完整、精彩的习作。【教学流程】一、导入话题师： 首先欢迎同学们参加本次由我组织的聊天活动。 今天我们要

8、聊的话题是我们的课余生活。学习了我们的民族小学之后，有几个同学说，她们在课余也玩许多有趣的游戏：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。学了爬天都峰，有的同学告诉我，他也喜欢爬山，爬山给他的课余生活带来了许多乐趣。我想，你们的课余生活也一定是丰富多彩的吧！今天我们就来聊一聊。（课件1:黑屏到海报）二、小组交流师：那什么是课余生活呢？（课件2 :提问）生：就是课堂以外的生活。（课件3 :答案）师：谁能举例子说一说，课余生活都有哪些活动？生：略。师：课余生活的内容很丰富，我们大致可以归为这4类：（课件4:归类）1、游戏娱乐活动，如：踢翅子、跳皮筋、跳绳、打沙包 ,2、课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、写作、打篮球、

9、跆拳道 ,3、个人兴趣爱好，如：小书迷买书、看书；小收集收集邮票门券； 小饲养饲养观赏鱼鸟；小种植种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天练习钢琴、小提琴,4、家庭家务劳动，如：洗衣服、洗餐具、打扫卫生,师：这些只是我们课余生活的一部分，说说你最喜爱的一项课余活动吧！生：略。师：现在请三人一组进行交流，说说自己觉得最有意思一次课余活动。（课件5）（生小组自由交流，分享快乐。）（围绕相同话题，师生交际、生生交际。）师： 刚才大家进行了激烈的交流， 谈了自己最有意思的一次课余生活。 现在，有我来做记者， 即兴采访一下各位， 让我们把最有趣的课余生活和大家一起分享。（准备：打印纸3张。）（生分享快乐，师

10、相机补充。）（围绕兴趣话题 师生提问交际。）师： 我想知道在你们， 尤其是男子汉们的课余生活中有没有比较惊险刺激的 活动呢？比如说：攀岩、滑板、滑冰等。（生交流分享，师生提出疑问。）三、准备习作（片段细说）师： 刚才同学们大体介绍了自己的课余生活， 可是要想给别人留下深刻印象，我们还得说的再细致一些，比如动作过程、心理活动等。得讲得绘声绘色，像动画片一样好看。 我们来听听这位同学是怎样完整又具体生动地讲述自己的课余生 活。（课件6 : 口语交际范例）我的课余生活小小画画我们的课余生活丰富多彩， 每个人都有自己的爱好， 我的爱好是画画。 每天写完作业， 我就迫不及待地拿起妈妈给我买的彩笔， 在空

11、旷的白纸上画山、 画树、画房子、画人物 , 总之，画一切我所能看到的、想到的东西。有一次，我画了一幅名叫学校游乐园的画，里面的滑梯就像立体的荡秋千，仿佛浮在半空似的 , 妈妈看了，直夸我善于观察，画得惟妙惟肖。听了妈妈的话，我心里美滋滋的。还有一次，我正在画大树，可是我的绿色彩笔做了逃兵， 就像人间蒸发了一样， 害得我把房间翻了个底朝天也没找到， 怎么办？忽然，我想起美术老师说过， 黄色加兰色等于绿色。 于是我抱着试试看的心态把黄色和兰色加在一起，果然变成了绿色。一会儿，一棵郁郁葱葱的大树便跃然纸上。在画画的过程中，我学到了课本上学不到的知识，同时也明白了一个真理兴趣是最好的老师。（小组再交流

12、。）师： 现在请同学们以小组为单位， 深入细致的说一说自己的课余生活中最有趣、最难忘的一次经历，并说说自己的感受或收获。（课件7 :提出要求）（全班交流：请2、3名同学发言，师相机补充。）四、范文赏析1、品读范文：师：同学们说得非常好，如果能写出来，就更了不起。接下来我们交流的话题就是如何写我的课余生活（板书。）习作内容：我的课余生活师：我们先来欣赏一篇优秀作品学舞蹈，看看小作者是怎样把 自己的课余生活讲得绘声绘色。（课件8 :学舞蹈）学舞蹈我的课余生活丰富多彩，尤其是学舞蹈，让我的生活充满了快乐。记得第一天上舞蹈班， 没进门我就兴奋不已了， 因为我最喜爱跳舞， 也许这是女孩的天性吧！ 刚开始

13、老师教的动作都非常简单， 很容易就能学会， 我感觉学舞蹈真轻松呀！ 慢慢地， 学习的动作有了难度， 有时一个动作练了好几遍也做不好，我真有点想放弃，不学算了。老师仿佛看出了我的心思，便鼓励我说：“不要着急，学舞蹈要慢慢来，老师相信你一定会跳的很好的。”我终于恢复了信心， 加倍努力练习。就这样，在老师的耐心指导下，我做的动作离老师的要求越来越 近了，还在小区演出中得了奖呢！学舞蹈不但使我学会了欣赏美、 表现美，而且使我变得坚强，让我拥有了战 胜困难的勇气。2、品析范文：师：你觉得这篇作文写得好吗？好在哪里？生：语句通顺，条理清晰，重点突出。（板书写作要点。）师:现在我们确定一下自己的作文题目，可以根据写作内容来确定题目， 如：看书学英语等