第一部分专题一

1、第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用专题一南腔北调难沟通，文化交流需专题一南腔北调难沟通，文化交流需“知音知音”识记现代汉语普通话常用字的字音识记现代汉语普通话常用字的字音第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用2016高考导航高考导航考点考点现代汉语普通话常用字字音的识记。现代汉语普通话常用字字音的识记。解读解读识记识记不要求拼写，层级为不要求拼写，层级为A；现代汉语现代汉语不考古汉语中的通假异读、古音异读等；不考古汉语中的通假异读、古音异读等；普通话普通话目的是规范字音目的是规范字音,纠正方言音；纠正方言音；常用字常用字2 500字范围。字

2、范围。栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用D栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用B栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用D 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用解析：解析：C项项“咋咋”应读应读z。C栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用D栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用栏目栏目导引导引第一部

3、分第一部分 语言文字运用语言文字运用1五年来，浙江卷的字音题在题型上具有怎样的特点？五年来，浙江卷的字音题在题型上具有怎样的特点？答：答：从近几年的高考试题看从近几年的高考试题看,字音题有如下特点：字音题有如下特点：考查范围考查范围为为2 500个常用字和个常用字和1 000个次常用字。个次常用字。考查形式为四选一的考查形式为四选一的客观选择题客观选择题,选出注音全都正确的一项或注音有错误的一组。选出注音全都正确的一项或注音有错误的一组。2这些试题考查的重点是什么？这些试题考查的重点是什么？答：答：浙江卷字音考查围绕常见常用字设题，每年各有侧重，浙江卷字音考查围绕常见常用字设题，每年各有侧重，

4、2014年考查多音字、形声字，年考查多音字、形声字，2013年考查多音字、形声字、习年考查多音字、形声字、习惯性误读惯性误读,2012年考查方言误读、多音字、形声字，年考查方言误读、多音字、形声字，2011年考年考查习惯性误读查习惯性误读,2010年考查多音字、形声字、习惯性误读。年考查多音字、形声字、习惯性误读。3你有做错的题目吗？如果有，原因是什么？你有做错的题目吗？如果有，原因是什么？答：答：略。略。栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用【我的理解】【我

5、的理解】_栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用【我的理解】【我的理解】_答案：答案：“降龙伏虎降龙伏虎”的的“降降”读读xing，其余读，其余读jing；“殷红殷红”的的“殷殷”读读yn，其余读，其余读yn。“畜牧产业畜牧产业”的的“畜畜”读读x，其余读，其余读ch。词义不同，有时读音也不同。词义不同，有时读音也不同。栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用【我的理解】【我的理解】_答案：文言文中的一些通假字延续使用到现代，也可能形成答案：文言文中的一些通假字延续使用到现代，也可能形成多音字，多音字，“隽拔隽拔”“”“隽秀隽秀”的的“隽隽”读读jn，其余

6、读，其余读jun，因古代因古代“隽隽”同同“俊俊”。“龟裂龟裂”的的“龟龟”读读jn，其余读，其余读gu，因古代，因古代“龟龟”同同“皲皲”。“拾级而上拾级而上”的的“拾拾”读读sh，其余读，其余读sh，因古代，因古代“拾拾”同同“涉涉”。栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用【我的理解】【我的理解】 _ _栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用【我的理解】【我的理解】_ _栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用【我的理解】【我的理解】_ _答案：口语和书面语的语体色彩不同，读音也可能不同。答案：口语和书面语的语体色彩不同，读音也可能

7、不同。“露露”口语读口语读lu，如，如“露马脚露马脚”，其余读，其余读l；“逮逮”口口语读语读di，如，如“逮老鼠逮老鼠”，其余读，其余读di。“蔓蔓”口语读口语读wn，如如“瓜蔓瓜蔓”“”“顺蔓摸瓜顺蔓摸瓜”，“蔓延蔓延”中读中读mn，“蔓菁苗蔓菁苗”中读中读mn。栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用方法小结方法小结1.上面的六组词语，各是从怎样的角度分类的？上面的六组词语，各是从怎样的角度分类的？提示：提示：六组词语的分类角度是：词性、词义、古音、名词中六组词语的分类角度是：词性、词义、古音、名词中的特殊情况、单音词还是合成词的语素、口语书面语。的特殊情况、单音词还是

8、合成词的语素、口语书面语。2辨识这些多音字可以采用的方法有哪些？辨识这些多音字可以采用的方法有哪些？提示：提示：以词性辨音；以词性辨音；以字义辨音；以字义辨音；以语体辨音；以语体辨音；注注意是作为单音词使用还是作为合成词的语素使用；意是作为单音词使用还是作为合成词的语素使用；注意古注意古音和在人名地名中的读音。音和在人名地名中的读音。3我的补充：我的补充：_ _栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用【我的理解】【我的理解】_ _答案：这些字虽然有共同的声旁，但读音不完全相同。答案：这些字虽然有共同的声旁，但读音不完全

9、相同。分别读分别读jn，cn，qn，su，qun；分别读分别读j，q，q,y，y；分别读分别读b,b,bi,b,bi。栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用【我的理解】【我的理解】_ _答案：笔画的增减造成的形近字是最容易误读的一种字，这答案：笔画的增减造成的形近字是最容易误读的一种字，这种字有的笔画发生了细微的变化，读音却不变，有的笔画发种字有的笔画发生了细微的变化，读音却不变，有的笔画发生了一点细微的变化，读音却完全不同。生了一点细微的变化，读音却完全不同。分别读分别读li/li，d/zh，chn/zhu；分别读分别读sh/x，mng/hung，j/j；分别读分别读ch

10、i/zh，xun/xun，yn/yng。栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用方法小结方法小结1.第第1组有怎样的特点？这类字怎样辨识其读音？组有怎样的特点？这类字怎样辨识其读音？提示：提示：这组都是形声字。可联想偏旁，由义辨音。这组都是形声字。可联想偏旁，由义辨音。2.第第2组有怎样的特点？这类字怎样辨识其读音？组有怎样的特点？这类字怎样辨识其读音？提示：提示：这组都是形近字。抓住字形的细微区别处，联系组成这组都是形近字。抓住字形的细微区别处，联系组成的词语，语境辨音。的词语，语境辨音。3.我的补充：我的补充： _提示：提示：也可着眼部首，许多形近字都是因部首相近而误读。

11、也可着眼部首，许多形近字都是因部首相近而误读。栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用【我的理解】【我的理解】_答案：这些字虽然字形各不相同答案：这些字虽然字形各不相同,但每一小组的读音都相同。但每一小组的读音都相同。都读都读jio，都读都读jin，都读都读gng。栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用【我的理解】【我的理解】_答案：这组字音相近，区别只在声调上。答案：这组字音相近，区别只在声调上。“蒺蒺”读读j，其余，其余读读j；“邯邯”读读hn，其余读，其余读hn；“芟芟”读读shn，其余，其余

12、读读shn。栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用【我的理解】【我的理解】_答案：这一组中，有因声母或韵母相近而被误认为是同音字答案：这一组中，有因声母或韵母相近而被误认为是同音字的，要注意区别。的，要注意区别。“珀珀”读读p，其余读，其余读b；“嗔嗔”“”“瞋瞋”读读chn，其余读，其余读chng；“炽炽”读读ch，“栀栀”读读zh，其，其余读余读zh。栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用方法小结方法小结1.这三组加点的字在读音上有怎样的特点？怎样辨识？这三组加点的字在读音上有怎样的特点？怎样辨识？提示：提示：有些同音字只是读音相同，字形、字义完全不

13、一样，有些同音字只是读音相同，字形、字义完全不一样，因此可以采用因此可以采用“据形辨音，据义辨音据形辨音，据义辨音”的方法。要平时多积的方法。要平时多积累，细比较，常诵读，联系语境去辨识。累，细比较，常诵读，联系语境去辨识。2我的补充：我的补充：_栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用【我的理解】【我的理解】_答案：本组错音均为方言音造成的误读。答案：本组错音均为方言音造成的误读。“果脯果脯”的的“脯脯

14、”读读f；“气馁气馁”的的“馁馁”读读ni。“醋酸醋酸”的的“醋醋”读读c。栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用【我的理解】【我的理解】_答案：本组错音均为习惯性误读。答案：本组错音均为习惯性误读。“桔梗桔梗”的的“桔桔”读读ji；“发酵发酵”的的“酵酵”读读jio；“妊娠妊娠”的的“娠娠”读读shn。栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用方法小结方法小结1.对于纠正习惯性误读和方言音误读，你有什么方法？对于纠正习惯性误读和方言音误读，你有什么方法？提示：提示：养成说普通话的习惯；养成说普通话的习惯；从易错点入手从易错点入手,分类整理。分类整理。2还有

15、这些字我习惯性误读：还有这些字我习惯性误读：_栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用1注意题目的问法：注意题目的问法：全错的一组，全错的一组，有错的一组，有错的一组，全对全对的一组，的一组，不全对的一组，不全对的一组，全都相同的一组，全都相同的一组，不全相同不全相同的一组的一组2注意选项设置，看准字的笔画：注意选项设置，看准字的笔画：读题时要全神贯注，不能读题时要全神贯注，不能马虎从事，看走了眼。如：马虎从事，看走了眼。如：粟粟栗颠栗颠巅履巅履屦屦屐屐刺刺剌剌敕陡敕陡徒徒徙徙3注意组词搭配：注意组词搭配：有些词语语素发生了转移，要注意根据搭有些词语语素发生了转移，要注意根据搭配的语素确定字的发音。如：配的语素确定字的发音。如：钥钥(yo)匙匙锁钥锁钥(yu)荨荨(xn)麻疹麻疹荨荨(qin)麻麻栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用批阅提示：批阅提示：“考生考生”没能准确判断出没能准确判断出“骠骠”(bio)错误，这是错误，这是一个