现代文阅读之人物传记

1、现代文阅读之人物传记 人物传记在考试中的常见题型及经常设考的角度： 对传记中的重要词语与句子含义的理解考查； 对传记中一些重要信息的筛选能力的考查； 对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查； 对作者作传的观点态度的把握； 对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。 一、筛选并整合文中的信息。一、筛选并整合文中的信息。 即通读全文，把握与传主相关的重即通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位求

2、、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。价；把握传主的自我认识和评价等。 掌握归纳掌握归纳人物经历（事件）人物经历（事件）的基本方法的基本方法 1、时间变化、时间变化 2、地点变化、地点变化 3、职位（工作）变化、职位（工作）变化 4、注意关键句子提示（过渡句）、注意关键句子提示（过渡句） 5、注意题目的附加条件（对归纳内容、注意题目的附加条件（对归纳内容的限制）的限制） （见（见梅花香自古寒来梅花香自古寒来记画家荣宏君记画家荣宏君） 筛选归纳传主的筛选归纳传主的主要性格特征主要性格特征（特质、（特质、与众不

3、同之处等）方法归纳：与众不同之处等）方法归纳： 1、从事件（人物的言行）中概括传主、从事件（人物的言行）中概括传主的性格。的性格。 2、注意作者对传主的议论性描述。、注意作者对传主的议论性描述。 3、注意文章引用的他人对传主的评价。、注意文章引用的他人对传主的评价。 4、关注文章的过渡句。、关注文章的过渡句。 （见（见加尔各答的天使加尔各答的天使） 二、理解分析重要句子的含义 重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：结构复杂难懂的长句；统摄全篇的中心句，即文眼；段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。 重要句子的含义，指的是透过句子的字面

4、意思所表达的深层内涵。 “钟书逃走了，我也想逃走，但是逃到哪里去呢？我压根儿不能逃，得留在人世间，打扫现场，尽我应尽的责任。” 文章开头一段有什么作用？ 写杨绛失去丈夫 的悲痛和酸楚，暗示两人深厚的感情引出下文杨绛整理钱钟书学术遗物的工作内容；暗示出杨绛的坚强倔强与结尾呼应 方法总结：方法总结： 1、切分挖掘法：切分句子的层次，、切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语抓住句子中的关键词语，从正确理解，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。句子关键词语的字面意思入手。 2、还原法：将该句还原到原文中去，、还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置看其在选文中所处的位置。 3、

5、瞻前顾后法：、瞻前顾后法：找出题干中的相关找出题干中的相关语句在选文中的位置语句在选文中的位置，向上下文搜索，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中的提示，这样答案就能从原文中“抠抠”出来。出来。 对文中重要句子的理解及作用分析。对文中重要句子的理解及作用分析。应注意区分开进行分析应注意区分开进行分析， 如：开头、中间、结尾段落的安排用如：开头、中间、结尾段落的安排用意、某些特定段落的作用都需要从意、某些特定段落的作用都需要从内内容与形式容与形式两个角度分两个步骤进行分两个角度分两个步骤进行分析。析。 三、分析运用表现手法：

6、传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表现手法比较接近于小说。它往往是通过对传主的正面描写（肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写），侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。 传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性，离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。不写事件，传记无以表现人物；不写细节，作者无以使人物生动起来。因此阅读传记需要特别关注细节描写。作者通过传主的日常生活细节，折射出传主的思想观点，保持传主基本思想的整体性，各方面多角度地展现出传主的情感个性特征，使得传主的个性丰满而鲜活，使传主的生命

7、历程更富有光彩，还可增强文章的可读性。 另外，还需特别留意有些侧面描写看似与传主无关，但却与刻画传主有着重要的作用。例如，利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主的形象。 见大优 四、谈认识探究问题：结合人物的经历和性四、谈认识探究问题：结合人物的经历和性格特点，结合具体的历史年代，结合现代社格特点，结合具体的历史年代，结合现代社会的认识、需要。会的认识、需要。 探讨文本反映的人生价值和时代精神，尤探讨文本反映的人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己

8、的看法。人物传记类文本往往因式提出自己的看法。人物传记类文本往往因为其反应了传主独特的人生观、价值观和对为其反应了传主独特的人生观、价值观和对一个时代的影响，因而对读者和现代社会有一个时代的影响，因而对读者和现代社会有着非同一般的教育意义和借鉴作用。因此，着非同一般的教育意义和借鉴作用。因此，在探讨类似问题时，在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义要求我们联系现实生活探讨其现实意义。 答题思路可概括为：观点答题思路可概括为：观点引据引据论述论述小结。小结。 子曰：子

9、曰：“君子不器。君子不器。”“”“不器不器”指生指生命不应像器具一样只有某种特定的功命不应像器具一样只有某种特定的功用，应该鲜活丰富。结合文本及现实用，应该鲜活丰富。结合文本及现实谈谈你对此的理解。谈谈你对此的理解。 黄宗江一生正是黄宗江一生正是“君子不器君子不器”的明证。的明证。事业辉煌事业辉煌。在我看来，我们的。在我看来，我们的人生也应像黄宗江的一样，丰富多人生也应像黄宗江的一样，丰富多彩彩 五、写作意图五、写作意图 作者这样叙写黄侃的写作意图是什么？作者这样叙写黄侃的写作意图是什么？（黄侃先生二三事黄侃先生二三事） 答：给我们介绍一个很有个性的学者。答：给我们介绍一个很有个性的学者。用黄

10、侃的性格和言行，来表现那个时用黄侃的性格和言行，来表现那个时代学者的自由风貌说明那处时代的新代学者的自由风貌说明那处时代的新旧学者，在内在精神方面也有不少相通旧学者，在内在精神方面也有不少相通之处。之处。 答题切入口：答题切入口：1、突出传主怎样的精神、突出传主怎样的精神品质？品质？2、人物的价值、意义及对时代、人物的价值、意义及对时代的影响。的影响。 答题误区答题误区 1、失分原因：、失分原因： A、不会审题，表现为所、不会审题，表现为所答非所问答非所问，不不会分点作答会分点作答； B、不明确对应的答题区间不明确对应的答题区间，遗漏较多，遗漏较多得分点；得分点； C、筛选信息后、筛选信息后简要概括能力弱简要概括能力弱； D、表述混乱，、表述混乱，答题不规范答题不规范。 2、针对以上失分情况，、针对以上失分情况，对策对策： A、认真审题认真审题，审出答题思路和答题区